資源簡(jiǎn)介

人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀地圖及教材文字能夠說(shuō)出北方地區(qū)的位置和范用、地形、氣候、土壤等自然地理特征2.結(jié)合地圖和文字資料，能用事例說(shuō)明北方地區(qū)自然地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)重點(diǎn) 北方地區(qū)的地理位置、氣候、地形方面的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：教師出示《沁園春·雪》的詩(shī)句及相應(yīng)景觀：毛澤東有一首著名的詩(shī)詞《沁園春·雪》，我們班哪個(gè)同學(xué)朗誦最好、最有感情，給我們朗誦一下這首意境壯麗的詩(shī)詞？學(xué)生朗誦教師引導(dǎo)：這首詩(shī)詞、這些景觀反映的是哪個(gè)地區(qū)的自然景觀？反映了這個(gè)地區(qū)怎樣的自然環(huán)境特征？引出冬季寒冷的北方地區(qū)。
課堂探究 任務(wù)1 認(rèn)識(shí)北方地區(qū)自然特征教師引導(dǎo)設(shè)問：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)地理時(shí)，認(rèn)識(shí)了中國(guó)的自然環(huán)境，那么北方地區(qū)在哪，都包括哪些范圍，具有什么樣的自然特征呢？今天我們將從位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來(lái)認(rèn)識(shí)北方地區(qū)。教師給學(xué)生提供相關(guān)地圖，學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特征的學(xué)習(xí)。問題：1．范圍：大體位于大興安嶺、_________以東、_________以南，_____________一線以北，東臨_____海和_____海。2．地形：以_______和_________為主。東部有廣闊的_______平原和_______平原；西部有__________的黃土高原。3．氣候：地跨我國(guó)的_________和_________（溫度帶），大部分地區(qū)屬于_____________（氣候類型）。大部分屬于___________（干濕區(qū)）。4．土壤：人們常把東北平原稱為“_______”。黃土高原、華北平原又常被稱為“________”。全班交流展示，找代表指圖講述，教師點(diǎn)拔提升：讀下圖(課本P10圖6.5)，探究北方地區(qū)的氣候差異:學(xué)生交流討論，教師歸納總結(jié)：1．三個(gè)城市氣候的共同特征：都屬于溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥、夏季炎熱多雨。2．石家莊和齊齊哈爾的氣候差異：氣溫石家莊高于齊齊哈爾，石家莊寒冷時(shí)間短，這是緯度位置的影響，齊齊哈爾緯度比石家莊高；降水石家莊冬夏季都多于齊齊哈爾，這是海陸位置的影響，石家莊距海比齊齊哈爾近。3．石家莊和延安的氣候差異：氣溫石家莊比延安高，原因是延安比石家莊地勢(shì)高；降水石家莊比延安多，原因是石家莊比延安距海近。承轉(zhuǎn)：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻地影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下北方地區(qū)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。任務(wù)2 認(rèn)識(shí)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)特征教師引導(dǎo)思考：北方地區(qū)作為我國(guó)一個(gè)重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)，都有哪些農(nóng)作物？它發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么有利條件呢？學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。教師繼續(xù)啟發(fā)：氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響？學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：氣候夏季雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教師追問：北方地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有什么不利的影響？聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)一起討論如下問題：閱讀課本P12圖6.8，探究華北平原春旱的成因及其影響:（1）以濟(jì)南為例，說(shuō)出華北平原春季(3-5月)的氣溫變化和降水特點(diǎn)。（2）華北平原春季氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么影響 華北平原的人們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)春旱 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，教師及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)。教師總結(jié)：華北平原春季氣溫回升很快，而降水量都很少。由于這期間華北平原的氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發(fā)量很大，加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。解決措施：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā)；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；打機(jī)井，采取噴灌等。教師啟發(fā)提問：北方地區(qū)是所有的地形區(qū)都春旱嚴(yán)重嗎？春旱主要發(fā)生在什么地區(qū)？學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，不經(jīng)常受春旱影響，但容易發(fā)生低溫凍害。教師總結(jié)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。目前，國(guó)家采取了跨流域調(diào)水調(diào)節(jié)降水的空間變化、修建水庫(kù)調(diào)節(jié)降水的時(shí)間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是華北平原農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.以“黑土地”和“黃土地”為主的地區(qū)是( A )A.北方地區(qū) B．南方地區(qū) C．西北地區(qū) D．青藏地區(qū)2.北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是（ C ）①平原廣闊 ②土壤肥沃 ③水熱充足 ④雨熱同期A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
教學(xué)總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然特征，也明確了北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，可以看出確實(shí)是“一方水土養(yǎng)一方人”，人類的生存與發(fā)展經(jīng)歷的就是一個(gè)順應(yīng)自然、改造自然以及人地和諧發(fā)展的過(guò)程。
第二節(jié) “白山黑水”——東北三省
教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用地圖說(shuō)出東北三省的主要地形類型，會(huì)描述東北三省的地形特征。運(yùn)用圖文資料說(shuō)出東北三省的氣候特征及分布特征。2.通過(guò)對(duì)東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，初步掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用圖文資料說(shuō)出東北三省的氣候特征及分布特征。 教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》的片段，導(dǎo)入新課。教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時(shí)間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)生：好！
