資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【大單元教學(xué)】第十五章 電流和電路
第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律
課題
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》是人教版九年級物理第十五章第五節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求學(xué)生真正經(jīng)歷探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。新教材更加突出過程與方法，更加注重學(xué)習(xí)交流等新的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念，及認(rèn)識了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會正確使用電流表的基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生大膽的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論交流評估的過程。通過本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用電流表測電流，會根據(jù)問題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并會選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而掌握串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生的電學(xué)知識儲備較少，實(shí)驗(yàn)操作可能不規(guī)范，連接電路不熟練，易出故障，不知道如何判斷故障，并且觀察、思維能力有限，但學(xué)生很活躍。要充分利用學(xué)生對科學(xué)規(guī)律及日常生活中現(xiàn)象的好奇心激發(fā)他們的思維能力，引導(dǎo)他們對物理現(xiàn)象做仔細(xì)觀察，探究物理規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1、知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。 2、會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律。 3、在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟、方法。 4、會正確使用電流表測量串、并聯(lián)電路的電流。
4.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)評價(jià)自我評價(jià)表項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識1理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的基本規(guī)律。2學(xué)會使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流。3驗(yàn)證電流的規(guī)律。學(xué)科能力通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納能力。科學(xué)態(tài)度激對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。小組評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員一成員二成員 三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù) 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程和所用實(shí)驗(yàn)道具。 3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。 1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。 3分：小組 任務(wù)，但解答部分正確，部分錯(cuò)誤。 1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分
5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評價(jià)
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境
比一比：將學(xué)生兩人一組分配好，利用初二學(xué)生好動、好勝的性格，在全班舉行一次小小的電路連接比賽，比比哪一組同學(xué)先將兩個(gè)燈泡組成正確的串聯(lián)電路（注：器材有2.5燈泡2個(gè)，3.8W燈泡一個(gè)、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)一個(gè)）。 閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮度。 提問：串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流有什么關(guān)系？猜一猜電路中電流有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生積極參加比賽活動，并觀察燈泡的亮度。根據(jù)燈泡的亮度思考串聯(lián)電路中的電流有什么特點(diǎn)。 即復(fù)習(xí)了串聯(lián)電路的連接，為后面的測電流埋下伏筆，又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)二：串聯(lián)電路電流的規(guī)律
