資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【大單元教學】第十五章 電流和電路
第4節 電流的測量
課題
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 《電流的測量》是初中電學的基礎，對學生以后對電學、對物理課程的學習都起著非常重要的支持作用。電流是電學的一個重要物理量，電流表是學生接的第一個電學測量儀器，課標中要求學生知道電流、會使用電流表，在本節課必須完成從認識電流的大小到會測量電流的質的飛躍，為下一節課《測量串并聯電路的電流》做好鋪墊。也為學生以后學習電壓表的使用打基礎，有利于培養學生良好動手操作實驗的能力。
2.學習者分析 學生前面學習了電流和電路、串聯和并聯，學生對電流和電路有一定的認識，會判斷電路中電流方向，會區分簡單的串聯、并聯電路，但沒有接觸實際的電路，可能不會連接電路，不知道怎么表示電流的強弱，更沒有接過電流表，所以對本節課既有一定的好奇心，又覺得不容易學會。這種情況下，保護學生對未知知識的好奇心顯得尤為重要。同時，經歷了本節課的學習實踐過程，使學生的好奇心得到一定程度的滿足，也是激發學習興趣的重要環節。 結合對實驗操作的要求，電流表的使用、串并聯電路的連接都是對學生要求達到的基本技能。學生第一次使用電流表，一定要讓學生認識到規范操作的重要性。
3.學習目標確定 1、 知道電流是表示電流的強弱的物理量，知道電流的單位及單位間的換算關系。 2、學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。 3.、通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神。
4.學習評價設計 學習評價自我評價表項目評價內容掌握情況很好一般不好科學知識1認識電流表和它的使用規則。2學會使用電流表測量電路中的電流。3理解串聯電路和并聯電路中電流的關系。學科能力通過觀察和實驗，學習使用電流表測量電流的方法。培養學生的觀察、實驗、歸納和推理能力。科學態度激發對電學實驗的興趣，提高動手實踐的能力。培養嚴謹的科學態度和探究精神。小組評價表評價內容得分標準成員一成員二成員 三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務 3分：重大問題能有效溝通 1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。 3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。 1分：不能設計出任何過程和方案。結果展示能力5分：小組完成任務并解答正確。 3分：小組 任務，但解答部分正確，部分錯誤。 1分：小組完成任務，但解答全部不正確。總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：創設情境
水管中的水流有大有小，用電器工作時電流有大小嗎？ 實驗演示：相同的燈泡分別接入由一節和兩節電池供電的兩個電路中，觀察燈泡的亮度。提問：你看到了什么現象，說明什么問題？ 學生結合水流的大小，思考電流。 學生觀看演示，并思考進行回答。 通過實驗激發學生疑惑和強烈的好奇心，引發其學習興趣。
任務二：電流的強弱
1.實驗探究：電流的強弱 器材：2節干電池、1個開關、1個燈泡、導線若干。 過程：分別用1節干電池、2節干電池串聯的電池組作為電源，使同一個燈泡發光，觀察并比較兩次燈泡的亮度。 組織學生分組進行實驗，觀察實驗現象并分析，得出實驗結論。 實驗結論：電流有強弱。 2．引導學生閱讀教材45頁“電流的強弱”。提問：電流的符號、單位是什么？單位如何換算？ 電流：表示電流強弱的物理量。用字母I表示。 電流的單位：在國際單位制（SI）中：安培，簡稱安，符號A。 常用單位有毫安（mA）、微安（μA）. 單位換算：1安=1000毫安 1毫安=1000微安 練習：電風扇工作時的電流約為400 mA，合______A，合_______ A。 學生了解實驗器材和實驗過程，分組進行實驗。 學生描述現象實驗并分析： 同一個小燈泡接在一節干電池兩端時暗，接在二節干電池兩端時亮，說明通過燈泡電流的強弱不同。 學生嘗試總結實驗結論。 學生閱讀教材45頁“電流的強弱”，并總結回答。 學生了解電流的單位換算。 學生解答練習題。 通過觀察燈泡的明、暗不同，對電流的強弱形成感性認識。再通過分析實驗現象，得出實驗結論。 通過問題引導學生自學，知道電流的符號、單位，能完成電流單位的換算。 通過介紹一些常見的電流，并通過將mA、μA換算成A鞏固單位的換算。
任務三：電流的測量
