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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【大單元教學(xué)】第十七章 歐姆定律
第2節(jié) 歐姆定律
第2節(jié) 歐姆定律
課題
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 《歐姆定律》是反映電流、電壓、電阻這三個重要的電學(xué)量之間的關(guān)系的最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。這一節(jié)的知識不僅是整個初中電學(xué)的核心內(nèi)容，而且是今后在高中學(xué)全電路歐姆定律必備的基礎(chǔ)知識。 本節(jié)內(nèi)容由“分析理解歐姆定律內(nèi)容及表達(dá)式”和“歐姆定律簡單計算”兩部分構(gòu)成。通過完成上一節(jié)探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗任務(wù)，運用數(shù)學(xué)方法分析、處理實驗數(shù)據(jù)得出電流與電壓、電阻的關(guān)系即歐姆定律，這樣符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在上節(jié)課探究電流與電壓、電阻的實驗中，已知道電流與電壓、電阻的物理關(guān)系，并且獲得實驗數(shù)據(jù)，為歐姆定律公式的推導(dǎo)奠定堅實的基礎(chǔ)。但是在計算題解答過程中，學(xué)生易混亂影響電阻大小的因素，誤認(rèn)為電阻受電流與電壓的影響，需要教師在課堂上強(qiáng)調(diào)它們之間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1、理解掌握歐姆定律，及其表達(dá)式并能進(jìn)行簡單計算。 2、會用歐姆定律及其變形公式計算電流、電壓、電阻。 3、掌握歐姆定律應(yīng)用的方法與條件。 4、通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法。
4.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 學(xué)習(xí)評價自我評價表項目評價內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識1理解歐姆定律的內(nèi)容及其公式表示。2學(xué)會使用歐姆定律進(jìn)行簡單的電路計算。3認(rèn)識電阻的概念，并了解電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。學(xué)科能力通過實驗探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，培養(yǎng)實驗?zāi)芰头治鰯?shù)據(jù)的能力。學(xué)會用圖像法表示物理規(guī)律。科學(xué)態(tài)度激發(fā)對電路學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和合作學(xué)習(xí)的能力。小組評價表評價內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員一成員二成員 三團(tuán)隊精神5分：能高效分工合作完成任務(wù) 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務(wù)實施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計詳細(xì)的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設(shè)計出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。 1分：不能設(shè)計出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。 3分：小組 任務(wù)，但解答部分正確，部分錯誤。 1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分
5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖/學(xué)習(xí)評價
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境
展示交警查酒駕和學(xué)校美麗的夜景兩個圖片。提問：你們知道酒精檢測儀是怎么工作的嗎？電流、電壓、電阻在電路中扮演什么角色，它們是什么關(guān)系？ 學(xué)生觀察圖片，思考、討論。 利用生活中常見的現(xiàn)象及學(xué)校的夜景引入課程，提高學(xué)生的興趣。將物理與生活聯(lián)系起來。
任務(wù)二：歐姆定律
上節(jié)課我們得到的實驗結(jié)論是：當(dāng)導(dǎo)體電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比；當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。 而這個結(jié)論，是科學(xué)家歐姆歷經(jīng)10年研究，于1826年4月提出來了，為了紀(jì)念他對電學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，后人才把這個本應(yīng)稱為電流定律的結(jié)論稱為歐姆定律。那歐姆是一個什么樣的人呢？ 視頻展示介紹歐姆生平。 提問：什么是歐姆定律？ 歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。根據(jù)歐姆定律的內(nèi)容，我們可以寫出他的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即。 其中，U代表電壓單位伏特（V）；R代表電阻，單位歐姆（Ω）；I代表電流，單位安培（A）。 思考：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，是指幾個導(dǎo)體呢？使用歐姆定律公式要注意什么？ 歐姆定律的導(dǎo)出式： （1）由歐姆定律變形可得。故可以得到導(dǎo)體電阻跟通過的電流成正比，跟導(dǎo)體兩端的電壓成反比。學(xué)生討論交流，這種觀點是否正確？ （2）歸納總結(jié)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小只與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積有關(guān)，而與通過的電流、導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān)。 學(xué)生回憶上節(jié)課的結(jié)論內(nèi)容。 學(xué)生思考、討論，并觀看視頻，了解歐姆生平 學(xué)生思考、交流，并回答。 學(xué)生思考、討論，并回答：導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。 通過聯(lián)系上文結(jié)論，提高學(xué)生的認(rèn)知興趣。 通過介紹歐姆生平，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考、并得出“歐姆定律”的含義，無形中加深了對歐姆定律的理解。 通過思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歐姆定律及其導(dǎo)出式。真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。
任務(wù)三：歐姆定律的應(yīng)用
在使用歐姆定律解決實際問題時要注意哪幾個問題？ （1）同一性（同體性） 典例1：如圖所示，兩個電阻R1、R2串聯(lián)接在一個6V的電源上，電阻R1的阻值為10Ω，R2兩端的電壓為2V，則電路中的電流為多少A？ 解答過程：下面是兩位同學(xué)的解答過程，請分析有沒有問題。 解答1： 已知：U=6V，R1=10Ω，U2=2V。 求：I=？ 解1：根據(jù)歐姆定律可知 答：電路中的電流大小為0.6A。 解2： 答：電路中的電流大小為0.6A。 應(yīng)該如何來解決本題呢？ 小結(jié)：歐姆定律中的“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言，三者要一一對應(yīng)，在解題中把同一導(dǎo)體的各個物理量角標(biāo)用同一數(shù)字表示，如“U1、R1、I1”。 （2）同時性 典例2：把一個電阻接到某電源上時，通過它的電流為0.1A，把此電阻換接到一個3V的電源上，此電阻的阻值為多少？ 下面是小華的解題過程，分析有無問題。 已知：I=0.1A，U=3V 求：R 解：由歐姆定律可得， 答：此電阻的阻值為30Ω。 小結(jié)：在同一部分電路上，由于電路的變化、開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都會引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式中的三個量是對同一時間而言。 （3）對的理解 典例3：由歐姆定律推導(dǎo)可以得出，對此推導(dǎo)公式的理解，下列說法正確的是（　　）。 A．同一導(dǎo)體的電阻與加在它兩端的電壓成正比； B．同一導(dǎo)體的電阻與通過它的電流成反比； C．導(dǎo)體兩端電壓為零時，導(dǎo)體的電阻也為零； D．同一導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，通過它的電流也增大幾倍，電壓與電流的比值不變 小結(jié)：歐姆定律的變形式：U=IR和僅僅是歐姆定律公式的變形，不一定反映某種條件下物理間成正比或反比的關(guān)系。 典例：試電筆中的電阻為880kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計。使用時通過人體的電流是多少？ 思考： （1）這道題目中已知哪些物理量，求哪個物理量？ （2）你能根據(jù)題意畫出電路圖，并把已知物理量和所求物理量都標(biāo)到圖中嗎？ （3）題目中的已知物理量和所求物理量，都是針對同一導(dǎo)體的嗎？ （4）各物理量的單位滿足歐姆定律計算公式的要求嗎？ 總結(jié)：本道例題已知電阻的阻值，求電阻上的電流。除此以外，還有一個隱含條件，就是照明電路的電壓是220 V。這三個物理量都是針對同一個電阻來說的，滿足歐姆定律的要求。但是，電阻的單位需要換算成“Ω”。 組織學(xué)生閱讀課后的“科學(xué)世界”，查閱資料，并回答：歐姆定律在生活中有哪些應(yīng)用？ （1）酒精測試儀 （2）氣體濃度測試儀 二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測,它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小。 學(xué)生思考、討論，并分析。 學(xué)生分析：根據(jù)串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，可以先求出電阻R1兩端的電壓，再根據(jù)歐姆定律求出電阻R1中的電流，因為這是一個串聯(lián)電路，電流處處相等，所以電路中的電流就等于電阻R1中的電流。并嘗試解答試題。 學(xué)生分析其中的問題，此電阻接的兩個電源不同，其電壓也不同，題目中提供的電壓和電流屬于不同時刻的數(shù)值，不能直接相除得出電阻的大小。并嘗試解答試題。 學(xué)生對歐姆定律公式變形的認(rèn)識，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體的長度、材料和橫截面積等因素有關(guān)。與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體中的電流等因素?zé)o關(guān)。 學(xué)生思考討論，畫出電路圖，回答問題。 學(xué)生思考、解題、歸納總結(jié)。 學(xué)生閱讀課后的“科學(xué)世界”，思考、分析，敘述酒精測試儀的工作原理，嘗試用歐姆定律解釋測試儀的工作過程。 通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對歐姆定律的理解。 通過典例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；理解歐姆定律的同一性（同體性）。 通過解答典例2，幫助學(xué)生理解歐姆定律的同時性。同時培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范。 通過引導(dǎo)學(xué)生解答典例3，幫助學(xué)生理解電阻是導(dǎo)體的一種屬性，它的大小與電流、電壓等無關(guān)。 通過問題設(shè)置，提高解決問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生利用歐姆定律解決實際問題的能力。 通過學(xué)生帶著問題自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力以及解決問題的能力。結(jié)合生活實例，體現(xiàn)從物理走向生活的教學(xué)理念。
