資源簡介

濟南版七年級生物上冊2.2復習生物圈中的動物導學案
課題 第二章生物圈中的動物 課型 復習課
時間 2023年9月 課時 2
教具 課件、模型和視頻
教 學 目 標 1、說出不同無脊椎動物類群的主要特征及其區別；說出脊椎動物主要類群的特征及比較；各類動物與其生活環境相適應的形態結構和生理特點；感知生物進化的規律。 3、描述運動系統的組成，關節和骨骼肌的結構；理解運動的實現。 4、能夠區分先天性行為和學習行為，理解動物的社會行為。 5、描述動物在生物圈中的作用。 6、認同“結構與功能相適應”的生物學觀點，關注動物生活環境。
學 情 分 析 學生已學習了動物各類群的特征，具有一定的知識儲備和觀察識圖及動手操作能力，能感知生物進化的規律。綜合應用分析問題有一定難度，教師幫助學生理解梳理知識，有針對性的典例訓練，培養科學思維和應用能力。
重點 和 難點 重點：無脊椎動物類群和脊椎動物主要類群的特征；描述運動系統的組成，關節結構；區分先天性行為和學習行為，理解動物的社會行為。 難點：動物各類群特征比較感知生物進化的規律；理解運動的基礎和運動的實現。
板 書 設 計 第二單元 第二章生物圈中的動物 知識結構網絡圖（課件出示）
教 學 反 思
教學過程與設計 情景導入，播放圖片 教師點撥：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”根據統計，已經記錄的動物有 150 多萬種。動物世界形形色色、豐富多彩，各種動物以其獨特的方式運動著，并表現出不同的行為，使得生物圈充滿了無限生機與活力。 二、復習過程（課件出示學習目標） 知識點一、無脊椎動物的主要類群 閱讀課本P72-79,看圖課本插圖，自主學習，質疑探究。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑）1、無脊椎動物類群比較，完成填寫 動物類群主要特征共同特征腔腸動物身體呈___對稱，體壁僅由_____層細胞構成，消化腔____ 代表水螅、海葵、海蜇、珊瑚。體內沒有由脊椎骨組成的______扁形動物身體_______，有口無肛門；多數營_____生活 代表渦蟲線形動物身體一般為 或_______，有口有肛門； 多數營_______生活 代表蛔蟲、環節動物身體由許多相似的___________構成。代表蚯蚓、水蛭。軟體動物身體_______，外殼為_______節肢動物身體分_____，足和觸角均_______，體表有_________， 既_____，又能有效地_______，與陸生生活相適應 蝗蟲、蜈蚣共同特征 進化趨勢體內沒有由脊椎骨組成的______ 進化趨勢：水生到____、簡單到復雜、_____到高等。
2、典型代表動物：表達交流，師點撥 代表動物：水螅： 水螅身體呈圓筒狀；捕食時用觸手抓住食物，經口送入消化腔， 食物殘渣從口排出。 代表動物：蚯蚓： 1.區分蚯蚓的前后端：環帶靠近身體前端。 2.蚯蚓腹面粗糙有剛毛，輔助運動。 3.蚯蚓沒有專門的呼吸器官，靠濕潤的體壁與外界進行氣體交換。 注：在觀察蚯蚓的實驗過程中要保持蚯蚓體壁的濕潤。 代表動物：蝗蟲 1.蝗蟲的身體分頭、胸、腹三部分；足和觸角分節。 2.胸部有三對足：前足、中足用于爬行，后足跳躍。 3.胸部有兩對翅，三對足：前翅革質，有保護作用；后翅膜質，適于飛翔。 4.蝗蟲呼吸器官：氣管。氣門是氣體進出蝗蟲身體內外的門戶。 5.體表有外骨骼：可以保護支持內部結構，防止體內水分蒸發，適應陸地生活。 跟蹤訓練，能力提升 1.表中動物名稱與其主要特征描述相符合的是( ) 2下列動物與其結構的描述正確的是（ ） A.蝗蟲呼吸器官--氣門 B.蝗蟲——足和觸角都分節 C.水螅——消化腔有口有肛門 D.蚯蚓——運動器官是足 3.下列不屬于節肢動物主要特征的是（ ） A.身體由很多體節構成 B.體表有外骨骼 C.足和觸角分節 D.有三對足，兩對翅 4.林奈在研究生物分類時把身體細長、左右對稱、無附肢、能夠蠕動的動物統稱為蠕蟲。由此判斷不屬于蠕蟲的是（　　） A. 血吸蟲 B. 縊蟶 C. 沙蠶 D. 絲蟲 5.圖中動物是海生毛蟲，身體由許多相似的體節構成，體節上有疣足，用來游泳和爬行。該動物屬于（ ） A. 環節動物 B. 節肢動物 C. 線形動物 D. 扁形動物 6.下列動物類群與其主要特征的描述，不相對應的是（ ） A. 腔腸動物—身體呈輻射對稱，有口無肛門 B. 環節動物—身體由許多相似的體節構成 C. 軟體動物—身體柔軟，大多具有貝殼 D. 