1.認識電流表 展示“電流表”圖片。提問：你觀察到什么？ 電流表上有一個標志符號A，電流表表盤上有兩排均勻刻度；電流表上有三個接線柱，分別標有“-”“0.6”和“3”。“0.6”和“3”是“+”接線柱，因為電流有方向，“+”和“-”接線柱告訴我們，電流應該從“+”接線柱流進電流表，從“-”接線柱流出電流表。 電流表有兩個量程。一個是“0～0.6A，分度值為0.02A。一個是0～3A，分度值是0.1A。 總結：指針偏轉程度相同，大量程讀數是小量程讀數的5倍。 根據你所認識的電流表，思考：如何讀出下面電流表的示數？ 讀數方法： ①看量程：明確所選電流表的量程（0~0.6A） ②定分度值：確定量程對應的分度值（0.02A） ③讀取示數：用對應量程的刻度線讀取示數（0.32A） 2.電流表的使用 組織學生閱讀課本“電流表的連接”部分。提問：如何正確使用電流表？使用時應注意哪些事項 總結：電流表的使用規則 ①調零：實驗前檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，需用調零旋鈕調整指針對準零刻度線。 ②串聯：電流表必須與被測用電器串聯。 ③“+”進“-”出：被測電流應從電流表的“+”接線柱進入，從“-”接線柱流出。（正進負出） ④量程選擇： ①被測電流不要超出電流表的量程； ②在不超過量程的前提下，應選用小量程測電流，因為小量程分度值小，精度高。 ⑤嚴禁電源短路：不允許把電流表直接連接到電源的兩極。 3.練習使用電流表 實驗：練習使用電流表測量電路中的電流 步驟：（1）畫出用電流表測量小燈泡電流的實驗電路圖； （2）按電路圖連接實物圖（指導學生參與連接）； （3）檢查無誤后，閉合開關，讀取電流表讀數I1。 （4）按下圖重新連接實物圖，閉合開關，讀取電流表讀數I2。 提問：兩次測量，電流表讀數是否相同？為什么？ 總結：（1）流出小燈泡的電流與流入小燈泡的電流相等。（2）被測電流的大小與電流表在電路中位置無關。 學生觀察電流表，及其面板上所表示的意義。 學生觀察、交流，并回答。 學生觀看電流表上的指針示數，思考、討論電流表的示數。 學生觀察電流表接入的量程，同時弄清分度值，再觀察指針所在的位置，讀出示數。 學生閱讀課本實驗“練習使用電流表”，嘗試歸納總結出電流表的使用方法和注意事項。 學生認真學習電流表的使用規則，并補充自己的總結。 學生練習用電流表測量電流的過程和方法。 學生參與畫電路圖并連接測量實物圖。 學生交流，分別畫出測量電路圖。 學生根據任務，在自己動手的同時，加強對實物電路連接的認識。 學生討論、分析兩次測量記錄的電流表讀數，并回答。 通過展示“電流表”圖片吸引學生注意力，結合問題設置，進一步激發學生的學習興趣，進而引導學生觀察電流表，教師再補充電流表的相關知識。 通過識圖練習，引出電流表的讀數，學生再結合“電流表的讀數方法”進行讀數，得出問題的答案。此過程，不僅培養了學生分析、解決問題的能力，還幫助學生鞏固了電流表的讀數。 通過設置問題，引導學生自主學習，進一步討論分析、歸納總結出電流表的使用方法和注意事項。此過程不僅培養了學生的自學能力，還鍛煉了學生的總結歸納能力，語言表達能力。 通過設定場景，給出任務，讓學生進入課題，讓學生對電流的測量有著更感性的認識。 實驗電路的連接是教學重點，也是難點。引導學生練習用電流表測量電流的過程和方法，也對實驗電路的連接進行了練習。
任務四：總結反思
通過本節課的學習，你學到了什么？你還有什么問題？ 歸納本課所學 培養學生總結歸納的能力。
6.板書設計 第4節 電流的測量 一、電流 ①電流：表示電流強弱的物理量。 ②電流的單位 Ⅰ. 在國際單位制（SI）中：安培，簡稱安，符號A Ⅱ. 常用單位有毫安（mA）、微安（μA） Ⅲ. 單位換算：1A=1000mA 1毫安=1000μA 二、電流表的使用 ①必須將電流表和被測的用電器串聯。 ②必須讓電流從紅色（或標識“+”號）接線柱流進，再從黑色（或標識“-”號）接線柱流出。 ③必須正確選擇電流表的量程。 ④不允許把電流表直接連到電源的兩極！否則，電流表將被損壞。
7.作業與拓展學習設計 1.下列對常見的家用電器正常工作時所通過的電流大小的估測合理的是（　B　） A．計算器中電源的電流約100mA B．家用空調器的電流約5A C．家用電冰箱的電流約10A D．手電筒中的電流約1A 2.圖中，能直接測量通過燈L1電流的電路是（　D　） （1）電流表的指針偏轉如圖A所示，則該電流表使用的量程為____0～0.6A_____；電流表的示數為__0.28___A；小明在測量電流時選擇的量程是0～0.6A，可是由于粗心，讀數時讀成了2.5A，則實際電流應該是___0.5A___； （2）如圖B所示，小強在測量過程中造成電流表甲現象的原因是___電流表正、負接線柱接反了___；造成電流表乙現象的原因是_____電流表所選的量程太大了_______。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 多媒體、電池多節、小燈泡、開關、導線、電流表（演示用和學生用各一塊）等。
