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重難點(diǎn)22：名篇名句默寫之情境類默寫突破（原卷版）
考情一覽
年份 卷別 題型 篇目或關(guān)鍵詞
2023 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道應(yīng)用型默寫題 《報(bào)任安書》《李憑箜篌引》;諸葛亮
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道應(yīng)用型默寫題 《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》;江月
2022 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 《勸學(xué)》《詩經(jīng)·關(guān)雎》;鳥鳴
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 遼寧、海南：《歸園田居》其一);《蜀相》;京華 重慶：《短歌行》；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》;花鳥
2021 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 福建等：《逍遙游》《鄒忌諷齊王納諫》;三秦 山東：《過秦論》《游褒禪山記》;王孫 《屈原列傳》《答司馬諫議書》;杜康
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 遼寧：《歸園田居》（其一）;《五代史伶官傳序》;落木 重慶：《蜀道難》《阿房宮賦》:日邊
命題趨勢
縱觀近年高考語文名篇名句默寫，主要集中在選修之外的60篇里，選修12篇中的考查重點(diǎn)為《莊子·逍遙游》。
高考語文名篇名句默寫同樣體現(xiàn)了“情境化”的考查趨勢，從專注于考查學(xué)生的背誦能力向?qū)W(xué)生背誦能力與理解能力的全面考查。
2021、2022新高考名名句默寫均在基礎(chǔ)型默寫之外加入了開放型默寫，以給出限定名詞的方式擴(kuò)大考查范圍。
2023新課標(biāo)卷名篇名句默寫則在限定關(guān)鍵名詞的同時加強(qiáng)對情境的描繪，給學(xué)生留出更大的作答空間，應(yīng)用型默寫第一次走進(jìn)高考試卷。在此種考查趨勢下學(xué)生更要注意在背誦的同時理解詩文含義，形成有體系的認(rèn)知。
設(shè)問形式
1.情景式默寫題無定式，基本上都是根據(jù)意思或者內(nèi)容去寫詩句。
2.應(yīng)用型默寫第一次走進(jìn)高考試卷，2023年高考卷的應(yīng)用型默寫題，加入了情境人物小剛，一般為小剛遇到了什么情況，你怎么引入詩句去勸慰他。四套全國卷中，新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷和全國乙卷三套試題的情景默寫都是圍繞“小剛同學(xué)”創(chuàng)設(shè)的。這三道“應(yīng)用題”，除了情境創(chuàng)設(shè)，沒有給予任何篇名提示。
解題方法
1.能夠準(zhǔn)確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試題語境中選準(zhǔn)句、寫對字。
2.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目，翻譯為先，背默全篇，理解為先，透徹全篇。
3.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對句子。
情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：語義解釋型、關(guān)系補(bǔ)充型、語境完善型、飛花令式。
4.要選準(zhǔn)所要填寫的句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號與空格數(shù)量。標(biāo)點(diǎn)符號與所填句子的語意密切相關(guān)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的導(dǎo)引，可以推知填入句子的句意，幫助還原原文句組特點(diǎn)。題干中的空格數(shù)量決定著填入句子的數(shù)量，直接決定了答案的正誤。
（2023新課標(biāo)I卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“ ”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“ ”。
（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“ ， ”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。
（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
重難點(diǎn)突破：
第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。
第二步：回顧所學(xué)的詩歌，確定答題范圍。
第三步：仔細(xì)審題，分析原詩是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。
第四步：整理答案，注意個別字，整理答案。
作答步驟
第一步：仔細(xì)讀題，明確題干的要求?？梢匀c(diǎn)重點(diǎn)詞語。
第二步：回顧所學(xué)的詩歌，確定答題范圍。
第三步：仔細(xì)審題，分析原詩是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。
第四步：注意個別字，整理答案。
應(yīng)用型默寫專練·小剛系列
1.小剛的同學(xué)媛媛為了寫一份旅游計(jì)劃書，花了一個晚上。媛媛很好奇，小剛怎么能一個晚上寫好了一百份完全不同的原創(chuàng)計(jì)劃書，小剛說他使用了人工智能ChatGPT，媛媛很感慨，用《荀子》里的話來說就是：“ ， ”。
2.小剛的目標(biāo)遠(yuǎn)大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人的話來說：“ ， ”。
3.小剛是國學(xué)愛好者，他看到《孟子·盡心下》：“言近而指遠(yuǎn)者，善言也”，結(jié)合近期學(xué)過的《屈原列傳》，就認(rèn)為司馬遷的這兩句“ ， ”
也是贊揚(yáng)屈原的著作“言近旨遠(yuǎn)”。
4.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“源遠(yuǎn)流長”，很快想到了魏征提到的：“ ， ”。
5.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“善始善終”，很快想到了魏征提到的：“ ， ”。
6.小剛學(xué)歷史的時候，對于明君和昏君大相徑庭的作所為很有感觸。對人竭盡誠心還是傲視他人，結(jié)果完全不同。小剛想到了魏征的名言“ ， ”。
7.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，小剛畫了一幅尊師重教的黑板報(bào)，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫“ ， ”。
8.小剛在研究性學(xué)習(xí)的時候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學(xué)習(xí)的機(jī)會，很是欽佩孔子的教育境界，用韓愈的八個字可以概括孔子的教育收徒原則“ ， ”。
9.小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習(xí)語文，兩人都進(jìn)步很快。用韓愈的十個字可以概括，即“ ， ”。
10.小剛給吳明明同學(xué)教物理，過了半個學(xué)期，吳明明的物理進(jìn)步很快，期末考試居然超過了小剛。小剛一點(diǎn)也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，“ ， ”。
二、名篇名句默寫
11．（2023新課標(biāo)II卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。
（2）陸游《臨安春雨初霽》中“ ， ”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。
（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“ ， ”。
12．（2023·全國乙卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。