任務(wù)四：總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
6.板書設(shè)計 第2節(jié) 歐姆定律 一、歐姆定律 （1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，導(dǎo)體的電阻成反比。 （2）公式：I=U/R （3）單位：電壓U：V；電阻R：Ω；電流I：A 二、歐姆定律的應(yīng)用 （1）求電流： （2）求電壓： U=IR. （3）求電阻：
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 1.如圖所示的電路中，若R1=10 ，R2=5 ，閉合開關(guān)S，此時，電壓表的示數(shù)為2.5V，則電源電壓為（　C　） A．2.5V B．5V C．7.5V D．10V 2．如圖所示是一個自動體重測試儀的工作原理圖，CB部分為導(dǎo)體，BA部分為絕緣體，下列有關(guān)說法中正確的是（　D　） A．體重顯示表是用電壓表改裝成的 B．體重測試儀電路由于缺少開關(guān)，始終處于通路 C．體重測試儀所測體重越大，電路中的電流越小 D．體重越大，體重顯示表的示數(shù)越大 3. 交警嚴(yán)查酒后駕車，如圖甲所示是酒精測試儀的原理圖，其中R1為定值電阻， R2為酒精氣體傳感器，其阻值隨酒精氣體濃度β變化曲線如圖乙所示，電源電壓恒定不變。如果駕駛員呼出的酒精氣體濃度越大，那么測試儀的（　B　） A．傳感器兩端的電壓越大 B．電壓表示數(shù)越大 C．通過傳感器的電流越小 D．電壓表示數(shù)不變
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 多媒體課件、數(shù)據(jù)資料、圖片等。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 在上節(jié)課收集的實驗數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，分析、歸納、總結(jié)出歐姆定律。歐姆定律表達(dá)式直接給出，在該公式基礎(chǔ)上分析電壓、電阻、電流各物理量的單位。 運用教材例題，加強(qiáng)學(xué)生對歐姆定律公式的理解，以及加強(qiáng)學(xué)生運用該公式解決實際問題的能力。。
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【大單元教學(xué)】物理九年級大單元整體教學(xué)設(shè)計
第十七章 《歐姆定律》
本章內(nèi)容分析
本章教科書的主要內(nèi)容有：探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，歐姆定律，電阻的測量，歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。本章是第十五章電流和電路、第十六章電壓和電阻這兩章知識的延伸。電流、電壓、電阻這三個概念的建立是探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系的知識基礎(chǔ)，正確規(guī)范使用電流表和電壓表則是研究電流跟電壓、電流的關(guān)系的技能基礎(chǔ)。
歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)電功率、家庭電路等后續(xù)章節(jié)的必備知識，本章具有承上啟下的作用，是電學(xué)的重點之一。
本章的章首圖展示的是彩燈映照下的古鎮(zhèn)夜色。這些美麗的燈光在給人們的生活帶來方便的同時，也帶來了許多美的享受。這些美麗景色的背后包含著物理學(xué)的規(guī)律，這就將生活中司空見慣的現(xiàn)象與物理知識很好地聯(lián)系了起來。很好地利用了生活中類似的情景，既有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等一些科學(xué)素養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會的良好情感與態(tài)度。
本章課標(biāo)要求
本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版） 》中屬于“五大主題” 中的“能量”（電磁能）、“實驗探究”和“跨學(xué)科實踐”這三個主題。
3.4.2知道電壓、電流和電阻。探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。
4.1.9用電流表和電壓表測量電阻
4.2.12探究電流表語電壓、電阻的關(guān)系
既包含“探究電流與電壓和電阻關(guān)系”的物理探究過程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價值觀,“歐姆定律”的基本物理規(guī)律 （ “能量”主題） ；又強(qiáng)調(diào)物理課程的實踐性，凸顯物理實驗的整體設(shè)計，含有“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系” 和“電阻的測量”兩個必做實驗 （ “實驗探究”主題） ；同時“歐姆定律在串、 并聯(lián)電路中的應(yīng)用”又側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活的聯(lián)系（“跨學(xué)科實踐”主題）。
為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程，具有初步的科學(xué)探究能力。
本章核心素養(yǎng)
物理觀念：
1.從物理學(xué)視角客觀地認(rèn)識電流與電阻的反比關(guān)系。
2. 理解歐姆定律并能進(jìn)行簡單的計算。
3.在實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結(jié)果的評估。
4. 學(xué)習(xí)一種電阻的測量方法--伏安法測電阻。
5. 會根據(jù)歐姆定律算出電阻。
科學(xué)探究：
1.通過實驗探究得出電流與電阻的關(guān)系，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。