課堂探究 教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請(qǐng)根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁(yè)的圖6．11及本頁(yè)的兩段課文，思考老師提出的這幾個(gè)問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。問題1：你能說(shuō)出東北三省在我國(guó)的位置嗎？問題2：你能指圖說(shuō)出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個(gè)省？問題3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢(shì)三個(gè)方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。這里重點(diǎn)糾正一個(gè)問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實(shí)我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個(gè)問題啦。教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！對(duì)，衣服。對(duì)于東北的氣候特征，我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過(guò)不少，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第15頁(yè)的文本內(nèi)容及圖6．13，結(jié)合你已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思考以下幾個(gè)問題。問題4：東北三省氣候有什么特點(diǎn)？原因是什么？問題5：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對(duì)于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。教師：為了進(jìn)一步鞏固我們對(duì)于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁(yè)的“活動(dòng)”。完成第1題前，老師先說(shuō)一下雪期的計(jì)算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是：12-9．7+6．14，結(jié)果為9個(gè)月零7天。下面請(qǐng)同學(xué)們共同完成這個(gè)“活動(dòng)”的三個(gè)小題。由于這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們合作逐一解決。學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要說(shuō)的是，積雪的厚度不完全等于一個(gè)地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究。教師：下面同學(xué)們讀一下課本“從‘北大荒’到‘北大倉(cāng)’”這一個(gè)框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。1．東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？2．東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？從自然條件上說(shuō)出原因是什么？3．東北平原由“北大荒”變成“北大倉(cāng)”的原因是什么？4．東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，那就是任何時(shí)候，無(wú)論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價(jià)，那樣會(huì)得不償失的。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對(duì)上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對(duì)于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，讓學(xué)困生也有機(jī)會(huì)、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識(shí)，讓我們完成課本18頁(yè)的“活動(dòng)”。第1項(xiàng)，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來(lái)自東北三省。”這一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……老師：第2項(xiàng)，可以比較一下“東北三省人口占全國(guó)的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國(guó)的比重”，思考并說(shuō)明東北三省商品糧在全國(guó)的地位。學(xué)生：說(shuō)明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨螅欣诩Z食商品化。老師：第3項(xiàng)，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來(lái)理解補(bǔ)充這些條件。學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來(lái)看，東北三省成為我國(guó)商品糧基地的自然條件有：①土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)；②地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：①地廣人稀，本地糧食消費(fèi)少；②農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過(guò)討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。今天我們?cè)诜治鰱|北三省成為我國(guó)重要商品糧基地的條件時(shí)，我們是從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對(duì)東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。5．東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個(gè)重要條件是什么？6．東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點(diǎn)如何？7．目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。同學(xué)們分析的不錯(cuò)，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6．20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個(gè)問題我們一起完成課本P21的“活動(dòng)”。大家就活動(dòng)的第1項(xiàng)，發(fā)表自己的見解。學(xué)生：哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)都有多條鐵路線經(jīng)過(guò)，陸運(yùn)便利，哈爾濱還有松花江便利的河運(yùn)，而大連不僅有便利的鐵路運(yùn)輸還有便利的海洋運(yùn)輸。教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下活動(dòng)的第2項(xiàng)提出的問題，同桌或師友間商量一下，說(shuō)說(shuō)你們的見解。學(xué)生：從圖6．20和圖6．21的對(duì)比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過(guò)，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過(guò)大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國(guó)防建設(shè)的需要。前面我們提到了資源對(duì)于東北三省的重要作用，下面我們看看活動(dòng)第3項(xiàng)提出的問題，我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。學(xué)生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對(duì)照?qǐng)D6．