（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句所寫的景致非常相似。
（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：“ ， ?！蔽覍δ阌肋h(yuǎn)充滿信心！”
13．（2024上·河北邢臺·高二河北省博野中學(xué)校聯(lián)考期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷《屈原列傳》中，“ ， ”兩句對屈原文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行了評價(jià)。
（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的兩句是“ ， ”。
（3）李白《將進(jìn)酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“ ， ”。
14．（2023上·河北石家莊·高一石家莊二中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）好戰(zhàn)必亡，然而忘戰(zhàn)也必危。南宋詩人林升《題臨安邸》中寫到：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“ ， ”兩句也有著類似的擔(dān)憂。
（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“ ， ”兩句，寫自己與友人蕩舟赤壁，如乘風(fēng)飛行，逍遙自得。
（3）《登高》中“ ， ”一聯(lián)，不僅上下兩句對偶，而且還有句中自對，充分顯示了杜甫晚年詩歌聲律的把握已達(dá)圓融之境。
（4）《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中的句子來比喻渴望得到賢才的詩句是“ ， ”
15．（2023上·河北保定·高二河北省唐縣第一中學(xué)校考期中）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“ ， ”一針見血地指出了當(dāng)時朝廷小人當(dāng)?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實(shí)。
（2）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“ ， ”，且是被遷戍邊的兵卒。
（3）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》文章內(nèi)容雖然細(xì)小但含義卻極弘大，所舉的事例雖淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“ ， ”。
16．（2023上·江蘇泰州·高三泰州中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杭州自古就是繁華之地，柳永《望海潮》中“ ， ”具體寫出杭州市場之繁榮、百姓之殷富。
（2）在《過秦論》中，賈誼寫秦始皇繼承并發(fā)展前代功業(yè)，靠武力征服天下的兩句是“ ， ”。
（3）作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“ ”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“ ”一句用星宿給月亮定位。
17．（2023上·江蘇·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）賈誼在《過秦論》中認(rèn)為，諸侯“從散約敗，爭割地而賂秦”，使得“秦有余力而制其弊”。蘇洵在《六國論》中與之相似的論述是：“ ， ?！?br/>（2）荀子在《勸學(xué)》中開頭連用幾個比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢推論出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并不斷省察自己重要性的兩句是：“ ， ?！?br/>（3）“馬”作為古代重要的交通工具，經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩詞中，和其他意象組合成一個意境，成為古代文人墨客抒發(fā)情感的重要意象，如“ ， ”。
18．（2023上·江蘇泰州·高三靖江高級中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在王安石看來，只有拒絕正確的批評才叫拒諫，他在《答司馬諫議書》中指出“ ， ”根本算不上拒諫。
（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句均用疊詞生動形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。
（3）古人作詩，善用“空”字?！翱铡弊钟小梆罩泄略螺啞敝械摹疤炜铡敝?；還有“ ”（李賀《李憑箜篌引》）中的“空寂”之意；亦有“去來江口守空船”中的“空無，沒有”之意；更有“ ”（李白《將進(jìn)酒》）中的“徒然，白白地”之意。
19．（2023上·山東泰安·高三新泰市第一中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫后期的詩歌多次寫到自己衰老多病，如《登高》中的“ ”，《登岳陽樓》中的“ ”，這些詩句深沉悲涼，感人肺腑。
（2）蘇洵在《六國論》中分析了六國滅亡的原因后，提出了“ ， ”，合力對抗秦國的策略，并認(rèn)為這會讓秦國“食之不得下咽”。
（3）李白在《覽鏡書懷》中寫道：“自笑鏡中人，白發(fā)如霜草?！边@類覽鏡生發(fā)感慨的古代詩詞還有很多，如“ ， ”。
20．（2023上·山東泰安·高三新泰市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有的發(fā)言，國家由中等國家變?yōu)樾?，成就也僅僅是“足民”，還特意強(qiáng)調(diào)“ ， ”，更是主動表達(dá)了謙遜的態(tài)度。
（2）在《諫太宗十思疏》中，為了使抽象的道理具體化，深奧的問題通俗化，便在首段開端以“木固其根”“水浚其源”比況，說明“ ， ”的道理。
（3）舟，船也，作為水上交通工具，它不僅載人遠(yuǎn)游，也承載著豐富的情感，古詩詞中常用它來營造意境，
21．（2023上·廣東江門·高三臺山市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《夢游天姥吟留別》中寫仙府石門突然打開，奇異景象盡收眼底。其中表現(xiàn)仙人們紛紛駕風(fēng)而來的兩句是“ ， ”。
（2）《五代史伶官傳序》緊緊圍繞“人事”來談?wù)撐宕筇魄f宗寵幸伶人帶來的后果，最后主題升華，得出兩句結(jié)論“ ， ”，結(jié)尾“豈獨(dú)伶人也哉”發(fā)人深省。
（3）周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中“五月漁郎相憶否”從對面落筆，主客移位，使得抒情更進(jìn)一層。古代詩歌中還有不少相似的例子，如“ ， ”。
22．（2023上·廣東惠州·高三惠州市第八中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，在逐一反駁“侵官、生事、征利、拒諫”的罪名后，直接表明自己態(tài)度的一句是“ ， ”。
（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ”，與李賀《李憑箜篌引》中的“ ”都以水中蛟龍舞蹈來側(cè)面烘托音樂的美妙動聽。
（3）從屈原《九歌》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象，后代詩人還由此創(chuàng)造出“落木”這一意象，例如“ ， ”。
23．（2022上·廣東梅州·高三興寧市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）山川形勝之地，曾有歷史煙云。蘇軾《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”句中所指山川之景是“ ， ”。
（2）賈誼《過秦論（上）》中的“ ， ”兩句與杜牧《阿房宮賦》中的“六王畢，四海一”都描述了秦滅六國、一統(tǒng)天下的過程。
（3）李密在《陳情表》中提到自己現(xiàn)在的境況，不過是一個身份低微的亡國俘虜，但是卻“ ， ”，因此，他并不敢再奢求得到更高的官位。
24．（2023上·海南儋州·高三海南省洋浦中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達(dá)，文中“ ， ”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。