節肢動物—體表有外骨骼，身體和附肢不分節 答案：CBDBA D 知識點二、脊椎動物主要類群 閱讀課本P80-89,看圖課本插圖，自主學習，互相質疑，探究思考。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） （一）脊椎動物類群的特征 1.魚類 終生生活在_________；身體大多呈梭形；體表大多覆蓋著_________；用_______呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及_______的協調作用游泳。 2、兩棲動物： 幼體：生活在_________；成體：大多生活在___________，也可以在水中游泳。幼體：鰓；成體：用肺，_________輔助呼吸 爬行動物： 爬行動物的皮膚干燥、厚實，體表覆蓋著角質的_______，用___呼吸，陸地上產卵，其卵有堅韌的____，是真正擺脫對水的依賴而適應陸地生活的脊椎動物 4.鳥類 ①鳥適于飛行的特征 a．外部形態：身體呈______，可減少飛行中空氣的阻力；被覆____，前肢變成_______。 b．骨骼和肌肉：骨很薄，有的骨_________，有的骨_________，這樣的骨骼既輕便又牢固；_______肌發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。 c呼吸:鳥類進行獨特的_____________，體內有許多與肺相通的_________，它有 _____________的作用，從而使鳥類在吸氣和呼氣時，_______內都在進行氣體交換，保證了飛行時_________的充足供應。 注意：氣囊只能暫時儲存空氣，不能進行氣體交換。 d．消化：食量大，消化能力_______，食物經消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出，可減輕飛行時的體重。 ②鳥的主要特征：鳥類體表被覆羽毛；有角質的喙； 身體_____型，前 肢變成___；有的骨____，有的骨愈合； ____呼吸。 5.哺乳動物 體表被_______，具有保溫作用；牙齒有______________的分化， 食性復雜；大腦發達；體內有_______，用_______呼吸；________ 的生殖發育特點（區別于其他動物最顯著的特征），提高了后代的成活 率。常見動物：鯨、海豚、海豹、蝙蝠、兔。 注意：以植物為食的哺乳動物的牙齒只有門齒和臼齒的分化，沒有犬齒，如兔。 6.變溫動物與恒溫動物 ①變溫動物：其體溫隨環境溫度的變化而_____，如魚類、兩棲動物、爬行動物等。 ②恒溫動物：其體溫____隨環境溫度的變化而改變，如鳥類和哺乳動物等。 （二）脊椎動物小結 鞏固知識，能力提升 1.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”下面關于魚類和鳥類特點的敘述，錯誤的是( ) A．魚類體表大多覆蓋鱗片，用鰭游泳 B．魚口與鰓蓋交替張合，這是魚類在用鰓呼吸 C．鳥類身體呈流線型，可以減小飛行時的空氣阻力 D．鳥類進行雙重呼吸，在肺和氣囊內進行氣體交換 2.下列關于動物與其氣體交換的場所對應正確的一組是( )　　　　　　　　　　　 ①草履蟲——表膜　 ②蚯蚓——體壁 ③蝸牛——外套膜　 ④河蚌——鰓 ⑤蝗蟲——肺　 ⑥海馬——鰓 ⑦青蛙——肺和皮膚　 ⑧家鴿——肺和氣囊 A．①②③④⑤⑥ B．①②③④⑥⑦ C．①②④⑥⑦⑧ D．②③④⑤⑥⑦ 3.體溫能保持恒定的動物稱為恒溫動物，體溫恒定擴大了動物的活動空間。下列生物中屬于恒溫動物的是（ ） A.海葵、珊瑚蟲 B.白鯊、中華鱘 C.大鯢、揚子鱷 D.藍鯨、白鰭豚 4.關于動物形態結構特點與功能的敘述，錯誤的是（ ） A.兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對食物的消化能力 B.蜥蝎的體表有角質的鱗片，可以防止體內水分的蒸發 C.魚鰓內含有豐富的毛細血管，有利于魚在水中呼吸 D.家鴿每呼吸一次，要在肺和氣囊中各進行一次氣體交換 5.家鴿適應飛行功能的形態結構特點的解釋，不合理的是( ) A.身體流線型——減小飛行阻力 B.體內有許多氣囊——減輕體重 C.骨中空或愈合——骨骼既輕便又牢固 D.胸肌發達——提供充足動力 6.生物體的結構與功能是相適應的，對此下列敘述錯誤的是（ ） A. 鯽魚的鰓絲中密布毛細血管，適于在水中呼吸 B. 青蛙濕潤的皮膚里密布毛細血管，可輔助肺呼吸 C. 