9.教學反思與改進 “用電流表測電流”實驗是《課標》中規定學生必做的20個實驗之一，是本節教學的重點。電流表是學生學習使用的第一種電表，又易損壞，需要特別加強對學生使用電流表的指導。在講述電流表的用法和注意事項的時候，要配合演示、做好示范，加深學生對電流表使用的認識。
21教育網中小學教育資源及組卷應用平臺
【大單元教學】物理九年級大單元整體教學設計
第十五章 《電流和電路》
本章內容分析
本章是繼力、聲、光、熱的學習后、開始讓學生接觸有關電的初步知識。從《課標》對電學部分的內容要求來看，知識與技能方面的目標要求有所降低，過程與方法方面的目標有所加強，強調從生活走向物理，重視學生的實踐體驗，強調從實際應用的角度出發，初步認識一些電學的概念和規律。
本章主要內容是電學的三個基本概念——電荷、電流和電路，電流是核心概念。從電學部分知識結構的特點來看，教科書在本章及后續的兩章內容中注意將電荷、電流、電路、電壓、電阻等基本概念建立起相互聯系。這些概念是構建初中階段電學知識結構的重要基礎。
學生在小學階段對電學知識已有所接觸，能對容易導電的和不容易導電的物品進行簡單的分類，能通過讓小燈泡亮起來的活動感知電路構成的基本特征，等等。初中階段，《課標》對電流和電路的要求是從觀察摩擦起電現象入手的，在引出電荷概念的基礎上，伴隨著學生對電路的認識，逐漸形成對電流概念的初步認識。另外，識別電路、連接電路、會看和會畫電路圖、會正確使用電流表測電流等技能也將直接關系到以后各章電學知識的學習。因此，編寫時既考慮了《課標》的知識技能目標的達成，又關注了體驗性目標的實現。
本章的章首圖呈現的是某電器設備電路板的畫面。讓人眼花繚亂的電路可以引發學生對其產生神秘感，激發探索的欲望。同時，為了消除學生對這一復雜事物的畏懼心理，章首語中指出：“實際上，這些看似復雜的各種電路都是由最簡單的電路組合而成的。”目的就是要從辯證的視角滲透給學生一種認識：客觀事物有的“簡單”，有的“復雜”；事物本身無論怎樣復雜，也總是由一個或多個簡單的要素構成的，認識簡單事物是認識復雜事物的基礎。
本章課標要求
2.4.1觀察摩擦起電現象，了解靜電現象。了解生產生活中關于靜電防止和利用的技術。
3.4.1從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
3.4.2知道電壓、電流和電阻。探究電流與電壓、電阻的關系，理解歐姆定律。
3.4.3會使用電流表和電壓表。
3.4.4會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生產生活中采用簡單串聯電路或并聯電路的實例。探究并了解串聯電路和并聯電路中電流、電壓的特點。
本章核心素養
物理觀念：理解斷路和短路的基本概念；掌握分析電路故障的原因并會做出正確的判斷。
物理思維：通過較直觀的感性認識將抽象難理解的電路故障分析化難為易，學會分析電路故障的方法。
科學探究：通過實驗探究親身體驗簡單電路的幾種常見故障現象。
科學態度與責任：通過探究串、并聯電路中電流的規律，鍛煉與人交流的能力，樹立團隊意識，養成實事求是、尊重科學的態度。
單元教學目標
（一）內容目標
1．經歷觀察電荷相互作用的物理現象，領會物體帶“電”的實質；經歷總結出相互作用規律的過程；體會驗電器張角的變化顯示電荷的定向移動的轉化法。
2．通過“動手做做”了解電路的組成，通過轉化法知道小燈泡持續發光是因為有電流通過；經歷利用二極管的單向導電性判斷電流方向的過程。
3．通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦找出新的連接電路的方法；通過探究和實驗的方法，了解串、并聯電路的區別。
4．通過練習使用電流表，進一步體會使用測量工具的方法；經歷科學探究串、并聯電路中電流規律的全過程，領會科學探究的方法。
（二）學業目標
1. 通過實驗，知道能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。
2.熟記熱機的工作原理，知道內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。
3.通過對溫度、內能和熱量的關系的分析，能從能量轉化的角度認識燃料的熱值。
4.通過和機械效率的類比，正確認識熱機的效率。
5.知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析問題的意識。知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。