（2）《答司馬諫議書》中，“ ， ”兩句，王安石借盤庚之事道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，確認(rèn)正確，無怨無悔。
（3）在人際交往中，我們提倡“將心比心，換位思考”。古人詩文中的“ ， ”講的也是同樣的道理。
25．（2023上·海南?？凇じ呷Ｄ现袑W(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此“ ， ”，本來就不在于戰(zhàn)爭。
（2）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是“ ， ”。
（3）張若虛《春江花月夜》中以人與月比較表達(dá)哲思的詩句是：“ ， ?！?br/>26．（2024·重慶·重慶市育才中學(xué)?？家荒＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道，官吏們擊鼓敲梆聚集百姓，頻繁發(fā)號施令，可是“ ， ”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？
（2）鮑照面對仕途中的坎坷和痛苦，在《擬行路難·其四》中以水喻人，寫人之貴賤窮通各有不同的句子是：“ ， 。”
（3）我國古代詩人常以“對舉”的方式讓數(shù)字入詩，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的“千”和“萬”。班級即將
27．（2023上·重慶·高三重慶市萬州沙河中學(xué)校聯(lián)考期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宮賦》中，杜牧運(yùn)用鋪陳排比來論說“秦愛紛奢”，最后得出結(jié)論，這些“紛奢”的行為使百姓“ ”，而秦朝統(tǒng)治者卻“ ”。
（2）李白《蜀道難》中，“ ， ”兩句化用了西晉文學(xué)家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬夫趑趄”。
（3）“鳥”是古詩詞中常用的意象，古人常借鳥的形象來表情達(dá)意，如“ ， ”。
28．（2023上·重慶·高三重慶八中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）古詩詞常常利用動作描寫塑造人物形象，《靜女》中“ ”刻畫了個憨態(tài)可掬的男子形象；《臨安春雨初霽》中“ ”通過描寫玩茶、品茶，刻畫了一個百無聊賴、滿懷感慨與牢騷的抒情主人公形象。
（2）《報(bào)任安書》中，司馬遷認(rèn)為左丘明、孫臏等古代圣賢著書立說的目的是“ , ”。
（3）“樓”是一種別致的建筑，作為古詩詞中的重要意象，其所構(gòu)建的意境迥然相異：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”營造出高遠(yuǎn)闊大的意境，“小樓春色里，幽夢雨聲中”營造出清新寧靜的意境，“ ， ”營造出凄清沉婉的意境。
29．（2023上·陜西商洛·高三商南縣高級中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）莊子《逍遙游》中，以水與舟為喻描寫大鵬南飛要有所憑借的兩句是“ ， ”。
（2）白居易《琵琶行》中，琵琶女自述自己技藝高超，正面表現(xiàn)的一句是“ ， ”，側(cè)面表現(xiàn)的一句是“ ”。
（3）古代對人的稱呼大有講究，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“ ”一句中，以字稱人，表其德行，表達(dá)詞人對英雄豪杰的贊嘆之情；“ ”一句以小名稱人，從中我們可以看出京口當(dāng)?shù)匕傩諏τ谠撊宋锏挠H切與自豪之感。
30．（2023上·甘肅天水·高三天水市第一中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·勸學(xué)》中說，借助車馬的人，“ ， ”：借助舟船的人，不善于游水，卻能橫渡江河。
（2）賈誼在《過秦論》中用“ ， ”兩句，從兵器和旗幟兩方面寫陳涉起義隊(duì)伍的武器裝備極為簡陋。
（3）古代文人熱愛江山，吟詠江山?！敖健弊鳛橐粋€富有審美意味的詞語，在古詩詞中頻繁出現(xiàn)，如“ ， ”。
31．（2023·寧夏中衛(wèi)·海原縣第一中學(xué)?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“ ”一句包含時間、人物、地點(diǎn)，表明了全詞抒寫對象；詞人感嘆人生猶如一場夢，只能“ ”。
（2）李賀在《雁門太守行》中描寫了一場激戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中只聽得“ ”，收兵后，呈現(xiàn)在眼中的則是“ ”的悲壯場面。
（3）荀子在《勸學(xué)》中指出木頭經(jīng)過火烤做成車輪，再被曬干也無法挺直的原因是“ ”，并提示人們“ ”，才能智慧明達(dá),行為沒有過失。
32．（2023·云南·云南師大附中校聯(lián)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《石鐘山記》中，蘇軾和長子蘇邁乘小舟月夜考察石鐘山，在其“心動欲還”的時候，“ ， ”，使“舟人大恐”。
（2）王實(shí)甫《長亭送別》中采用設(shè)問、比擬手法，表現(xiàn)了鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限傷感的兩句是“ ， ”。
（3）笛子是一種常見樂器，它音色悠揚(yáng)，能表現(xiàn)出豐富的情感，“笛”這個意象也經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如“ ， ”。
33．（2023·云南大理·怒江傈僳族自治州民族中學(xué)校聯(lián)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐在《登泰山記》中寫登山路上大霧彌漫，冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登，等到已經(jīng)登上山頂，才看到“ ， ”的美景。
（2）屈原開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，《離騷》中“ ， ”兩句，借“草木”“美人”抒發(fā)了時光易逝、生命短暫、人生抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的深沉感慨。
（3）“黃河”是古代詩歌中常見的意象，深深地刻進(jìn)中華民族的文化基因，如：“ ， ?！?br/>34．（2023上·湖南長沙·高三雅禮中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《六國論》中，蘇洵認(rèn)為，六國如果摒棄賂秦政策，重視謀臣，禮遇奇才，齊心協(xié)力對付秦國，就會出現(xiàn)“ ”的結(jié)果。 同時，針對六國勢大卻反被滅亡的歷史悲劇，發(fā)出了“ ”的呼吁。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最欣賞的弟子曾點(diǎn)并沒有直接陳述自己的志向，而是生動地描繪了暮春時節(jié)，一群讀書人，穿著春衫，“ ， ”，一路歌詠，開心回家的愿景。
（3）杜牧在《阿房宮賦》中，卒章顯志，告誡唐朝統(tǒng)治者的經(jīng)典名句是“ ， ”。
35．（2023上·湖南長沙·高三長沙一中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宮賦》中，描述阿房宮的建筑時，不說長橋如龍，復(fù)道如虹，而說“ ”和“ ”，用驚訝疑惑的語氣表達(dá)了對那些建筑物的觀感，給客觀描寫涂上了濃烈的抒彩。
（2）謝靈運(yùn)及其山水詩歌的創(chuàng)作對后世產(chǎn)生了巨大影響，李白在《夢游天姥吟留別》中兩次提及這位山水詩人以表達(dá)追隨之意，這兩句詩分別是“ ”和“ ”。
（3）《六國論》中，蘇洵認(rèn)為燕國和趙國雖與秦力戰(zhàn)，卻也不能避免滅亡的客觀原因是“ ， ”。
36．（2023上·湖南衡陽·高三衡陽市八中校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《答司馬諫議書》中，針對司馬光關(guān)于新法添設(shè)新官、侵奪原來官吏職權(quán)的批評質(zhì)疑，王安石認(rèn)為變法乃是乘承皇帝的命令，“ ， ”，名分正當(dāng)又過程合法，算不得“侵官”。
（2）張若虛《春江花月夜》中，“ ， ”兩句，暗用典故，向來以傳信為任的魚雁如今也無法傳遞音訊，可見游子思婦相思別離之苦。
（3）秋日周末，小剛和朋友登高臨遠(yuǎn)，看著眼前遼闊的山水，不禁吟道：“ ， 。”
37．（2023上·湖南·高三長郡中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，借盤庚遷都之事，以“ ， ”這兩句道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，只要確認(rèn)正確，就無怨無悔。
