資源簡介

人民版三年級勞動下冊7《清洗衛生間》教學設計
一、教材分析
本課選自人民版小學勞動教育三年級下冊第七課《清洗衛生間》。本課內容旨在培養學生日常生活中的勞動技能，讓學生了解和掌握清洗衛生間的基本方法和步驟，以及注意事項，同時強調勞動中的安全和衛生習慣。通過本課的學習，學生將能夠在實際生活中運用所學知識，提高自我服務的能力，培養勤勞、整潔的良好品質。
二、學情分析
三年級學生已經具備了一定的勞動技能和自我服務能力，但在清洗衛生間這一方面可能還缺乏系統的認識和實踐經驗。因此，本課教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過直觀演示、動手實踐等方式，引導學生積極參與，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握清洗衛生間的方法和技巧。
三、核心素養目標
勞動意識：培養學生的勞動興趣和習慣，樹立正確的勞動觀念。
勞動技能：讓學生掌握清洗衛生間的基本方法和步驟，提高自我服務能力。
勞動習慣：注重勞動中的安全和衛生習慣，培養學生的責任感和環保意識。
四、教學目標
知識與技能：了解清洗衛生間所需的工具和材料，掌握清洗的基本方法和步驟。
過程與方法：通過小組合作、實踐探究等方式，培養學生的合作能力和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：培養學生的勞動熱情和責任感，形成整潔、環保的生活習慣。
五、教學重難點
重點：掌握清洗衛生間的基本方法和步驟。
難點：如何正確、有效地去除衛生間污漬，保持衛生間整潔。
六、教學準備
教具：多媒體課件、實物展示（清潔工具、清潔劑等）。
學具：清潔工具（拖把、抹布、刷子等）、清潔劑、手套、圍裙等。
場地：學校衛生間或模擬衛生間環境。
七、教學過程
【導入新課】
1. 生活小調查：
老師手持兩張照片，一張是干凈整潔的衛生間，照片中的衛生間一塵不染，各種物品擺放整齊，洗漱臺和馬桶都潔凈如新。另一張則是臟亂不堪的衛生間，照片中的衛生間地面和馬桶周圍散落著各種垃圾和污垢，洗漱臺上也滿是水漬和灰塵。
“同學們，如果這是你們的家，你們希望家里的衛生間是哪一種呢？”學生紛紛表示喜歡干凈整潔的衛生間。
“那如果我們家的衛生間變得有些臟了，我們應該怎么辦呢？”老師接著問。
學生開始七嘴八舌地討論起來，有的說要找媽媽幫忙，有的說要自己動手打掃。
2. 揭示課題：
聽到同學們的討論，老師微笑著說：“看來大家都很有想法！今天，我們就來學習如何清洗衛生間，讓我們的家變得更加整潔！”
老師解釋：“在清洗衛生間之前，我們需要先做好準備工作，比如準備好清潔工具、清潔劑等。然后，我們就可以按照一定的順序和步驟進行清洗了。在清洗過程中，我們需要注意一些細節，比如如何清洗馬桶、如何清洗洗漱臺等。最后，我們還需要進行一次全面的檢查，確保沒有遺漏的地方。”
老師還提醒學生：“在清洗衛生間時，我們還需要注意安全問題，比如不要讓水龍頭一直開著，以免水花濺到身上。同時，我們還需要注意不要讓清潔劑濺到眼睛或皮膚上。”
【設計意圖】通過這個小調查和老師的講解，學生對如何清洗衛生間有了更深入的了解和認識。他們紛紛表示，以后要學會自己動手打掃衛生，讓自己的家變得更加整潔和舒適。
【新課講解】
1. 工具大觀園：
老師拿出各種清潔工具，像變魔術一樣展示給學生看。這些工具包括刷子、海綿、清潔布、吸水拖把、刮水器等等。老師逐一介紹各種工具的用途，并讓學生摸摸看，感受不同工具的質地。學生們對這些工具充滿了好奇，紛紛猜測它們的使用方法和用途。
“同學們，這些工具都是我們清潔衛生間的好幫手。你們看，這個刷子是用來刷洗馬桶和洗臉臺的；這個海綿可以用來擦拭瓷磚和玻璃；這個清潔布可以用來擦洗地面和窗戶；這個吸水拖把則可以用來吸干地面上的水漬……”老師一邊介紹，一邊讓學生們親自嘗試使用這些工具，感受它們的實用性。
2. 步驟小偵探：
老師播放一段事先錄制好的清洗衛生間視頻，并暫停在每個關鍵步驟。視頻中展示了清洗衛生間的一系列步驟，如打開窗戶通風、清潔馬桶、擦拭洗臉臺、清洗地面、吸干水漬等等。
“同學們，現在我們來當一回小偵探，看看這個視頻里，清洗衛生間都有哪些步驟？”學生們聚精會神地觀看視頻，跟隨視頻內容，和老師一起分析、討論。每當學生答對一步，老師就給予一個小獎勵，并鼓勵學生繼續探索。學生們非常興奮，積極參與討論，積極發言，課堂氣氛十分活躍。
【設計意圖】為了讓學生更好地理解和應用清潔衛生間的方法和技巧，老師還會進一步解釋每個步驟的細節和注意事項，如如何正確使用清潔劑、如何避免不必要的浪費等等。同時，老師還會引導學生進行小組討論，分享自己在清潔衛生間過程中的經驗和技巧，從而提高學生的實踐能力和團隊協作能力。