五、教學重點：
1.認識自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規律。
2.會連接電路、會畫簡單電路圖、辨別通路、斷路和短路。
3.會畫串、并聯電路圖和連接串、并聯電路。
4.電流表的使用。
5.通過實驗探究出串、并聯電路中的電流規律。
六、教學難點：
1. 對電荷的認識。
2. 對電流概念的理解。
3. 根據要求及電路圖來連接實物圖，或根據要求及實際電路畫出電路圖。
4. 把電流表正確地連入電路。
七、學情分析，教學建議：
1.學生知識能力基礎：學生在前面已經學習了一些有關聲、光、熱的基本知識，他們對物理現象有強烈的好奇心。學生對生活中的電的現象非常熟悉，有較 深的感性認識這是學好本部分內容的基礎。
2.個別差異：有的學生學習方法還有欠缺，自制能力和學習能力偏弱，由于 還有部分學生是從外地轉入，原有基礎差異較大，探究、創新、擴展能力有待于 改善和提高。
3.學生難以理解的問題和容易出現的錯誤
八年級學生的思維主要是形象思維，對于八年級初學物理的學生來說，電的 知識是比較抽象的所以又是很陌生的，而八年級學生的抽象思維能力比較弱，電 學知識涉及的內容比較靈活和廣泛，這些往往會造成學生學習的障礙。學生在學 習能否學會識別電路、連接電路、會畫電路圖、會正確使用電流表測電流，將直 接影響到下面各章電學知識的學習。
教學建議：
1．重視科學探究式教學：在科學探究中，學生通過探究發現某些規律， 掌握電荷間的相互作用規律和串、并聯電路的電流規律，同時提升探究能力。
2．發揮實驗在本章教學中的重要作用：本章安排了三個演示實驗和四個動手實驗，通過這些實驗學生可以有效地掌握電流和電路的基本知識。
3．注重聯系生產、生活中電學的實例：選取學生常見的事例，把跟學生本人、本校、本地有關的生活中的摩擦起電現象和利用靜電、防止靜電危害等現實內容充實在課堂中。在教學方式上，要盡可能采用圖片、投影、視頻、光盤等資源，強化視聽效果。
4．關注學生：關注學生的原認知，注重動手和動腦。綜合運用課堂觀察、作業、測驗、作品展示等多種評價方式，并將評價結果及時地反饋給學生，促進學生的發展。
八、本章活動主題：
電流的自述
我本是從金屬導體原子中逃逸出來的自由電子，享受著自由身，無憂無慮地做著雜亂無章的運動。我很感激金屬導體賦予我的自由，因為我知道，這世上還有很多電子是沒有自由的，它們被束縛捆綁在那個被稱為絕緣體的物質上。
奈何惡霸電源進了村，自由的世界變了天。在他的高壓驅動下，我們只能整齊劃一地在閉合回路中做定向移動，沒日沒夜，至死方休。從此以后我們加入了定向移動的電流大軍。我們走到哪里，哪里都會有熱烈地響應。我們流過燈泡，燈泡就會發光；我們流經電阻，電阻就會發熱；我們還流到了水里，參與到了水的電解。
人們說我趨利避害，喜歡逃避困難，總是走沒有障礙或者障礙少的道路。嗯，對的，這點我承認。但請不要因此而責備我。相信我，我走的道路，總是最優道路。
九、教學過程性評價細目設計
學習任務 兩種電荷 電流和電路 串聯和并聯 電流的測量 串、并聯電路中電流的規律
優秀 1.知道摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關現象。 2.通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律。 3熟知驗電器的構造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4.熟知導體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1.熟知電流的形成及其條件，掌握電流方向的規定。 2.通過動手實驗，知道斷路、通路、短路，掌握電路的組成 。 3.從能量轉化的角度掌握電源和用電器。 4.能用電路元件符號畫電路圖，能連接簡單的電路 。 1.熟知什么是串聯電路和并聯電路，會畫串聯、 并聯的電路圖。 2.通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接串聯和并聯電路。 3.能根據已有知識、經驗，按要求設計簡單的串、并聯電路。 4. 能說出生活、生產中采用串聯或并聯電路的實例。 1.知道電流的大小，熟知電流的單位、符號，關心生活中有關用電器工作的電流值。 2.熟知電流表的用途、符號，熟知正確使用電流表的規則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應的電路圖。 3.掌握電流表的量程，正確讀出電流表的示數。 1. 會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。 2. 在探究串、并聯電路的電流規律過程中，熟悉科學探究的步驟、方法和態度。 3. 會運用串、并聯電路的電流規律解決實際問題。