科學(xué)思維：
1.學(xué)會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析數(shù)據(jù)。
2.通過探究過程，進(jìn)一步體會科學(xué)探究方法。
3.能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題；
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
1.培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。
2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
3.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
4.通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)
（一）內(nèi)容目標(biāo)
1．能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。
2．通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。
3．掌握使用電流表、電壓表的方法。
4．學(xué)會用伏安法測電阻。
5. 能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。
（二）學(xué)業(yè)目標(biāo)
1．通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。
2. 進(jìn)一步熟悉探究實驗中常用的一種方法—控制變量法。
3. 會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。
4. 理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。
5. 加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。
6.通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點：
1. 學(xué)生運用控制變量的方法來設(shè)計和完成“電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗。
2. 理解歐姆定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式、變換式的意義。
3. 根據(jù)實驗原理設(shè)計電路測電阻。
4. 運用歐姆定律、串并聯(lián)電路知識解決實際問題。
六、教學(xué)難點：
1. 學(xué)生運用控制變量的方法來設(shè)計和完成“電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗。
2. 推理、圖像的方法處理實驗數(shù)據(jù)。
3. 學(xué)生運用歐姆定律解決簡單的實際問題。
4. 按要求正確連接變阻器。
七、學(xué)情分析，教學(xué)建議：
學(xué)生思維特點：初三學(xué)生認(rèn)識事物的特點是：開始從形象思維向抽象邏輯思維過渡，但其思維 還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的知識來支持。
學(xué)生的知識情況：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會電壓表、電流表和 滑動變阻器的使用，具備學(xué)習(xí)本章知識的基礎(chǔ)知識和基本技能。但對電流與電壓、 電阻之間定量關(guān)系，認(rèn)識是膚淺的不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識，沒有形成科學(xué) 的體系。
教學(xué)建議：
1．用實驗預(yù)約單啟發(fā)學(xué)生選擇實驗器材，設(shè)計實驗電路，親自動手實驗，分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論。
2．充分給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會，提高學(xué)生掌握電路連接，電流表、電壓表使用和讀數(shù)，滑動變阻器的使用等基本技能，提高學(xué)生動手操作的能力。
3．通過解決生活中簡單的串、并聯(lián)電路問題，使學(xué)生了解歐姆定律相關(guān)知識， 形成將物理知識與生活相聯(lián)系的意識。理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析問題，解決 問題的能力。
4．通過探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確實驗?zāi)康模\用控制變量等方法制定簡單的探究方案，學(xué)會分析處理實驗數(shù)據(jù)，正確表述科學(xué)探究過程和結(jié)果，提高學(xué)生科學(xué)研究能力。
5．設(shè)置豐富的實踐活動，如“觀察同一燈泡在不同電壓下，不同燈泡在相同電壓下的亮度”，“用額定電壓為 2.5V 的小燈泡替代定值電阻，探究電流與電壓的關(guān)系，結(jié)論是否與定值電阻實驗相同？ ”，“分別用電流表內(nèi)接和外接兩種方法測量電阻，結(jié)果是否相同？ ”等，促進(jìn)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識，并會對實驗進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，獲得學(xué)習(xí)物理的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
八、本章活動主題：
中學(xué)教師卻發(fā)現(xiàn)歐姆定律
歐姆最主要的貢獻(xiàn)是通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流公式，后來被稱為歐姆定律。1826年，他把這些研究成果寫成題目為《金屬導(dǎo)電定律的測定》的論文，發(fā)表在德國《化學(xué)和物理學(xué)雜志》上。歐姆在1827年出版的《動力電路的數(shù)學(xué)研究》一書中，從理論上推導(dǎo)了歐姆定律，此外他對聲學(xué)也有貢獻(xiàn)。1833年，他前往紐倫堡理工學(xué)院任物理學(xué)教授。1841年，歐姆獲英國倫敦皇家學(xué)會的柯希利獎?wù)拢诙戤?dāng)選為該學(xué)會的國外會員。1852年，他被任命為慕尼黑大學(xué)教授。1854年7月，歐姆在德國曼納希逝世。