（2）千巖老人認(rèn)為姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》有“黍離之悲”；據(jù)說周大夫經(jīng)過西周故都，看見宗廟毀壞，盡為禾黍，頓生故國悲思；這首《揚(yáng)州慢》中的“ ， ”直接表現(xiàn)了這一典故。
（3）張老師在一節(jié)公開課上講到了借代的修辭手法，他舉出了一個例子：“看，紅領(lǐng)巾來了?！边@里的“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊(duì)員”。大家都知道借代在古詩詞中也是常用的修辭手法，如“ ， ”。
38．（2023上·湖南衡陽·高三衡陽縣第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈論語〉十二章》中，既強(qiáng)調(diào)了賢人的榜樣示范作用，又強(qiáng)調(diào)了見到不賢之人要自我反思的句子是“ ， ”。
（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“ ， ”。
（3）《春江花月夜》中，“ ”與張九齡《望月懷進(jìn)》中“海上生明月”有異曲同工之妙；詩人張若虛孤身漂泊在外，觸景生情，因此詩中描寫的明月給人的感覺也是孤單的，“ ”一句便是明證。重難點(diǎn)22：名篇名句默寫之情境類默寫突破（解析版）
考情一覽
年份 卷別 題型 篇目或關(guān)鍵詞
2023 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道應(yīng)用型默寫題 《報(bào)任安書》《李憑箜篌引》;諸葛亮
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道應(yīng)用型默寫題 《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》;江月
2022 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 《勸學(xué)》《詩經(jīng)·關(guān)雎》;鳥鳴
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 遼寧、海南：《歸園田居》其一);《蜀相》;京華 重慶：《短歌行》；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》;花鳥
2021 新高考I卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 福建等：《逍遙游》《鄒忌諷齊王納諫》;三秦 山東：《過秦論》《游褒禪山記》;王孫 《屈原列傳》《答司馬諫議書》;杜康
新高考II卷 兩道情景式默寫+一道開放式默寫 遼寧：《歸園田居》（其一）;《五代史伶官傳序》;落木 重慶：《蜀道難》《阿房宮賦》:日邊
命題趨勢
縱觀近年高考語文名篇名句默寫，主要集中在選修之外的60篇里，選修12篇中的考查重點(diǎn)為《莊子·逍遙游》。
高考語文名篇名句默寫同樣體現(xiàn)了“情境化”的考查趨勢，從專注于考查學(xué)生的背誦能力向?qū)W(xué)生背誦能力與理解能力的全面考查。
2021、2022新高考名名句默寫均在基礎(chǔ)型默寫之外加入了開放型默寫，以給出限定名詞的方式擴(kuò)大考查范圍。
2023新課標(biāo)卷名篇名句默寫則在限定關(guān)鍵名詞的同時加強(qiáng)對情境的描繪，給學(xué)生留出更大的作答空間，應(yīng)用型默寫第一次走進(jìn)高考試卷。在此種考查趨勢下學(xué)生更要注意在背誦的同時理解詩文含義，形成有體系的認(rèn)知。
設(shè)問形式
1.情景式默寫題無定式，基本上都是根據(jù)意思或者內(nèi)容去寫詩句。
2.應(yīng)用型默寫第一次走進(jìn)高考試卷，2023年高考卷的應(yīng)用型默寫題，加入了情境人物小剛，一般為小剛遇到了什么情況，你怎么引入詩句去勸慰他。四套全國卷中，新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷和全國乙卷三套試題的情景默寫都是圍繞“小剛同學(xué)”創(chuàng)設(shè)的。這三道“應(yīng)用題”，除了情境創(chuàng)設(shè)，沒有給予任何篇名提示。
解題方法
1.能夠準(zhǔn)確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試題語境中選準(zhǔn)句、寫對字。
2.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目，翻譯為先，背默全篇，理解為先，透徹全篇。
3.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對句子。
情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：語義解釋型、關(guān)系補(bǔ)充型、語境完善型、飛花令式。
4.要選準(zhǔn)所要填寫的句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號與空格數(shù)量。標(biāo)點(diǎn)符號與所填句子的語意密切相關(guān)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的導(dǎo)引，可以推知填入句子的句意，幫助還原原文句組特點(diǎn)。題干中的空格數(shù)量決定著填入句子的數(shù)量，直接決定了答案的正誤。
（2023新課標(biāo)I卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“ ”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“ ”。
（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“ ， ”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。
（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
重難點(diǎn)突破：
第一步：認(rèn)真審題，明確問題的重點(diǎn)以及考查的方向。
本題著眼于考查語文核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化傳承與理解”，引導(dǎo)考生自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感。
要求考生默寫司馬遷《報(bào)任安書》中的相應(yīng)語句。
要求考生默寫李賀《李憑箜篌引》中的相關(guān)句子，是全詩中唯一一處提到古代樂器豎箜形制的句子。
本題有開放性，也有限定性。試題設(shè)置了具體生活情境，填的詩句要符合設(shè)定情境。
第二步：回顧所學(xué)的詩歌，確定答題范圍。
（1）《報(bào)任安書》(節(jié)選)是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》古詩文背誦推薦篇目，相關(guān)段落內(nèi)容如下:“仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)……草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色?！?br/>（2）李賀詩歌主要意在表現(xiàn)李憑通過簽篌展現(xiàn)出來的音樂的強(qiáng)大感染力，卻不經(jīng)意間透露出有關(guān)箜篌弦數(shù)的信息。
（3）詩畫合一是中國悠久的文化傳統(tǒng)，即使在當(dāng)代，在創(chuàng)作的國畫作品上題寫詩句也是一種被普遍遵循的習(xí)慣。本題限定了畫的主題，與該主題相關(guān)的詩句均可被選擇。
第三步：仔細(xì)審題，分析原詩是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。
根據(jù)題干要求，可以看出應(yīng)填寫是：草創(chuàng)未就 就極刑而無慍色
根據(jù)要求，可以看出填空為：十二門前融冷光 二十三絲動紫皇
(3 ) 根據(jù)要求，結(jié)合語境，可以看出應(yīng)該填寫： 出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 （出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）
第四步：整理答案，注意個別字，整理答案。
草創(chuàng)未就 就極刑而無慍色
十二門前融冷光 二十三絲動紫皇