蜥蜴的體表覆蓋著角質的鱗片，可減少體內水分的蒸發 D. 鳥有氣囊，在飛行時可增加氣體交換的面積 答案：DBDDB D 知識點三、動物的運動 閱讀課本P90-93,看圖課本插圖，自主學習，探究思考。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1.動物的運動形式 動物的運動形式多種多樣，以適應不同的生活環境，運動形式包括游泳、 蠕動、行走、奔跑、跳躍、爬行、飛行、滑翔等。 2．運動系統的組成 運動系統主要是由_______、___________和骨骼肌組成的。 （1）骨：骨和骨連結構成_________，附著其上的肌肉稱為___________。 （2）關節——骨連結的主要形式 ①關節的結構 ②關節的特性 a．靈活性：關節囊內表面分泌的_________和光滑的_____________減少了 運動時的摩擦。 b．牢固性：___________和韌帶。 （3）骨骼肌: ①組成：中間較粗的部分a叫_________，兩端較細呈白色的部分b叫_______。②特性：有___________________的特性。 ③骨骼肌與關節的連接方式：骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節，由肌腱附著在相鄰的骨上。 3．運動的產生 （1）骨骼肌接受神經傳來的刺激而_________時，牽動骨繞_________活動，產生運動。 （2）骨、關節、骨骼肌在運動中分別起到_________、_________、_______的作用。 （3）任何一個動作的完成都需要兩組或多組肌肉相互配合活動。 師點撥： ①當手臂自然豎直下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張。 ②當手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮。 ③引體向上過程中，肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮。 （4）運動并不是僅靠_____________來完成的，還需要其他系統，如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。 4．運動的意義 動物的運動有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代等。 特別提醒： 單獨一塊骨、一塊骨骼肌都屬于器官，如肱骨、肋骨、肱二頭肌等。 2、骨和骨連結構成骨骼。骨骼是由2塊及以上骨組成的整體。 跟蹤訓練，能力提升 1.動物的運動依賴一定的結構基礎。如圖表示人體部分運動器官的結構，下列有關敘述錯誤的是( ) A．當圖乙中⑥受到神經傳來的刺激收縮時，牽動⑦繞⑧活動，產生屈肘動作 B．圖乙中⑥的結構層次屬于器官 C．關節由圖甲中①③⑤構成 D．在圖乙所示的運動中，肘關節起到支點作用 2.如圖是某同學用兩片長方形的木板（1、2）、兩條 橡皮筋（3、4）和一顆螺絲（5）制作的肌肉牽拉骨運動的模型。下列有關敘述錯誤的是( ) A.圖中[1][2]相當于兩塊骨 B．若[5]表示肘關節，則該模型模擬的是屈肘動作 C．人在完成屈肘動作時，圖中[3][4]處于收縮狀態 D．人通過骨骼肌的收縮牽引骨繞著關節來完成運動 3下列有關人體運動器官和功能的敘述，正確的是（ ） A．由骨骼肌、骨和關節三者的協調配合，就能完成一個動作　 B．骨骼肌具有受到刺激而收縮的特性 C．關節的基本結構包括關節頭，關節囊和關節腔 D．人在伸肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 4.某男子看《唐人街探案》時，哈哈大笑后發現下頜不能正常合攏了。原因最可能是（ ） A.關節囊受到損傷 B.關節頭從關節窩中脫出 C.關節軟骨有病變 D.韌帶損傷頜骨無法復位 5.當你從桌上端起茶杯喝水時，此時有關骨骼肌和肘關節活動的情況是( ) A.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節彎曲 B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節彎曲 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節伸直 D.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節伸直 6.