思考：在圖中，兩個(gè)小燈泡L1、L2是串聯(lián)在電路中的。流過A、B、C各點(diǎn)的電流可能存在什么關(guān)系？ 1.實(shí)驗(yàn)：探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。 （1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)器材：電源、一個(gè)開關(guān)、若干導(dǎo)線、一個(gè)電流表、若干燈泡。 引導(dǎo)學(xué)生思考燈泡的數(shù)量和規(guī)格的選擇。（注意：實(shí)驗(yàn)中要改用不同規(guī)格的燈泡多做幾次實(shí)驗(yàn)，收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，才能避免偶然情況，探尋到普遍規(guī)律。） 實(shí)驗(yàn)電路圖：選擇學(xué)生設(shè)計(jì)的典型電路圖投屏展示。 （2）組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)，組織學(xué)生討論、交流解決操作中出現(xiàn)的典型問題。 （3）分析與論證：選擇學(xué)生的典型案例，展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。 （4）思考討論、交流合作： ①能否通過兩個(gè)燈泡的亮度對比，判斷電流的大小關(guān)系？ ②閉合開關(guān)，電流表無示數(shù)，兩燈都不亮，原因可能是什么？ ③閉合開關(guān)，電流表無示數(shù)，兩燈都亮，原因可能是什么？ ④閉合開關(guān)，電流表有示數(shù)，L1亮，L2不亮，原因可能是什么？ 學(xué)生查看思考題，討論交流。 學(xué)生查看實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并自己選取實(shí)驗(yàn)器材。 學(xué)生嘗試自行設(shè)計(jì)電路圖。 學(xué)生根據(jù)電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄操作中出現(xiàn)的問題及解決辦法。 學(xué)生討論、總結(jié)結(jié)論。 學(xué)生思考、討論，并解決，分享自己記錄的問題及解決辦法。 通過思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究。 通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及電路圖、分組實(shí)施實(shí)驗(yàn)并解決實(shí)驗(yàn)中的問題等一系列過程，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、協(xié)同合作能力，以及數(shù)據(jù)處理與分析能力等。 經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，通過動手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過合作解決問題，認(rèn)識合作與交流的重要性和必要性。
任務(wù)三：并聯(lián)電路電流的規(guī)律
思考：在圖中，兩個(gè)小燈泡L1、L2是并聯(lián)在電路中的。流過A、B、C各點(diǎn)的電流可能存在什么關(guān)系？ 1.實(shí)驗(yàn)：探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系。 （1）提出問題：并聯(lián)電路中干路電流、各支路電流間有什么關(guān)系？ （2）猜想與假設(shè)。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)器材：電源、一個(gè)開關(guān)、若干導(dǎo)線、一個(gè)電流表、若干燈泡。 實(shí)驗(yàn)電路圖：選擇學(xué)生設(shè)計(jì)的典型電路圖投屏展示。 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。 ①測出A點(diǎn)的電流并記錄；②測出B點(diǎn)的電流并記錄；③測出C點(diǎn)的電流并記錄。 （5）分析與論證。 串聯(lián)電路中A、B、C三點(diǎn)的電流是相等的，即IA=IB=IC （6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：串聯(lián)電路中的電流處處相等。即 I＝I1=I2= …… =In 學(xué)生查看思考題，討論交流。 學(xué)生通過河流的支流、干流與并聯(lián)電路的支路、干路的類比提出自己的猜想。 學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行展示。 學(xué)生嘗試自行設(shè)計(jì)電路圖。 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并收集數(shù)據(jù)。 學(xué)生進(jìn)行分析論證，歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 通過思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究。 在“實(shí)驗(yàn)：探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成并聯(lián)電路的探究活動的完整過程，教師只需在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正。 通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及電路圖、分組實(shí)施實(shí)驗(yàn)等過程，突出了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、協(xié)同合作能力，以及數(shù)據(jù)處理與分析能力等。
任務(wù)四：總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
6.板書設(shè)計(jì) 第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 一、串聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ①串聯(lián)電路中的電流處處相等. ② 數(shù)學(xué)表達(dá)式：I＝I1=I2= …… =In 二、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 ①并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和. ② 數(shù)學(xué)表達(dá)式：I＝I1+I2+…… +In
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 1.下列說法中正確的是（　 C　） A．在串聯(lián)電路中，電流表的位置越靠近電源正極，測得的電流越大 B．電流表既可以串聯(lián)在電路中，也可以并聯(lián)在電路中使用 C．兩燈泡串聯(lián)時(shí)，即使發(fā)光時(shí)亮度不同，通過它們的電流也是相同的 D．分別用電流表的兩個(gè)量程測量同一個(gè)用電器的電流，所測電流的大小不相同 2.下列說法中正確的是（ D ） A．串聯(lián)電路各處的電流也可能不相等 B．通過兩燈的電流相等，則兩燈一定是串聯(lián)的 C．并聯(lián)電路中各支路中的電流一定相等 D．并聯(lián)電路中干路中的電流一定大于任一支路中的電流 3.用下列電路探究電路的電流規(guī)律時(shí)，電流表A1、A2的示數(shù)如圖所示，則流過燈泡L1、L2的電流分別是（　B　） A．0.7A 0.4A B．0.3A 0.4A C．0.14A 0.26A D．0.7A 1.3A