出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 （出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）
考生需要注意如下字詞的書寫：“創(chuàng)”“慍”“融”“捷”“長”“襟”“堪”。
作答步驟
第一步：仔細(xì)讀題，明確題干的要求?？梢匀c(diǎn)重點(diǎn)詞語。
第二步：回顧所學(xué)的詩歌，確定答題范圍。
第三步：仔細(xì)審題，分析原詩是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。
第四步：注意個別字，整理答案。
應(yīng)用型默寫專練·小剛系列
1.小剛的同學(xué)媛媛為了寫一份旅游計(jì)劃書，花了一個晚上。媛媛很好奇，小剛怎么能一個晚上寫好了一百份完全不同的原創(chuàng)計(jì)劃書，小剛說他使用了人工智能ChatGPT，媛媛很感慨，用《荀子》里的話來說就是：“ ， ”。
參考答案：君子生非異也，善假于物也。
2.小剛的目標(biāo)遠(yuǎn)大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人的話來說：“ ， ”。
參考答案：（故）不積跬步，無以至千里。或者：不積小流，無以成江海。
3.小剛是國學(xué)愛好者，他看到《孟子·盡心下》：“言近而指遠(yuǎn)者，善言也”，結(jié)合近期學(xué)過的《屈原列傳》，就認(rèn)為司馬遷的這兩句“ ， ”
也是贊揚(yáng)屈原的著作“言近旨遠(yuǎn)”。
參考答案：其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。
4.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“源遠(yuǎn)流長”，很快想到了魏征提到的：“ ， ”。
參考答案：欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。
5.小剛學(xué)成語的時候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看到成語“善始善終”，很快想到了魏征提到的：“ ， ”。
參考答案：有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。
6.小剛學(xué)歷史的時候，對于明君和昏君大相徑庭的作所為很有感觸。對人竭盡誠心還是傲視他人，結(jié)果完全不同。小剛想到了魏征的名言“ ， ”。
參考答案：竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。
7.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，小剛畫了一幅尊師重教的黑板報(bào)，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫“ ， ”。
參考答案：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
8.小剛在研究性學(xué)習(xí)的時候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學(xué)習(xí)的機(jī)會，很是欽佩孔子的教育境界，用韓愈的八個字可以概括孔子的教育收徒原則“ ， ”。
參考答案：無貴無賤，無長無少。
9.小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習(xí)語文，兩人都進(jìn)步很快。用韓愈的十個字可以概括，即“ ， ”。
參考答案：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
10.小剛給吳明明同學(xué)教物理，過了半個學(xué)期，吳明明的物理進(jìn)步很快，期末考試居然超過了小剛。小剛一點(diǎn)也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，“ ， ”。
參考答案：（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟子
二、名篇名句默寫
11．（2023新課標(biāo)II卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。
（2）陸游《臨安春雨初霽》中“ ， ”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。
（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“ ， ”。
【答案】 則遣從事以一少牢告廟 請其矢 小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花 星垂平野闊 月涌大江流（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的書寫：“遣”“巷”“垂”“皎”。
12．（2023·全國乙卷真題再現(xiàn)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。
（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句所寫的景致非常相似。
（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云：“ ， ?！蔽覍δ阌肋h(yuǎn)充滿信心！”
【答案】 沉吟放撥插弦中 整頓衣裳起斂容 縱一葦之所如 凌萬頃之茫然 長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“撥”“斂”“縱”“凌”等，要理解字義去記憶。
13．（2024上·河北邢臺·高二河北省博野中學(xué)校聯(lián)考期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷《屈原列傳》中，“ ， ”兩句對屈原文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行了評價(jià)。
（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的兩句是“ ， ”。
（3）李白《將進(jìn)酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“ ， ”。
【答案】 其稱文小而其指極大 舉類邇而見義遠(yuǎn) 江天一色無纖塵 皎皎空中孤月輪 君不見黃河之水天上來 奔流到海不復(fù)回
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：指、邇、纖、皎、回。
14．（2023上·河北石家莊·高一石家莊二中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）好戰(zhàn)必亡，然而忘戰(zhàn)也必危。南宋詩人林升《題臨安邸》中寫到：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！毙翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分小? ， ”兩句也有著類似的擔(dān)憂。
（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“ ， ”兩句，寫自己與友人蕩舟赤壁，如乘風(fēng)飛行，逍遙自得。
（3）《登高》中“ ， ”一聯(lián)，不僅上下兩句對偶，而且還有句中自對，充分顯示了杜甫晚年詩歌聲律的把握已達(dá)圓融之境。
（4）《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中的句子來比喻渴望得到賢才的詩句是“ ， ”
【答案】 佛貍祠下 一片神鴉社鼓 浩浩乎如馮虛御風(fēng) 而不知其所止 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 青青子衿 悠悠我心
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字詞：佛貍祠、馮、御、嘯、渚、衿。
15．（2023上·河北保定·高二河北省唐縣第一中學(xué)校考期中）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“ ， ”一針見血地指出了當(dāng)時朝廷小人當(dāng)?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實(shí)。
（2）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“ ， ”，且是被遷戍邊的兵卒。