經常打籃球能促進骨骼發育，提高反應速度。下列說法錯誤的是（ ） A. 投籃動作需要多組肌肉相互配合 B. 關節能靈活運動與關節腔內的滑液有關 C. 圖中所示投籃動作中，肱二頭肌始終處于收縮狀態 D. 投籃、運球等動作都離不開神經系統的調節 答案：CCBBB C 知識點四、動物的行為 閱讀課本P94-98,看圖課本插圖，自主學習，合作探究。完成知識梳理（展示分享，師點撥釋疑） 1.（1）根據行為獲得的途徑劃分 ①先天性行為：生來就有的行為，由動物的_____________決定，可以遺傳給后代。 ②學習行為：又稱后天性行為，在_____________的基礎上，通過____的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，不能遺傳給后代。 一般來說，動物越高等，學習能力_________，學習行為___________。 （2）根據行為的目的性劃分：動物的行為包括覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等。 2.社會行為 （1）概念：動物群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的行為。 （2）特征①群體內部往往形成一定的_________。②成員之間有明確的_________。 ③有的群體中還形成_________。 （3）群體中的信息交流：一般通過動作、聲音、_________進行信息傳遞。 歸納小結： 鞏固知識，能力提升 1.動物的行為多種多樣，關于動物行為的敘述，錯誤的是( ) A．大雁南飛、老馬識途和蜘蛛織網都屬于先天性行為 B.動物的先天性行為是由體內的遺傳物質決定的 C．螞蟻、狒狒等動物具有明顯的社會行為 D．蜜蜂跳“8”字舞屬于傳遞信息的行為 2.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”詩句中描述了鳥類的哪種行為( ) A．繁殖行為、先天性行為 B．攻擊行為、先天性行為 C．防御行為、學習行為 D．覓食行為、學習行為 3.動物的行為多種多樣，根據獲得的途徑可以分為先天性行為和學習行為。下列哪一項屬于學習行為的特征( ) A．生來就有的行為 B．通過后天的學習形成的行為 C．適應相對穩定的環境 D．越低等的動物學習行為越復雜 4.下列動物的行為，不屬于社會行為的是( ) A．工蜂負責外出采蜜并喂養幼蜂 B．雄孔雀展開漂亮的尾羽吸引雌孔雀 C．蟻群中蟻后專職產卵、繁殖后代 D．黑猩猩首領優先享有食物和配偶 5.下列屬于學習行為的一組是（ ） A.螞蟻搬家 大雁南飛 孔雀開屏 B.貓捉老鼠 尺蠖擬態 鸚鵡學舌 C.蜘蛛結網 公雞報曉 鼠走迷宮 D.狗辨主客 驚弓之鳥 老馬識途 答案:AABBD 知識點五、動物在生物圈中的作用 閱讀課本P100-102,看圖課本插圖，自主學習，探究思考。完成知識梳理（自我展示，師點撥釋疑） 1、促進生物圈的 _________。 (1)動物必須以現成的有機物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物轉變成自身能夠利用的物質。 (2)動物在生命活動過程中，通過呼吸作用分解有機物，釋放能量，產生二氧化碳和水等，并排出體外。 (3)動物排出的糞便和遺體經過其他生物的分解后，也能產生二氧化碳和水等。 2、維持生物的生存和穩定。 (1)有些動物能夠幫助植物 _______________。 (2)維持生物圈中生物 ___________的相對穩定。 跟蹤訓練，能力提升 1.關于動物能夠促進生態系統物質循環，錯誤的是（ ） A.動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍 B.進入動物體內的食物經過分解釋放能量，同時產生二氧化碳、尿素等物質 C.動物的遺體或糞便經過分解者分解，產生的物質可以被生產者利用 D.動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質 2.下列關于動物在自然界中作用的敘述,錯誤的是　(　　) A.蜜蜂汲取花蜜、采集花粉時可以幫助植物傳粉 B.動物通過呼吸作用將體內部分有機物分解成無機物從而促進生態系統的物質循環 C.人為捕殺某種動物或者隨意引進某種動物不會影響生態平衡 D.松鼠將收獲的松子儲存在地面下,可以幫助植物傳播種子 答案：AC 三、課堂小結：談收獲，共分享 四、課堂達標：（分層提高，評價記分） 1.