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 多媒體、 電池組、小燈泡多個(gè)（規(guī)格不同）、開關(guān)多個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表等。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 選擇合適的內(nèi)容載體落實(shí)科學(xué)探究的課程理念一直是物理學(xué)中非常重要的內(nèi)容。本節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”在設(shè)計(jì)上力圖將過程的設(shè)計(jì)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上來，探究活動相對比較完整。
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【大單元教學(xué)】物理九年級大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
第十五章 《電流和電路》
本章內(nèi)容分析
本章是繼力、聲、光、熱的學(xué)習(xí)后、開始讓學(xué)生接觸有關(guān)電的初步知識。從《課標(biāo)》對電學(xué)部分的內(nèi)容要求來看，知識與技能方面的目標(biāo)要求有所降低，過程與方法方面的目標(biāo)有所加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)從生活走向物理，重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，初步認(rèn)識一些電學(xué)的概念和規(guī)律。
本章主要內(nèi)容是電學(xué)的三個(gè)基本概念——電荷、電流和電路，電流是核心概念。從電學(xué)部分知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)來看，教科書在本章及后續(xù)的兩章內(nèi)容中注意將電荷、電流、電路、電壓、電阻等基本概念建立起相互聯(lián)系。這些概念是構(gòu)建初中階段電學(xué)知識結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。
學(xué)生在小學(xué)階段對電學(xué)知識已有所接觸，能對容易導(dǎo)電的和不容易導(dǎo)電的物品進(jìn)行簡單的分類，能通過讓小燈泡亮起來的活動感知電路構(gòu)成的基本特征，等等。初中階段，《課標(biāo)》對電流和電路的要求是從觀察摩擦起電現(xiàn)象入手的，在引出電荷概念的基礎(chǔ)上，伴隨著學(xué)生對電路的認(rèn)識，逐漸形成對電流概念的初步認(rèn)識。另外，識別電路、連接電路、會看和會畫電路圖、會正確使用電流表測電流等技能也將直接關(guān)系到以后各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，編寫時(shí)既考慮了《課標(biāo)》的知識技能目標(biāo)的達(dá)成，又關(guān)注了體驗(yàn)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本章的章首圖呈現(xiàn)的是某電器設(shè)備電路板的畫面。讓人眼花繚亂的電路可以引發(fā)學(xué)生對其產(chǎn)生神秘感，激發(fā)探索的欲望。同時(shí)，為了消除學(xué)生對這一復(fù)雜事物的畏懼心理，章首語中指出：“實(shí)際上，這些看似復(fù)雜的各種電路都是由最簡單的電路組合而成的。”目的就是要從辯證的視角滲透給學(xué)生一種認(rèn)識：客觀事物有的“簡單”，有的“復(fù)雜”；事物本身無論怎樣復(fù)雜，也總是由一個(gè)或多個(gè)簡單的要素構(gòu)成的，認(rèn)識簡單事物是認(rèn)識復(fù)雜事物的基礎(chǔ)。
本章課標(biāo)要求
2.4.1觀察摩擦起電現(xiàn)象，了解靜電現(xiàn)象。了解生產(chǎn)生活中關(guān)于靜電防止和利用的技術(shù)。
3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。
3.4.2知道電壓、電流和電阻。探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。
3.4.3會使用電流表和電壓表。
3.4.4會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生產(chǎn)生活中采用簡單串聯(lián)電路或并聯(lián)電路的實(shí)例。探究并了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。
本章核心素養(yǎng)
物理觀念：理解斷路和短路的基本概念；掌握分析電路故障的原因并會做出正確的判斷。
物理思維：通過較直觀的感性認(rèn)識將抽象難理解的電路故障分析化難為易，學(xué)會分析電路故障的方法。
科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究親身體驗(yàn)簡單電路的幾種常見故障現(xiàn)象。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，鍛煉與人交流的能力，樹立團(tuán)隊(duì)意識，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度。
單元教學(xué)目標(biāo)
（一）內(nèi)容目標(biāo)
1．經(jīng)歷觀察電荷相互作用的物理現(xiàn)象，領(lǐng)會物體帶“電”的實(shí)質(zhì)；經(jīng)歷總結(jié)出相互作用規(guī)律的過程；體會驗(yàn)電器張角的變化顯示電荷的定向移動的轉(zhuǎn)化法。
2．通過“動手做做”了解電路的組成，通過轉(zhuǎn)化法知道小燈泡持續(xù)發(fā)光是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^；經(jīng)歷利用二極管的單向?qū)щ娦耘袛嚯娏鞣较虻倪^程。
3．通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦找出新的連接電路的方法；通過探究和實(shí)驗(yàn)的方法，了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。
4．通過練習(xí)使用電流表，進(jìn)一步體會使用測量工具的方法；經(jīng)歷科學(xué)探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律的全過程，領(lǐng)會科學(xué)探究的方法。
（二）學(xué)業(yè)目標(biāo)
1. 通過實(shí)驗(yàn)，知道能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。
2.熟記熱機(jī)的工作原理，知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。
