資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
物理九年級全一冊大單元整體教學設計
第十九章 《生活用電》
本章內容分析
本章介紹生活中的用電常識，講述家庭電路和安全用電的知識。這些知識是現代公民生活的必備知識，本章也是前面各章所學電學知識的實際應用。對應課標3.4電磁能和5.1物理學與日常生活的相關內容。在講授家庭電路的組成、分析家庭電路中電流過大的原因和介紹安全用電的常識時，都要用到前面學過的導體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功和電功率、焦耳定律等概念和規律。本章內容體現了科學、技術和社會的聯系，在培養學生綜合運用前面學習的電學知識，分析與解決實際問題的能力，聯系學生生活、聯系實際、落實“從生活走向物理、從物理走向社會”的理念方面，具有獨特的價值。
本章課標要求
3.4.3 會使用電流表和電壓表
3.4.5 知道用電器的額定功率和實際功率。
3.4.7了解家庭電路的組成。有安全用電和節約用電的意識。
5.1.2 能運用所學知識分析日常生活中的安全問題提出解決方案，踐行安全與健康生活
本章核心素養
物理觀念：
1. 知道家庭電路的組成及連接方法；
2.家庭電路中電流過大的原因；
3.安全用電的基本原則；
4.會解一些有關家庭電路的題。
物理思維：
1.通過對家庭電路的分析過程，體會科學抽象的方法；
2.觀察和操作試電筆，體會試電筆的作用；
科學探究：經歷分析解決問題的過程。學習分析實驗現象，尋找規律，從中歸納出解決問題的一般方法。
科學態度與責任：
1.初步認識科學技術對社會發展的影響；
2.初步建立應用科學知識的意識。
單元教學目標
（一）內容目標
1．知道家庭電路的主要組成部分。
2．會正確使用試電筆判斷零線和火線。
3．認識三線插頭和漏電保護器對家庭電路的作用。
4．理解家庭電路中總電流隨家用電器功率的增大而增大。
5．認識短路對家庭電路的危害。
6．能描述觸電的兩種類型。
7．掌握安全用電的原則。
（二）學業目標
1．通過演示保險絲被燒斷的實驗，加深學生對保險絲作用的理解。
2．通過聯系生活實際，培養學生利用物理知識解決簡單問題的能力。
3．會解決有關家庭電路的簡單問題。
4．樹立理論聯系實際的觀念。
5．體驗安全用電的重要性。
6．增強安全用電的意識。
五、教學重點：
1、家庭電路的組成。
2、分析家庭電路電流過大的原因。
3、常見的觸電事故。
4、安全用電原則。
六、教學難點：
1、克服對家庭電路中的“電”的恐懼心理。
2、家庭電路中電功率的計算。
3、常見的觸電事故。
七、學情分析，教學建議：
經過了一年的學習，學生的認知水平和探究能力都得到了提高，但通過觀察現象尋找規律的能力還比較薄弱，因此，教學中應注重學習方法的引導。
教學方法建議：
1．重視觀察的方法，讓學生通過觀察學習教材中的基本內容，指導學生認真觀察家庭電路的組成、試電筆的構造、家庭電路中常見用電器的銘牌等。
2．加強理論與實際的聯系，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。學讀家用電表，根據讀數計算用電量。
3．鼓勵小組學習、討論學習和合作學習，提高學生學習的積極性和主動性。在學習中可以讓學生自發成立小組，共同觀察家庭電路的組成等，同時有效引導他們安全用電，防止意外發生。
4．注重討論和信息的查找，多方面收集資料，開闊學生的視野。本章可設置調查當地人均用電量的變化，討論它與當地經濟發展的關系。
八、本章活動主題：
換了銅絲還不保險
有一戶村民家的新樓房剛落成不久來到我家，對我說：“我們家的保險絲不保險，經常被燒斷，我將它換成了銅絲還不保險，還是被燒斷了，你能不能幫我檢查一下是怎么回事？”
那一年，我從學校生活費中節省下50多元錢賣了一個多用電表。我帶上了多用電表來到他家。首先，我判斷是有一部分電路出現了短路故障，他家的新樓有兩層，另外還有一間廚房，共有8、9間房。我想了一會，該從哪間房開始檢查呢？
我決定從進戶線開始，果然他接上的銅絲被燒斷了。我將雙刀雙擲開關斷開，要求他將所有的燈泡開關都斷開。我將用多用表調至歐姆×1檔，短接調零后將兩表筆與火線和零線的兩端相連，測得電阻為無窮大。然后我要求該村民，將所有開關開一下、再關一下，上、下樓房的房間都查到了，均比較正常，開的時候有一定電阻，關的時候為無窮大：最后到了廚房，開的時候多用電表的電阻為零。