歐姆的家境十分困難，但從小受到良好的熏陶，父親是個技術(shù)熟練的鎖匠，還愛好數(shù)學(xué)和哲學(xué)。父親對他的技術(shù)啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習(xí)慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門實驗學(xué)科，如果只會動腦不會動手，那么就好像是用一條腿走路，走不快也走不遠(yuǎn)。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，那么他是不可能獲得如此成就的。
在進(jìn)行了電流隨電壓變化的實驗中，正是歐姆巧妙地利用電流的磁效應(yīng)，自己動手制成了電流扭秤，用它來測量電流強(qiáng)度，才取得了較精確的結(jié)果。
1827年，歐姆發(fā)表《伽伐尼電路的數(shù)學(xué)論述》，從理論上論證了歐姆定律。可是書的出版招來不少諷刺和詆毀，大學(xué)教授們看不起他這個中學(xué)教師。德國人鮑爾攻擊他說：“以虔誠的眼光看待世界的人不要去讀這本書，因為它純?nèi)皇遣豢芍眯诺钠垓_，它的唯一目的是要褻瀆自然的尊嚴(yán)。”這一切使歐姆十分傷心，他在給朋友的信中寫道：“伽伐尼電路的誕生已經(jīng)給我?guī)砹司薮蟮耐纯啵艺姹г顾环陼r，因為深居朝廷的人學(xué)識淺薄，他們不能理解它的母親的真實感情。”
當(dāng)然也有不少人為歐姆抱不平，發(fā)表歐姆論文的《化學(xué)和物理雜志》主編施韋格寫信給歐姆說：“請您相信，在烏云和塵埃后面的真理之光最終會透射出來，并含笑驅(qū)散它們。”直到七八年之后，人們逐漸認(rèn)識到歐姆定律的重要性，歐姆本人的聲譽(yù)也大大提高。1841年英國皇家學(xué)會授予他科普利獎?wù)隆?br/>九、教學(xué)過程性評價細(xì)目設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 歐姆定律 電阻的測量 歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用
優(yōu)秀 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，經(jīng)歷并理解科學(xué)探究的全過程。 2. 進(jìn)一步熟悉探究實驗中常用的一種方法—控制變量法。 3. 熟悉觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。 4. 能熟練說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，自主分析歸納得到歐姆定律。 2. 理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決電路問題。 3. 通過計算，熟知解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。 1. 進(jìn)一步掌握使用電流表、電壓表的方法。 2. 熟知用伏安法測電阻。 3. 加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。 1. 能熟練運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。 2. 熟知解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
良好 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。 2. 進(jìn)一步熟悉探究實驗中常用的一種方法—控制變量法。 3. 會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。 4. 能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，分析歸納得到歐姆定律。 2. 理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。 3. 通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。 1. 進(jìn)一步掌握使用電流表、電壓表的方法。 2. 學(xué)會用伏安法測電阻。 3. 加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。 1. 能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。 2. 通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。
合格 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。 2.初步熟悉探究實驗中常用的一種方法——控制變量法。 3. 初步學(xué)會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。 4. 了解電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系。 1. 通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，了解歸納出的歐姆定律。 2. 理解歐姆定律，了解歐姆定律分析解決簡單的電路問題。 3. 通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法。 1.進(jìn)一步掌握使用電流表、電壓表的方法。 2.初步學(xué)會用伏安法測電阻。 3. 加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。 1.能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。 2. 通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法。
十、教學(xué)流程圖（思維導(dǎo)圖展現(xiàn)整個整體單元教學(xué)的思路及課時安排）
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