3.通過對溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系的分析，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。
4.通過和機(jī)械效率的類比，正確認(rèn)識熱機(jī)的效率。
5.知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問題的意識。知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律。
2.會連接電路、會畫簡單電路圖、辨別通路、斷路和短路。
3.會畫串、并聯(lián)電路圖和連接串、并聯(lián)電路。
4.電流表的使用。
5.通過實(shí)驗(yàn)探究出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 對電荷的認(rèn)識。
2. 對電流概念的理解。
3. 根據(jù)要求及電路圖來連接實(shí)物圖，或根據(jù)要求及實(shí)際電路畫出電路圖。
4. 把電流表正確地連入電路。
七、學(xué)情分析，教學(xué)建議：
1.學(xué)生知識能力基礎(chǔ)：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)聲、光、熱的基本知識，他們對物理現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對生活中的電的現(xiàn)象非常熟悉，有較 深的感性認(rèn)識這是學(xué)好本部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。
2.個(gè)別差異：有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法還有欠缺，自制能力和學(xué)習(xí)能力偏弱，由于 還有部分學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入，原有基礎(chǔ)差異較大，探究、創(chuàng)新、擴(kuò)展能力有待于 改善和提高。
3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤
八年級學(xué)生的思維主要是形象思維，對于八年級初學(xué)物理的學(xué)生來說，電的 知識是比較抽象的所以又是很陌生的，而八年級學(xué)生的抽象思維能力比較弱，電 學(xué)知識涉及的內(nèi)容比較靈活和廣泛，這些往往會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生在學(xué) 習(xí)能否學(xué)會識別電路、連接電路、會畫電路圖、會正確使用電流表測電流，將直 接影響到下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1．重視科學(xué)探究式教學(xué)：在科學(xué)探究中，學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律， 掌握電荷間的相互作用規(guī)律和串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，同時(shí)提升探究能力。
2．發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在本章教學(xué)中的重要作用：本章安排了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和四個(gè)動手實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以有效地掌握電流和電路的基本知識。
3．注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活中電學(xué)的實(shí)例：選取學(xué)生常見的事例，把跟學(xué)生本人、本校、本地有關(guān)的生活中的摩擦起電現(xiàn)象和利用靜電、防止靜電危害等現(xiàn)實(shí)內(nèi)容充實(shí)在課堂中。在教學(xué)方式上，要盡可能采用圖片、投影、視頻、光盤等資源，強(qiáng)化視聽效果。
4．關(guān)注學(xué)生：關(guān)注學(xué)生的原認(rèn)知，注重動手和動腦。綜合運(yùn)用課堂觀察、作業(yè)、測驗(yàn)、作品展示等多種評價(jià)方式，并將評價(jià)結(jié)果及時(shí)地反饋給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
八、本章活動主題：
電流的自述
我本是從金屬導(dǎo)體原子中逃逸出來的自由電子，享受著自由身，無憂無慮地做著雜亂無章的運(yùn)動。我很感激金屬導(dǎo)體賦予我的自由，因?yàn)槲抑溃@世上還有很多電子是沒有自由的，它們被束縛捆綁在那個(gè)被稱為絕緣體的物質(zhì)上。
奈何惡霸電源進(jìn)了村，自由的世界變了天。在他的高壓驅(qū)動下，我們只能整齊劃一地在閉合回路中做定向移動，沒日沒夜，至死方休。從此以后我們加入了定向移動的電流大軍。我們走到哪里，哪里都會有熱烈地響應(yīng)。我們流過燈泡，燈泡就會發(fā)光；我們流經(jīng)電阻，電阻就會發(fā)熱；我們還流到了水里，參與到了水的電解。
人們說我趨利避害，喜歡逃避困難，總是走沒有障礙或者障礙少的道路。嗯，對的，這點(diǎn)我承認(rèn)。但請不要因此而責(zé)備我。相信我，我走的道路，總是最優(yōu)道路。
九、教學(xué)過程性評價(jià)細(xì)目設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù) 兩種電荷 電流和電路 串聯(lián)和并聯(lián) 電流的測量 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律
優(yōu)秀 1.知道摩擦起電現(xiàn)象，會運(yùn)用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關(guān)現(xiàn)象。 2.通過實(shí)驗(yàn)探究兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。 3熟知驗(yàn)電器的構(gòu)造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4.熟知導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1.熟知電流的形成及其條件，掌握電流方向的規(guī)定。 2.通過動手實(shí)驗(yàn)，知道斷路、通路、短路，掌握電路的組成 。 3.從能量轉(zhuǎn)化的角度掌握電源和用電器。 4.能用電路元件符號畫電路圖，能連接簡單的電路 。 1.熟知什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫串聯(lián)、 并聯(lián)的電路圖。 2.