來到他家的廚房，只見電線是比較舊的老電線，一檢查，老化出現了短路。更換后故障就排除了。我臨走前，再三囑附他以后一定用規定保險絲。千萬不要用銅絲。
通過這個小故事，使學生體會電學知識在生活中的應用，從而激發學習這一章的熱情。
九、教學過程性評價細目設計
學習任務 家庭電路 家庭電路中電流過大的原因 安全用電
優秀 1.知道家庭電路的組成部分及其作用，有初步的安全用電常識。 2.知道試電筆判定火線和零線的方法。 3.知道三線插頭與漏電保護器和安全用電的關系。 1.熟知家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路。 2.熟知保險絲的作用。 3.有初步的安全用電常識和節約用電意識。 1.知道安全用電常識，培養安全用電意識。 2.知道常見的觸電事故和正確的處理方法。
良好 1. 了解家庭電路的組成部分及其作用，有初步的安全用電常識。 2. 了解試電筆判定火線和零線的方法。 3. 了解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關系。 1. 知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路。 2. 知道保險絲的作用。 3. 有初步的安全用電常識和節約用電意識。 1. 了解安全用電常識，培養安全用電意識。 2. 了解常見的觸電事故和正確的處理方法。
合格 1.初步了解家庭電路的組成部分及其作用，有初步的安全用電常識。 2.初步了解試電筆判定火線和零線的方法。 3.初步了解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關系。 1.了解家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路。 2.了解保險絲的作用。 3.有初步的安全用電常識和節約用電意識。 1.初步了解安全用電常識，培養安全用電意識。 2.初步了解常見的觸電事故和正確的處理方法。
十、教學流程圖（思維導圖展現整個整體單元教學的思路及課時安排）
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【大單元教學】第十九章 生活用電
第3節 安全用電
課題
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 安全用電常識是整個電學內容的結束部分，也是學生今后生活、生產中保障自身安全的準則之一，是現代社會人人應該了解的。本節由“電壓越高越危險”、“常見的觸電事故”、“安全用電原則”和“注意防雷”四部分構成。其中“常見的觸電事故”是本節的難點。 教材從多個角度進行安全用電常識介紹， 建議在課下讓學生收集有關安全用電的其他常識，通過展示、交流等多種形式，調動學生學習的積極性和主動性，達到學以致用的目的，充分體現出在新課程標準要求下的“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。
2.學習者分析 在前面幾章，學生已經學過了初中電學的絕大部分內容，且生活與用電的關系又非常密切。本節課主要是介紹生活用電常識，大多數知識學生常識性了解即可。
3.學習目標確定 1.運用歐姆定律解釋電壓越高越危險。 2.了解觸電的原因和類型，知道安全用電的原則。 3.了解雷電的危害及避雷針的作用。
4.學習評價設計 學習評價自我評價表項目評價內容掌握情況很好一般不好科學知識1了解常見的家庭電路安全隱患。2掌握基本的安全用電知識和操作方法。學科能力通過觀看視頻、圖片等多媒體資料，了解安全用電的重要性。通過討論和實踐操作，培養安全用電的意識和技能?？茖W態度激發學生對安全用電的重視和興趣。 培養學生自覺遵守安全用電規則的習慣。小組評價表評價內容得分標準成員一成員二成員 三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。結果展示能力5分：小組完成任務并解答正確。 3分：小組 任務，但解答部分正確，部分錯誤。 1分：小組完成任務，但解答全部不正確。總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：創設情境