【實踐操作】
分組大作戰：
“同學們，現在我們要進行一場特別的實踐活動——清洗衛生間大作戰！每個小組都是一支英勇的戰隊，看看哪個戰隊能最快、最干凈地完成任務！”學生們立刻興奮起來，紛紛響應老師的號召，迅速分成若干小組，每組領取清潔工具和模擬衛生間環境。
老師則在一旁觀察指導，并時不時給予鼓勵和建議。學生們熱情高漲，積極參與，互相協作，努力完成任務。
問題小診所：
在實踐過程中，老師會故意設置一些“小陷阱”，如清潔劑使用不當、工具選擇不合適等。當學生遇到問題時，老師不會直接告訴答案，而是引導學生自己發現問題、分析問題、解決問題。例如，當一個小組發現清潔劑無法清除頑固污漬時，老師會引導他們思考清潔劑的使用方法是否正確，工具的選擇是否合適，以及是否可以嘗試使用其他工具或方法。學生們開始積極思考和嘗試，互相討論和交流，最終找到解決問題的方法。
成果展示會：
每個小組完成后，都要進行成果展示。學生們紛紛上臺展示，分享自己的經驗和感受。其他小組可以提出問題和建議進行互動交流，分享自己的經驗和知識。通過這種方式，學生們不僅可以展示自己的成果，還可以從其他小組中獲得更多的啟示和經驗，進一步加深對清潔衛生的理解和認識。
【設計意圖】實踐活動不僅鍛煉了學生的動手能力和協作精神，還培養了他們的思考能力和解決問題的能力。學生們在實踐中學習，在實踐中成長，真正體驗到了實踐操作的重要性。
【總結提升】
1. 經驗分享會：
今天我們通過清洗衛生間的實踐活動，大家都學到了很多關于如何正確清潔衛生間的知識和技巧。現在請大家來分享一下自己的經驗和感受吧！
有的學生分享了自己如何正確使用清潔劑和工具，有的學生分享了自己在清洗過程中遇到的困難和解決方法，還有的學生分享了自己對保持衛生間整潔的深刻理解。大家紛紛表示，通過這次活動，不僅學到了實用的清潔技巧，還對自己的生活有了更深入的認識。
2. 環保小衛士：
在清洗衛生間的過程中，我們也要注意環保哦！那么你們知道有哪些環保的清潔方法和材料嗎？
學生們開始熱烈討論并分享自己的環保小妙招。有的學生分享了使用環保清潔劑的經驗，有的學生分享了如何利用廢棄物制作清潔工具的方法，還有的學生分享了如何通過合理安排清潔時間來減少水資源的浪費。
聽到這些分享，老師感到非常欣慰。她總結了大家的討論，強調了環保的重要性，并鼓勵大家將環保理念融入日常生活。她相信，只要每個人都從自己做起，我們的環境一定會變得更加美好。
通過這次總結提升環節，學生們不僅深化了對清潔衛生的認識，還學會了如何在日常生活中踐行環保理念。他們紛紛表示，要將所學到的知識和技能應用到日常生活中，為創造一個更美好的環境貢獻自己的力量。
八、拓展延伸
1. 家庭實踐：布置學生回家后參與家庭衛生間的清洗工作，并請家長給予指導和評價。鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去，提高自我服務能力。同時，可以讓學生記錄在清洗過程中遇到的問題及解決方法，并寫下自己的心得體會。這樣不僅能增強學生的實踐操作能力，還能促進學生對所學知識的深入理解和掌握。
2. 環保倡議：引導學生關注環保問題，思考如何在清洗衛生間時減少化學清潔劑的使用和對環境的污染。可以讓學生提出自己的環保倡議，并引導他們嘗試使用環保材料和方法來清洗衛生間。這樣可以培養學生的環保意識，增強他們的責任感和使命感。
九、課后作業
1. 完成一份關于清洗衛生間的實踐報告，包括清洗過程、遇到的問題及解決方法、心得體會等內容。這份報告可以作為學生課堂學習的反饋，幫助教師了解學生的學習成果和創新能力。
2. 設計一份環保清潔方案，介紹如何使用環保材料和方法來清洗衛生間。這份方案可以展示學生的創新能力和實踐能力，同時也可以為家庭或社區提供一種環保的清潔方法。
十、課堂總結
通過本節課的學習和實踐操作，學生們掌握了清洗衛生間的基本方法和步驟，并在小組合作中培養了合作能力和解決問題的能力。同時，通過環保倡議的引導，學生們進一步樹立了環保意識和責任感。教師希望學生們能夠將所學知識運用到實際生活中去，為創造美好的生活環境貢獻自己的力量。
十一、課后評價與反思
1. 課后評價：通過檢查學生的實踐報告和環保清潔方案的提交情況，對學生的學習成果進行評價。同時，通過與家長溝通交流，了解學生在家庭衛生間清洗中的表現和進步情況。
2. 教學反思：對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足之處。對于不足之處，可以思考如何改進教學方法和手段，以更好地激發學生的學習興趣和積極性。同時，也可以根據學生的反饋和表現，對教學內容和方法進行調整和優化。

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