（3）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》文章內(nèi)容雖然細(xì)小但含義卻極弘大，所舉的事例雖淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“ ， ”。
【答案】 邪曲之害公也 方正之不容也 甕牖繩樞之子 氓隸之人 其稱文小而其指極大 舉類邇而見義遠(yuǎn)
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字的寫法，“邪”“甕”“牖”“樞”“氓”“指”“邇”。
16．（2023上·江蘇泰州·高三泰州中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杭州自古就是繁華之地，柳永《望海潮》中“ ， ”具體寫出杭州市場之繁榮、百姓之殷富。
（2）在《過秦論》中，賈誼寫秦始皇繼承并發(fā)展前代功業(yè)，靠武力征服天下的兩句是“ ， ”。
（3）作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李白《蜀道難》中“ ”一句用星宿的觸手可及寫蜀道之高，蘇軾《赤壁賦》中“ ”一句用星宿給月亮定位。
【答案】 市列珠璣 戶盈羅綺 奮六世之余烈 振長策而御宇內(nèi) 捫參歷井仰脅息 徘徊于斗牛之間
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字詞：珠璣、綺、振、御、捫、脅。
17．（2023上·江蘇·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）賈誼在《過秦論》中認(rèn)為，諸侯“從散約敗，爭割地而賂秦”，使得“秦有余力而制其弊”。蘇洵在《六國論》中與之相似的論述是：“ ， 。”
（2）荀子在《勸學(xué)》中開頭連用幾個比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢推論出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并不斷省察自己重要性的兩句是：“ ， ?！?br/>（3）“馬”作為古代重要的交通工具，經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩詞中，和其他意象組合成一個意境，成為古代文人墨客抒發(fā)情感的重要意象，如“ ， ”。
【答案】 有如此之勢 而為秦人積威之所劫 君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無過矣 樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華/主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意以下字的書寫：博、知、洲。
18．（2023上·江蘇泰州·高三靖江高級中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在王安石看來，只有拒絕正確的批評才叫拒諫，他在《答司馬諫議書》中指出“ ， ”根本算不上拒諫。
（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句均用疊詞生動形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。
（3）古人作詩，善用“空”字。“空”字有“皎皎空中孤月輪”中的“天空”之意；還有“ ”（李賀《李憑箜篌引》）中的“空寂”之意；亦有“去來江口守空船”中的“空無，沒有”之意；更有“ ”（李白《將進(jìn)酒》）中的“徒然，白白地”之意。
【答案】 辟邪說 難壬人 浩浩乎如馮虛御風(fēng) 飄飄乎如遺世獨(dú)立 空山凝云頹不流 莫使金樽空對月
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字的寫法：“壬”“馮”“御”“凝”“頹”“樽”。
19．（2023上·山東泰安·高三新泰市第一中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫后期的詩歌多次寫到自己衰老多病，如《登高》中的“ ”，《登岳陽樓》中的“ ”，這些詩句深沉悲涼，感人肺腑。
（2）蘇洵在《六國論》中分析了六國滅亡的原因后，提出了“ ， ”，合力對抗秦國的策略，并認(rèn)為這會讓秦國“食之不得下咽”。
（3）李白在《覽鏡書懷》中寫道：“自笑鏡中人，白發(fā)如霜草?！边@類覽鏡生發(fā)感慨的古代詩詞還有很多，如“ ， ”。
【答案】 百年多病獨(dú)登臺 老病有孤舟 以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才 君不見高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪（塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“賂”“事”“鬢”等，要理解字義去記憶。
20．（2023上·山東泰安·高三新泰市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有的發(fā)言，國家由中等國家變?yōu)樾?，成就也僅僅是“足民”，還特意強(qiáng)調(diào)“ ， ”，更是主動表達(dá)了謙遜的態(tài)度。
（2）在《諫太宗十思疏》中，為了使抽象的道理具體化，深奧的問題通俗化，便在首段開端以“木固其根”“水浚其源”比況，說明“ ， ”的道理。
（3）舟，船也，作為水上交通工具，它不僅載人遠(yuǎn)游，也承載著豐富的情感，古詩詞中常用它來營造意境，且喜用借代手法，如“ ， ”。
【答案】 如其禮樂 以俟君子 思國之安者 必積其德義 歸帆去棹殘陽里 背西風(fēng)（扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕/談笑間，檣櫓灰飛煙滅/孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流/長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞有：俟、安、棹、殘、嘯、檣櫓、唯、滄。
21．（2023上·廣東江門·高三臺山市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《夢游天姥吟留別》中寫仙府石門突然打開，奇異景象盡收眼底。其中表現(xiàn)仙人們紛紛駕風(fēng)而來的兩句是“ ， ”。
（2）《五代史伶官傳序》緊緊圍繞“人事”來談?wù)撐宕筇魄f宗寵幸伶人帶來的后果，最后主題升華，得出兩句結(jié)論“ ， ”，結(jié)尾“豈獨(dú)伶人也哉”發(fā)人深省。
（3）周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中“五月漁郎相憶否”從對面落筆，主客移位，使得抒情更進(jìn)一層。古代詩歌中還有不少相似的例子，如“ ， ”。
【答案】 霓為衣兮風(fēng)為馬 云之君兮紛紛而來下 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人/遙憐小兒女，未解憶長安）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
默寫時注意以下字詞：霓、兮、禍、勇、望、漫。
22．（2023上·廣東惠州·高三惠州市第八中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，在逐一反駁“侵官、生事、征利、拒諫”的罪名后，直接表明自己態(tài)度的一句是“ ， ”。
（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ”，與李賀《李憑箜篌引》中的“ ”都以水中蛟龍舞蹈來側(cè)面烘托音樂的美妙動聽。
（3）從屈原《九歌》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象，后代詩人還由此創(chuàng)造出“落木”這一意象，例如“ ， ”。
【答案】 至于怨誹之多 則固前知其如此也 舞幽壑之潛蛟 老魚跳波瘦蛟舞 辭洞庭兮落木 去涔陽兮極浦。（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來/落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：怨誹、幽壑、涔、蕭、澄。
23．（2022上·廣東梅州·高三興寧市第一中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）山川形勝之地，曾有歷史煙云。蘇軾《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”句中所指山川之景是“ ， ”。
（2）賈誼《過秦論（上）》中的“ ， ”兩句與杜牧《阿房宮賦》中的“六王畢，四海一”都描述了秦滅六國、一統(tǒng)天下的過程。
（3）李密在《陳情表》中提到自己現(xiàn)在的境況，不過是一個身份低微的亡國俘虜，但是卻“ ， ”，因此，他并不敢再奢求得到更高的官位。