我們生活在電的時代，電給我們的生活帶來了極大的便利，但用電不當也會給人們帶來災難。 展示慘烈的觸電傷亡事故。 據統計，我國每年因觸電死亡人數近萬人，所以“安全用電”非常有必要，本節課我們就來學習有關知識。 學生聆聽、觀看觸電傷亡事故事例，并思考安全用電的必要性。 通過展示慘烈的觸電傷亡事故，激發學生的安全用電的意識，并感受安全用電的必要性，激發學生學習此節知識的熱情。
任務二：電壓越高越危險
0.1-0.2mA 對人體無害反而能治病 1mA左右引起麻的感覺不超過10mA人尚可擺脫電源 超過30mA感到劇痛，神經麻痹，呼吸困難，有生命危險達到100mA只要很短時間使人心跳停止
觀看表格，思考：電對人體造成的傷害程度與什么有關？ 總結：電對人體造成的傷害程度與通過人體電流的大小及持續時間有關。 組織學生閱讀資料：觸電電流大小由人體電阻和加在人體兩端的電壓決定。人體電阻約為104 ～105 W；在皮膚潮濕時，人體的電阻可降低到約103 W。提問：不同大小的電流對人體有什么影響？ 電壓越高越危險： 家庭電路的電壓 220V；工廠用的動力電路的電壓 380V；高壓輸電線路的電壓 10kV~500kV 介紹安全電壓。知道家庭電路電壓遠遠高于安全電壓。 思考：（1）為什么不能用濕手觸摸電器？ （2）電吹風為什么不可在浴室中使用？ 學生仔細觀看表格，思考、討論，并嘗試回答。 學生閱讀資料，思考、回答：由歐姆定律：I=U/R 可知，當R一定時：U增大，I隨著增大 ，所以電壓越高，觸電時，通過人體電流越大，對人的生命危害越大。 學生思考、討論，并回答：（1）當人體用濕手觸摸電器時，人體電阻變小，通過人體電流很大；同時用電器潮濕后，很容易變成導體，產生漏電等現象，造成觸電事故。 （2）潮濕的皮膚比干燥時電阻要小，若有電壓存在電流會很大；浴室中水分多，電吹風易進水漏電，很危險。 通過問題引導，使學生認識到電壓越高越危險，知道人體電阻是變化的，在潮濕環境下人體的電阻會變小，用電安全隱患更大。 介紹人體電阻的粗略大小，計算當家庭電路電壓直接作用在人身上時的電流大小。認識到高壓危險。 通過思考題，聯系生活實際，引導學生學以致用，加強安全用電的意識。
任務三：常見的觸電事故
在生活中，有時會聽到人觸電的事故，想一想，什么是觸電？為什么會發生觸電事故？觸電有哪些情形？閱讀P113～114有關內容并回答常見的觸電事故。 （1）低壓觸電： （2）高壓觸電： 思考：（1）為什么高壓線要架在高空？ （2）小鳥站在高壓輸電線上，為什么不會觸電？ 提問：觸電時有哪些急救措施呢？ 學生結合生活經驗，思考、討論。 學生閱讀課本，描述什么是觸電事故，以及低壓觸電和高壓觸電的區別。 學生思考、討論，并回答：（1）高壓電很危險。高壓輸電線路的電壓高達幾萬伏甚至幾十萬伏，即使不直接接觸，也能使人致死。（2）小鳥只站在一根電線上，兩爪間的距離較小，因此電壓很小，所以不會觸電。 學生結合生活常識，并查閱資料，列舉急救措施。 通過問題引導學生思考，進而認識觸電事故，知道低壓觸電和高壓觸電。 引導學生分析實例，學以致用，了解常見的觸電事故，知道容易導致觸電的情況。 引導學生搜集觸電的急救措施，增強生命安全意識。
任務四：安全用電原則
家庭電路的電壓值遠遠超過了安全值。為了防范觸電事故，家庭電路都安裝空氣開關（或保險絲）、漏電保護器等保險裝置。提問：這些保險裝置絕對可靠嗎？ 防范觸電事故最重要的是要有安全用電的意識，遵守安全用電原則。 請你總結安全用電原則有哪些？ 電路元件安裝中的安全用電原則： （1）保險絲必須安裝在火線上； （2）開關接在用電器與火線之間； （3）螺口燈泡的螺旋套一定要接在零線上，其頂部的金屬片接火線。 （4）有金屬外殼的用電器要使用三角插頭和三孔插座，使金屬外殼接地。 學生聆聽、思考、討論，并回答：這些保險裝置并不是絕對可靠的，也有出現故障和失靈的時候。 學生閱讀教材，總結描述安全用電原則：（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體； （2）更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關。 （3）不弄濕用電器，不損壞絕緣層； （4）保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。 通過聯系生活實際引發學生思考保險裝置并不是絕對可靠的，從而總結、了解安全用電原則。此過程幫助學生知道安全用電的原則；同時，培養學生的安全用電意識。