良好 1. 認識摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關現象。 2. 通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律。 3. 知道驗電器的構造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4. 知道導體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1. 知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定。 2. 通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成 。 3. 從能量轉化的角度認識電源和用電器。 4. 能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路 。 1. 知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串聯、 并聯的電路圖。 2. 通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路。 3. 嘗試根據已有知識、經驗，按要求設計簡單的串、并聯電路。 4. 能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。 1. 認識電流的大小，知道電流的單位、符號，關心生活中有關用電器工作的電流值。 2. 知道電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應的電路圖。 3. 能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數。 1. 會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。 2. 在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學探究的步驟、方法和態度。 3. 會運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。
合格 1. 了解摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的有關現象。 2. 通過實驗了解兩種電荷及電荷間的相互作用規律。 3. 了解驗電器的構造、作用和工作原理，知道電荷量及其單位。 4. 了解導體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子。 1.了解電流的形成及其條件，了解電流方向的規定。 2. 通過動手實驗，初步認識斷路、通路、短路，知道電路的組成 。 3. 從能量轉化的角度初步認識電源和用電器。 4. 能用電路元件符號畫一些簡單的電路圖，能連接簡單的電路 。 1. 了解什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串聯、 并聯的電路圖。 2. 通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路。 3. 嘗試根據已有知識、經驗，按要求設計簡單的串、并聯電路。 4. 了解生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。 1.初步認識電流的大小，知道電流的單位、符號，關心生活中有關用電器工作的電流值。 2.了解電流表的用途、符號，知道正確使用電流表的規則， 并會將電流表正確接入電路，畫出相應的電路圖。 3.初步認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數。 1. 會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。 2. 在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學探究的步驟、方法和態度。 3. 會初步運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。
十、教學流程圖（思維導圖展現整個整體單元教學的思路及課時安排）
21教育網

展開更多......

收起↑