林奈在研究生物分類時把身體細長、左右對稱、無附肢、能夠蠕動的動物統稱為蠕蟲。由此判斷不屬于蠕蟲的是（　　） A. 血吸蟲 B. 縊蟶 C. 沙蠶 D. 絲蟲 氧氣是絕大多數生物生存的必需物質。下列關于各種動物進行氣體交換的場所，正確的是（　　） ①鯨魚—肺 ②蚯蚓—濕潤的體壁 ③蜥蜴—肺 ④鯽魚—鰓 ⑤青蛙—肺和皮膚 ⑥蝗蟲—肺 ⑦家鴿—肺和氣囊 A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤⑦ C. ②③④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑦ 3.以下關于“鴿”的敘述錯誤的是（　　） A. 體溫恒定 B. 體內有脊柱 C. 體表被覆羽毛，前肢變成翼 D. 肺和氣囊都能進行氣體交換 4.小明在草叢中發現了四種小動物，屬于脊椎動物的是（ ） A. B. C. D. 5.《蛙聲十里出山泉》是齊白石先生的一幅國畫名作，畫中只有幾只活潑的蝌蚪，卻不見青蛙，下列敘述正確的是（ ） A. 蝌蚪水中生活，青蛙在陸地生活 B. 蝌蚪用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸 C. 青蛙是變態發育 D. 青蛙鳴叫是一種防御行為 6.紅火蟻群體內有蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻，成員分工明確，各司其職。下列相關敘述不正確的是（ ） A. 紅火蟻屬于昆蟲 B. 紅火蟻依靠聲音和動作來通訊 C. 紅火蟻具有社會行為 D. 缺乏天敵是紅火蟻在我國快速傳播的主要原因之一 7.下列動物類群與其主要特征的描述，不相對應的是（ ） A. 腔腸動物—身體呈輻射對稱，有口無肛門 B. 環節動物—身體由許多相似的體節構成 C. 軟體動物—身體柔軟，大多具有貝殼 D.節肢動物—體表有外骨骼，身體和附肢不分節 8.生物體的結構與功能是相適應的，對此下列敘述錯誤的是（ ） A. 鯽魚的鰓絲中密布毛細血管，適于在水中呼吸 B. 青蛙濕潤的皮膚里密布毛細血管，可輔助肺呼吸 C. 蜥蜴的體表覆蓋著角質的鱗片，可減少體內水分的蒸發 D. 鳥有氣囊，在飛行時可增加氣體交換的面積 9.“雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開”，燕子在飛行中需要消耗大量能量。下列敘述中，與鳥產生大量能量無關的是（ ） A. 心跳頻率快，運輸能力強 B. 呼吸系統發達，氣囊輔助呼吸，可獲得充足氧氣 C. 骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空 D. 食量大，消化能力強 10.以下所列行為均屬于學習行為的是（ ） A. 貓捉老鼠、鱘魚洄游、蜻蜓點水 B. 狗辨主人、鸚鵡學舌、老馬識途 C. 蜘蛛結網、雄雞報曉、驚弓之鳥 D. 螞蟻搬家、大雁南飛、螳螂捕蟬 11.體育課上，老師組織同學們進行投鉛球比賽。關于投鉛球動作的完成，下列分析正確的是（ ） A. 完成投擲鉛球動作時，6收縮7舒張 B. 投鉛球動作的完成需要多組肌肉的配合 C. 3內的滑液和4可以使關節更牢固 D. 投鉛球動作的完成只有運動系統參與 12.“少年騎馬人咸陽，鶻似身輕蝶似狂。”下列有關運動和行為的分析，錯誤的是（ ） A. 人的運動系統是由骨、關節和骨骼肌組成 B. 骨骼肌受到神經傳來的興奮刺激后，能牽動骨繞關節活動 C. 少年騎馬屬于后天性行為 D. 馬比蝴蝶的學習能力強，且學習行為更加復雜 13.根據下圖回答問題 （1）A（蚯蚓）用____________呼吸， B用____________呼吸，E用____________呼吸。 （2）A與B、C、D、E的主要區別是身體 背部沒有__________。 （3）從B的生殖發育特點分析，它不能脫離水環境 限制的原因是______________________________。 （4）D與其飛翔生活相適應的身體外形特征是：身體呈 流線型，____________，體表被覆羽毛等。 （5）E特有的生殖發育特點是____________， 它與植食性生活相適應的結構特點是 ___________________________________ 答案：BADBC BDDCC BA 作業：復習本章知識，應用訓練。

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