【答案】 山川相繆 郁乎蒼蒼 吞二周而亡諸侯 履至尊而制六合 過蒙拔擢 寵命優(yōu)渥
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“繆”“履”“拔”“擢”等，要理解字義去記憶。
24．（2023上·海南儋州·高三海南省洋浦中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達(dá)，文中“ ， ”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。
（2）《答司馬諫議書》中，“ ， ”兩句，王安石借盤庚之事道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，確認(rèn)正確，無怨無悔。
（3）在人際交往中，我們提倡“將心比心，換位思考”。古人詩文中的“ ， ”講的也是同樣的道理。
【答案】 位卑則足羞 官盛則近諛 度義而后動 是而不見可悔故也 己所不欲 勿施于人（一人之心 千萬人之心也）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句及文學(xué)常識的能力。
易錯字詞有：“卑”“諛”“度”“施”。
25．（2023上·海南?？凇じ呷Ｄ现袑W(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭所得，因此“ ， ”，本來就不在于戰(zhàn)爭。
（2）《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是“ ， ”。
（3）張若虛《春江花月夜》中以人與月比較表達(dá)哲思的詩句是：“ ， ?！?br/>【答案】 則秦之所大欲 諸侯之所大患 扣舷獨(dú)嘯 不知今夕何夕 人生代代無窮已 江月年年望相似
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，“患”“舷”“已”。
26．（2024·重慶·重慶市育才中學(xué)?？家荒＃┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道，官吏們擊鼓敲梆聚集百姓，頻繁發(fā)號施令，可是“ ， ”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？
（2）鮑照面對仕途中的坎坷和痛苦，在《擬行路難·其四》中以水喻人，寫人之貴賤窮通各有不同的句子是：“ ， ?！?br/>（3）我國古代詩人常以“對舉”的方式讓數(shù)字入詩，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的“千”和“萬”。班級即將舉行“杜甫詩歌鑒賞會”，小明準(zhǔn)備用杜甫的詩句“ ， ”來講數(shù)字的“對舉”入詩。
【答案】 吾小人輟飧饔以勞吏者 且不得暇 瀉水置平地 各自東西南北流 萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺（三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心/五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖/烽火連三月，家書抵萬金/兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：輟、飧饔、暇、瀉、置、頻煩。
27．（2023上·重慶·高三重慶市萬州沙河中學(xué)校聯(lián)考期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宮賦》中，杜牧運(yùn)用鋪陳排比來論說“秦愛紛奢”，最后得出結(jié)論，這些“紛奢”的行為使百姓“ ”，而秦朝統(tǒng)治者卻“ ”。
（2）李白《蜀道難》中，“ ， ”兩句化用了西晉文學(xué)家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬夫趑趄”。
（3）“鳥”是古詩詞中常用的意象，古人常借鳥的形象來表情達(dá)意，如“ ， ”。
【答案】 不敢言而敢怒 日益驕固 一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；感時花濺淚，恨別鳥驚心；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；蕩胸生層云，決眥入歸鳥；山氣日夕佳，飛鳥相與還；蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看；但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間）
【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。
（1）（2）句易錯字詞有：“驕”“益”。
第（3）句要緊扣“鳥”這一意象，和題干中“古詩詞”“借鳥的形象來表情達(dá)意”默寫，注意易錯字詞。如“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”中的“道”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”中的“胸”“決眥”，等等。
28．（2023上·重慶·高三重慶八中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）古詩詞常常利用動作描寫塑造人物形象，《靜女》中“ ”刻畫了個憨態(tài)可掬的男子形象；《臨安春雨初霽》中“ ”通過描寫玩茶、品茶，刻畫了一個百無聊賴、滿懷感慨與牢騷的抒情主人公形象。
（2）《報(bào)任安書》中，司馬遷認(rèn)為左丘明、孫臏等古代圣賢著書立說的目的是“ , ”。
（3）“樓”是一種別致的建筑，作為古詩詞中的重要意象，其所構(gòu)建的意境迥然相異：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”營造出高遠(yuǎn)闊大的意境，“小樓春色里，幽夢雨聲中”營造出清新寧靜的意境，“ ， ”營造出凄清沉婉的意境。
【答案】 搔首踟躕 晴窗細(xì)乳戲分茶 以舒其憤 思垂空文以自見 小樓昨夜又東風(fēng) 故國不堪回首月明中（雁字回時，月滿西樓/昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意容易寫錯的字：踟、躕、舒、堪、雁、鶴。
29．（2023上·陜西商洛·高三商南縣高級中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）莊子《逍遙游》中，以水與舟為喻描寫大鵬南飛要有所憑借的兩句是“ ， ”。
（2）白居易《琵琶行》中，琵琶女自述自己技藝高超，正面表現(xiàn)的一句是“ ， ”，側(cè)面表現(xiàn)的一句是“ ”。
（3）古代對人的稱呼大有講究，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“ ”一句中，以字稱人，表其德行，表達(dá)詞人對英雄豪杰的贊嘆之情；“ ”一句以小名稱人，從中我們可以看出京口當(dāng)?shù)匕傩諏τ谠撊宋锏挠H切與自豪之感。
【答案】 且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無力 十三學(xué)得琵琶成 名屬教坊第一部 曲罷曾教善才服 英雄無覓孫仲謀處 人道寄奴曾住
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“負(fù)”“坊”“覓”等。
30．（2023上·甘肅天水·高三天水市第一中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·勸學(xué)》中說，借助車馬的人，“ ， ”：借助舟船的人，不善于游水，卻能橫渡江河。
（2）賈誼在《過秦論》中用“ ， ”兩句，從兵器和旗幟兩方面寫陳涉起義隊(duì)伍的武器裝備極為簡陋。
（3）古代文人熱愛江山，吟詠江山。“江山”作為一個富有審美意味的詞語，在古詩詞中頻繁出現(xiàn)，如“ ， ”。
【答案】 非利足也 而致千里 斬木為兵 揭竿為旗 江山如畫 一時多少豪杰（千古江山，英雄無覓孫仲謀處/遲日江山麗，春風(fēng)花草香/獨(dú)自莫憑欄，無限江山）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“致”“揭”“覓”“欄”等。
31．（2023·寧夏中衛(wèi)·海原縣第一中學(xué)?？寄M預(yù)測）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“ ”一句包含時間、人物、地點(diǎn)，表明了全詞抒寫對象；詞人感嘆人生猶如一場夢，只能“ ”。
（2）李賀在《雁門太守行》中描寫了一場激戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中只聽得“ ”，收兵后，呈現(xiàn)在眼中的則是“ ”的悲壯場面。
