資源簡介

八 年級上冊 生物 科導學案
班級： 姓名：
課題： 第一章第六節 鳥 第_1課時 共1課時 編號：6
學習過程（定向導學：教材 30 頁至 34 頁）---先學后教，當堂訓練
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一、學習目標： 1 概述鳥的主要特征。 2.說出恒溫動物和變溫動物的概念 3.確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點 4.舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。 二、溫故知新 1．兩棲動物幼體用____呼吸，成體用_____.常見兩棲動物有______________________等 2． 爬行動物體表覆蓋有角質____或_____,用____呼吸。常見的有_______________. 三、自主學習 (一).多種多樣的鳥 1.分布：空中、地上、_____。 2.種類數量：是脊椎動物中僅次于___的一個類群 (二).鳥的主要特征 1.鳥類適于飛行生活的特點： (1)外部形態。 ①體形：呈_____型，可以減少_________________。 ②體表：_____。 ③前肢：變成___，其上生有幾排大型的_____。 (2)內部結構。 ①肌肉：胸肌_____，有利于牽動兩翼完成飛行動作。 ②骨骼：胸骨突出，有發達的_______，利于附著胸肌，骨骼輕、薄、堅固，有些骨內部中空，可減輕體重。 (3)生理特點。 ①視覺：_____。 ②消化：用堅硬的_______來啄取食物，沒有_____；食量___，消化能力___，消化后的糞便能及時排出體外。 ③呼吸：用___呼吸，_____輔助呼吸。 ④循環：_____頻率 2.恒溫動物與變溫動物： 恒溫動物的體溫____隨著環境溫度的變化而改變。 變溫動物的體溫____隨著環境溫度的變化而改變。 (三).鳥與人類生活的關系 1.捕食_________。 2.人類食物中_________的重要來源。 3.有_____價值。
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四、合作探究 1.什么是雙重呼吸？這對鳥類飛行有什么意義？ 2.如果你注意觀察家鴿或麻雀，會發現它們總是在不停地找食吃。它們吃進去這么多東西，難道不會增加體重、影響飛行嗎？ 五、當堂訓練 1.鳥類的形態特征與其他脊椎動物有明顯的不同，最突出的特征表現在鳥類(　　) A.體表覆羽　　　　　　　　　 B.趾端有爪 C.有一對翅膀 D.身體呈流線型 2.蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。說明蜂鳥攝食和消化的特點是(　　) A.食量小，消化能力差 B.食量小，消化能力強 C.食量大，消化能力差 D.食量大，消化能力強 3.“笨鳥先飛”是指行動笨拙的鳥要先飛才能與其他鳥同時到達目的地。那么“笨鳥”飛行時牽動兩翼完成飛行動作的動力主要來自(　　) A.四肢　　　B.胸骨　　　C.胸肌　　　D.羽毛 4.某生物興趣小組正探究家鴿骨骼標本，你認為下列哪一種情況是他們不能見到的現象(　　) A.有十分發達的龍骨突 B.頭部的骨片非常薄 C.兩翼和腿部的長骨，都是中空的 D.脊椎骨連接靈活，有長長的尾骨 5.下列鳥的形態結構中，有利于減輕體重的是(　　) A.身體呈流線型 B.胸肌發達 C.長骨中空 D.前肢變成翼 6.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”詩中的鶯和燕具有的共同特征是(　　) ①體表被覆羽毛　?、谇爸優橐怼　、垠w內有氣囊④胎生、哺乳　　　 ⑤體溫恒定　　?、摅w內無脊柱 A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②③⑤ D.①②③⑥ 7.恒溫動物比變溫動物更有生存優勢的原因在于(　　) A.恒溫動物耗氧少 B.恒溫動物需要的食物少 C.恒溫動物更適應環境的變化 D.恒溫動物需要的能量少 8.如圖是家鴿的呼吸系統示意圖，下列說法正確的是(　　) A.②和③都能進行氣體交換 B.氣體進入體內的途徑是①→②→③ C.①是氣管，②是肺，③是氣囊 D.家鴿的呼吸方式是雙重呼吸 易錯提醒： 輔助呼吸≠氣體交換。氣囊不具有氣體交換的功能。進行氣體交換的部位是肺 當堂訓練，看誰做得又對又快。先獨學完成這些檢測題目，之后對換相互檢查、批閱，派代表展示本組答案。

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