資源簡介

5-1-6 《鳥》 導學案
【學習目標】
知識與能力 1、通過探究活動，闡明鳥適于空中飛行的特點。2、通過舉例及科學辯證，說明鳥與人類的關系。
過程與方法 通過對“鳥適于飛行的特點”的探究活動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。2、通過對鳥的相關資料閱讀和學習，培養學生形成和具有善于搜集和積累知識的習慣和能力。
情感、態度與價值觀 1、通過鳥類的生存狀況的調查，引發學生保護鳥類及其生存環境的意識。2、通過探究鳥適于飛行的特征活動，樹立學生“結構與功能相統一”的生物學觀點。
【重點難點】
鳥類適于飛行的形態結構和生理特征。（重點）
探究“鳥適于飛行特點”；雙重呼吸中關于氣囊輔助肺呼吸的理解。（難點）
【導學流程】
一、定向自學（完成相關知識點的勾畫，限時5分鐘）
（一）多種多樣的鳥（研讀課本P30、31）
鳥的種類很多，是脊椎動物中種類數量僅次于 的一個類群。
（二）、鳥的主要特征（研讀課本P31-33）
1.鳥有許多適于飛行的特點。身體呈 ，可減少 。體表覆 ，前肢變成 ，翼上生有幾排大型的 。翼搏擊空氣，使鳥能振翅高飛，或平穩滑翔。骨骼 、 、 ，有些骨 ，可 。胸骨上高聳的突起叫 ；胸肌發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。
2.鳥的視覺 ，有些能在疾飛中捕食。用堅硬的角質喙來啄取食物，沒有 。食量大，消化能力 ，食物經消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出。鳥的呼吸作用 ，具有與肺相通的 ，可輔助呼吸。吸氣時吸入的空氣一部分在肺內進行 ，一部分則直接進入 ；呼氣時，氣囊內的氣體又返回肺內進行氣體交換。這樣，鳥無論吸氣還是呼氣，肺內都有富含氧氣的空氣通過，從而提高了 的效率。
3、鳥的心跳頻率快，體溫高而恒定。鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，是 動物。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境溫度的變化而改變，是變溫動物。恒定的體溫增強了動物對環境的適應能力，擴大了動物的分布范圍。
4. 與爬行動物一樣，鳥也能通過 繁殖后代。卵表面有堅硬的 ，起 作用。
5. 鳥的主要特征是：體表覆 ，前肢變成 ，有 輔助 呼吸。
二、合作研學（限時10分鐘）
1、完成P31討論
2、探究：鳥適于飛行的形態結構特點：
①體型 ②羽毛 ③骨骼和肌肉 ④消化系統
⑤呼吸系統 ⑥其他特征
三、展示激學（限時10分鐘）
1、各小組舉手展示上述問題，其他小組可以補充或糾錯。
2、匯總各小組在合作研學中產生的問題，可以繼續討論，然后展示。
四、精講領學（限時10分鐘）
1、鳥作為高等動物更適宜陸地生活。
2、鳥的雙重呼吸 。
五、反饋固學（限時3分鐘）
1、（2021·內蒙古赤峰）動物的形態結構與其生活環境、生活習性相適應。下列動物的結構與其功能對應錯誤的是（　　）
A．家鴿—氣囊—氣體交換 B．蟬—外骨骼—保護、防止水分散失
C．蚯蚓—濕潤的體壁—呼吸 D．水螅—刺細胞—捕食和防御
2、（2023·湖北十堰）據所學知識，動物及其相關特征表述不正確的是（　　）
A．蚯蚓—用濕潤的體壁呼吸，剛毛輔助運動
B．鯽魚—用鰓呼吸，用鰭協調游泳
C．揚子鱷—用肺呼吸，牙齒有分化
D．家鴿—氣囊輔助肺呼吸，恒溫動物
3、（2021·吉林長春）丹頂鶴是吉林省的省鳥，它是一種涉禽，既能涉水取食，又能自由飛行。下列不屬于丹頂鶴適于飛行特征的是（　　）
A．身體呈流線型 B．有氣囊輔助肺呼吸
C．前肢變成翼 D．通過產卵繁殖后代
4、（2021·湖北鄂州）“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”出自唐代張志和的《漁歌子》。下列關于白鷺和鱖魚的相關敘述，錯誤的是（ ）
A．兩者的結構層次依次是細胞、組織、器官、系統和個體
B．兩者身體內都有由脊椎骨組成的脊柱
C．兩者都是用產卵的方式繁殖后代 D．兩者都屬于恒溫動物
5、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”詩中描述的動物的共同特征是（ ）
①前肢變為翼 ②變溫動物 ③體內有氣囊 ④骨骼輕薄、堅固
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
6、關于鳥類雙重呼吸的敘述，正確的是（ ）
A．既可以用肺呼吸，也可以用皮膚呼吸 B．肺和氣囊都進行呼吸
C．僅用氣管、氣囊和肺共同完成呼吸活動
D．不論吸氣還是在呼氣時，肺都可進行氣體交換
7、有人說:“鳥的全身都為飛行而設計。”請結合下列各圖分析云雀適于飛行生活的特點。
(1)云雀的身體呈 ，有利于飛行。(2)云雀體表被覆羽毛，前肢變成 ,有適于飛行的器官。(3)云雀的骨骼輕而薄,有些骨中空能 。
(4)鳥的食量 ，消化能力強，直腸 。(5)云雀的 發達，附著在胸骨上，能為飛行提供強大的動力；胸骨上高聳的突起叫龍骨突,其平闊的側面適合胸肌附著。(6)鳥的呼吸作用旺盛，具有與肺相通的 ,呼吸方式為 。心跳頻率快，體溫高而恒定。

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