（3）荀子在《勸學(xué)》中指出木頭經(jīng)過火烤做成車輪，再被曬干也無法挺直的原因是“ ”，并提示人們“ ”，才能智慧明達(dá),行為沒有過失。
【答案】 三國周郎赤壁 一尊還酹江月 角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 使之然也 君子博學(xué)而日參省乎己
【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：尊、酹、 、參、省。
【分析】名句默寫題，在默寫名篇名句時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。
32．（2023·云南·云南師大附中校聯(lián)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《石鐘山記》中，蘇軾和長子蘇邁乘小舟月夜考察石鐘山，在其“心動欲還”的時候，“ ， ”，使“舟人大恐”。
（2）王實(shí)甫《長亭送別》中采用設(shè)問、比擬手法，表現(xiàn)了鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限傷感的兩句是“ ， ”。
（3）笛子是一種常見樂器，它音色悠揚(yáng)，能表現(xiàn)出豐富的情感，“笛”這個意象也經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如“ ， ”。
【答案】 而大聲發(fā)于水上 噌吰如鐘鼓不絕 曉來誰染霜林醉 總是離人淚 豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽（誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城/雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇及文學(xué)常識的能力。
易錯字詞有：“噌吰”“嘔啞”“嘲哳”“戍”。
33．（2023·云南大理·怒江傈僳族自治州民族中學(xué)校聯(lián)考一模）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐在《登泰山記》中寫登山路上大霧彌漫，冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登，等到已經(jīng)登上山頂，才看到“ ， ”的美景。
（2）屈原開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，《離騷》中“ ， ”兩句，借“草木”“美人”抒發(fā)了時光易逝、生命短暫、人生抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的深沉感慨。
（3）“黃河”是古代詩歌中常見的意象，深深地刻進(jìn)中華民族的文化基因，如：“ ， ?！?br/>【答案】 蒼山負(fù)雪 明燭天南 惟草木之零落兮 恐美人之遲暮 欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山（君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回/黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山/示白日依山盡，黃河入海流）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
本題要注意的字詞有：“蒼”“負(fù)”“暮”。
34．（2023上·湖南長沙·高三雅禮中學(xué)?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《六國論》中，蘇洵認(rèn)為，六國如果摒棄賂秦政策，重視謀臣，禮遇奇才，齊心協(xié)力對付秦國，就會出現(xiàn)“ ”的結(jié)果。 同時，針對六國勢大卻反被滅亡的歷史悲劇，發(fā)出了“ ”的呼吁。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最欣賞的弟子曾點(diǎn)并沒有直接陳述自己的志向，而是生動地描繪了暮春時節(jié)，一群讀書人，穿著春衫，“ ， ”，一路歌詠，開心回家的愿景。
（3）杜牧在《阿房宮賦》中，卒章顯志，告誡唐朝統(tǒng)治者的經(jīng)典名句是“ ， ”。
【答案】 （則吾恐）秦人食之不得下咽也 為國者無使為積威之所劫哉 浴乎沂 風(fēng)乎舞雩 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字詞：咽、威、劫、哉、沂、舞雩、鑒。
35．（2023上·湖南長沙·高三長沙一中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宮賦》中，描述阿房宮的建筑時，不說長橋如龍，復(fù)道如虹，而說“ ”和“ ”，用驚訝疑惑的語氣表達(dá)了對那些建筑物的觀感，給客觀描寫涂上了濃烈的抒彩。
（2）謝靈運(yùn)及其山水詩歌的創(chuàng)作對后世產(chǎn)生了巨大影響，李白在《夢游天姥吟留別》中兩次提及這位山水詩人以表達(dá)追隨之意，這兩句詩分別是“ ”和“ ”。
（3）《六國論》中，蘇洵認(rèn)為燕國和趙國雖與秦力戰(zhàn)，卻也不能避免滅亡的客觀原因是“ ， ”。
【答案】 未云何龍 不霽何虹 謝公宿處今尚在 腳著謝公屐 且燕趙處秦革滅殆盡之際 可謂智力孤危
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字：“霽”“屐”“殆”。
36．（2023上·湖南衡陽·高三衡陽市八中?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《答司馬諫議書》中，針對司馬光關(guān)于新法添設(shè)新官、侵奪原來官吏職權(quán)的批評質(zhì)疑，王安石認(rèn)為變法乃是乘承皇帝的命令，“ ， ”，名分正當(dāng)又過程合法，算不得“侵官”。
（2）張若虛《春江花月夜》中，“ ， ”兩句，暗用典故，向來以傳信為任的魚雁如今也無法傳遞音訊，可見游子思婦相思別離之苦。
（3）秋日周末，小剛和朋友登高臨遠(yuǎn)，看著眼前遼闊的山水，不禁吟道：“ ， ?！?br/>【答案】 議法度而修之于朝廷 以授之于有司 鴻雁長飛光不度 魚龍潛躍水成文 千里澄江似練 翠峰如簇（落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞有：“廷”“授”“潛”“澄”“簇”。
37．（2023上·湖南·高三長郡中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，借盤庚遷都之事，以“ ， ”這兩句道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，只要確認(rèn)正確，就無怨無悔。
（2）千巖老人認(rèn)為姜夔《揚(yáng)州慢·淮左名都》有“黍離之悲”；據(jù)說周大夫經(jīng)過西周故都，看見宗廟毀壞，盡為禾黍，頓生故國悲思；這首《揚(yáng)州慢》中的“ ， ”直接表現(xiàn)了這一典故。
（3）張老師在一節(jié)公開課上講到了借代的修辭手法，他舉出了一個例子：“看，紅領(lǐng)巾來了?！边@里的“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊(duì)員”。大家都知道借代在古詩詞中也是常用的修辭手法，如“ ， ”。
【答案】 度義而后動 是而不見可悔故也 過春風(fēng)十里 盡薺麥青青 主人下馬客在船 舉酒欲飲無管弦（何以解憂？唯有杜康）
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：“度”“悔”“薺”。
38．（2023上·湖南衡陽·高三衡陽縣第一中學(xué)校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈論語〉十二章》中，既強(qiáng)調(diào)了賢人的榜樣示范作用，又強(qiáng)調(diào)了見到不賢之人要自我反思的句子是“ ， ”。
（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“ ， ”。
（3）《春江花月夜》中，“ ”與張九齡《望月懷進(jìn)》中“海上生明月”有異曲同工之妙；詩人張若虛孤身漂泊在外，觸景生情，因此詩中描寫的明月給人的感覺也是孤單的，“ ”一句便是明證。
【答案】 見賢思齊焉 見不賢而內(nèi)自省也 自天子以至于庶人 壹是皆以修身為本 海上明月共潮生 皎皎空中孤月輪
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：焉、庶、壹、生、皎。

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