通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。 3.能根據(jù)已有知識、經(jīng)驗(yàn)，按要求設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路。 4. 能說出生活、生產(chǎn)中采用串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 1.知道電流的大小，熟知電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。 2.熟知電流表的用途、符號，熟知正確使用電流表的規(guī)則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。 3.掌握電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 1. 會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。 2. 在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律過程中，熟悉科學(xué)探究的步驟、方法和態(tài)度。 3. 會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決實(shí)際問題。
良好 1. 認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，會運(yùn)用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關(guān)現(xiàn)象。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。 3. 知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4. 知道導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1. 知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。 2. 通過動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成 。 3. 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器。 4. 能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路 。 1. 知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串聯(lián)、 并聯(lián)的電路圖。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 3. 嘗試根據(jù)已有知識、經(jīng)驗(yàn)，按要求設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路。 4. 能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 1. 認(rèn)識電流的大小，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。 2. 知道電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規(guī)則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。 3. 能認(rèn)識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 1. 會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。 2. 在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟、方法和態(tài)度。 3. 會運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。
合格 1. 了解摩擦起電現(xiàn)象，會運(yùn)用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關(guān)現(xiàn)象。 2. 通過實(shí)驗(yàn)了解兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。 3. 了解驗(yàn)電器的構(gòu)造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4. 了解導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1.了解電流的形成及其條件，了解電流方向的規(guī)定。 2. 通過動手實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成 。 3. 從能量轉(zhuǎn)化的角度初步認(rèn)識電源和用電器。 4. 能用電路元件符號畫一些簡單的電路圖，能連接簡單的電路 。 1. 了解什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串聯(lián)、 并聯(lián)的電路圖。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 3. 嘗試根據(jù)已有知識、經(jīng)驗(yàn)，按要求設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路。 4. 了解生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 1.初步認(rèn)識電流的大小，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。 2.了解電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規(guī)則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。 3.初步認(rèn)識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 1. 會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。 2. 在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟、方法和態(tài)度。 3. 會初步運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。
十、教學(xué)流程圖（思維導(dǎo)圖展現(xiàn)整個(gè)整體單元教學(xué)的思路及課時(shí)安排）
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