任務五：注意防雷
雷電是大氣中一種劇烈的放電現象放電時電流可達幾萬安甚至十幾萬安，產生很強的光和聲。強大的電流如果通過人體，會導致人立即死亡，如果通過樹木、建筑物等，會使它們受到嚴重的破壞。雷電是一種常見的自然現象，對人體及建筑物都有破壞作用，怎樣預防？ 組織學生閱讀課本P115，提問：預防雷電的措施有哪些？ 補充防止雷擊的其他安全措施：不要靠近金屬欄桿，各種電器應暫停使用；迅速走進屋內，或汽車內；不要手持金屬桿，金屬飾物包括手表也要拋離；在高山上，應該找沒有積水的凹坑處雙腳并攏蹲下。 學生結合生活中遇見的雷電，思考、討論，并回答。 學生結合自學，總結回答： （1）防雷設施—避雷針：高大建筑的頂端都有針狀的金屬物，通過很粗的金屬線與大地相連，可以防雷，叫做避雷針。（2）①雷雨時，人在開闊地行走，不要舉著雨傘或肩扛長的金屬物，最好找一個低洼處，雙腳并攏蹲下，盡可能降低高度。 ②在山區遇到雷雨時，最好進入山洞避雨，但不要觸及洞壁，同時雙腳并攏，避免接觸電壓和跨步電壓之害。在山區旅游時，遇雷雨躲入旅游車廂內最安全，但進入車廂時不要接觸金屬部分。 通過科普雷電的形成原理，引導學生了解雷電的威力和危害程度。 通過自主學習的方式，總結歸納防雷避雷的措施，教師再補充防止雷擊的其他安全措施，幫助學生形成安全防雷的意識。
任務六：總結反思
通過本節課的學習，你學到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學 培養學生總結歸納的能力。
6.板書設計 第3節 安全用電 一、電壓越高越危險 1．電對人體的傷害程度與通過人體的電流和持續時間有關。 2. 常見電壓：家庭電路220V；動力電路380V；人體的安全電壓不高于36V。 二、觸電事故 1. 低壓觸電：單線觸電；雙線觸電。 2. 高壓觸電：高壓電弧觸電；跨步電壓觸電。 三、事故處理 切斷電源；用絕緣體將觸電者與電源分開。 四、安全用電原則 1. 不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。 2. 更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關。 3. 不弄濕用電器，不損壞絕緣層。 4. 保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。 五、注意防雷：避雷針和雷電災害及預防。
7.作業與拓展學習設計 1.如圖所示，A、B、C、D四人均直接與家庭照明電路的火線接觸，以下關于A、B、C、D四人是否會發生觸電事故的判斷中，正確的是（ D ） A．A、B、C、D四人都直接或間接跟火線連通，所以都會發生觸電事故 B．A、B、D三人因站在干燥的木凳上，所以不會發生觸電事故 C．A、B二人只接觸火線，不會發生觸電事故 D．B、C、D三人因構成電流的通路，所以都會發生觸電事故 2. 電給我們的生活帶來了極大的便利，但不安全用電也會帶來很大的危害，甚至會危及生命。下圖中符合安全用電原則的是（ D ） A．圖甲多個大功率用電器同時使用一個插座 B．圖乙使用絕緣皮破損的電線 C．圖丙開關和電燈的連接 D．圖丁發生觸電事故時要立刻斷開電源 3.自然界中的閃電多來自積雨云，關于閃電下列說法不正確的是（　 D ?。?A．云層中的電荷都來自原子得失電子 B．閃電是一種強烈的放電現象，電流極大 C．利用避雷針可以防止建筑物被雷擊 D．樹木是絕緣體，下雨時可站在樹下避雨
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 多媒體、課件等。
9.教學反思與改進 本節學習的是安全用電，比較貼近現實。重點是熟記安全用電原則，不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體?？啥噙M行提問，學以致用，加深印象，也加強學生們安全用電的意識。
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