20，不難看出那是因?yàn)榇髴c的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因?yàn)橐链何挥谛∨d安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因?yàn)橐链焊浇休^為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因?yàn)榘吧接胸S富的鐵礦資源。教師：同學(xué)們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當(dāng)然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，善于捕捉，善于總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.關(guān)于東北地區(qū)的描述，正確的是（ C ）A．地表崎嶇，魚米之鄉(xiāng) B．水田連片，油菜金黃C.山環(huán)水繞,沃野千里 D．氣候濕熱，草場(chǎng)廣布2.東北地區(qū)重工業(yè)發(fā)達(dá)，其最大優(yōu)勢(shì)是（ D ）A．科技發(fā)達(dá)B．交通便利C．勞動(dòng)力豐富D．礦產(chǎn)資源豐富3.東北地區(qū)是我國(guó)著名商品糧基地，其發(fā)展的有利條件是（ B ）A．緯度高，氣溫低B．地形平坦，土壤肥沃C.生產(chǎn)落后，機(jī)械化程度低D．平原面積小，耕地不足4.黑土地自開墾以來(lái)，由于高強(qiáng)度的利用，黑土層逐漸退化，保護(hù)黑土地切實(shí)可行的措施有（ D ）A.大力發(fā)展畜牧業(yè)B.大力開采森林資源C.過(guò)度使用化肥和農(nóng)藥D.加強(qiáng)農(nóng)田生態(tài)保護(hù)
教學(xué)總結(jié) 保護(hù)濕地具有非常重要的作用。濕地具有涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等多種功能。東北平原因?yàn)榫暥雀撸瑲鉁氐停舭l(fā)量小，所以很多地方是濕潤(rùn)區(qū)，這也為塑造我國(guó)最大的濕地創(chuàng)造了條件。其中三江平原是亞洲最大的淡水濕地，三江源自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對(duì)象是沼澤濕地。
第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原
教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)各種資料了解黃土高原是我國(guó)文明的搖籃以及富有特色的高原文化。2．運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級(jí)行政區(qū)。3．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。4．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。5．通過(guò)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn) 黃土高原的位置和范圍；黃土高原水土流失的原因、危害；黃土高原水土保持的措施。 教學(xué)難點(diǎn) 黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。
教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時(shí)播放信天游《黃土高坡》作為背景音樂。教師：聽著信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨(dú)特的區(qū)域，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原。
課堂探究 一、文明的搖籃微課程（錄音與圖片同時(shí)播放）：“在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河──黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。黃土高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。早在六七千年前，這里的渭河平原一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明；相傳在四五千年前，被尊為華夏始祖的炎黃二帝，在這一帶開創(chuàng)了華夏文明的先河。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。”多媒體：展示黃土高原在全國(guó)的位置圖。教師：請(qǐng)學(xué)生描述黃土高原的地表形態(tài)。學(xué)生：千溝萬(wàn)壑，支離破碎。教師：黃土高原位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪個(gè)區(qū)域？學(xué)生：北方地區(qū)。教師：讓學(xué)生指圖說(shuō)出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。學(xué)生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。學(xué)生：所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。教師：閱讀24頁(yè)第二段和圖6．25，思考黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的發(fā)展帶來(lái)了哪些有利條件？學(xué)生：黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原地區(qū)發(fā)展文明的有利條件是黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人。教師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上罕見的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)等古代文明都起源于這里。教師：利用下面一組黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論黃土高原人們?cè)诔浴⒋⒆〉确矫媾c當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。學(xué)生：羊肉泡饃口味厚重，熱辣暖胃，符合黃土高原的氣候又符合高原人的豪爽本質(zhì)。 學(xué)生：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風(fēng)大，還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。學(xué)生：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。教師：補(bǔ)充并總結(jié)。過(guò)渡：黃土高原共跨越了七個(gè)省級(jí)行政單位，總面積達(dá)60多萬(wàn)平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來(lái)的呢？ 二、風(fēng)吹來(lái)的黃土多媒體展示：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔1000～2000米，除石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么黃土高原這么多的黃土究竟是怎么來(lái)的呢？設(shè)計(jì)：將本框題知識(shí)設(shè)計(jì)成一場(chǎng)辯論（一組為風(fēng)成說(shuō)，另一組為水成說(shuō)）。學(xué)生為觀眾評(píng)委，贊成哪一種說(shuō)法并說(shuō)明持這種意見的原因，得票多的為優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于黃土高原的成因，設(shè)計(jì)成開放式的教學(xué)模式，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓其發(fā)表自已的觀點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)能張揚(yáng)個(gè)性、展示自已的舞臺(tái)，并使知識(shí)點(diǎn)具有生發(fā)性。可以出示兩組資料，也可以引證課本27頁(yè)的三組證據(jù)。資料一：黃土高原是風(fēng)吹來(lái)的高原，主要是從中亞、蒙古高原和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹過(guò)來(lái)的。資料二：黃土高原是水沖來(lái)的，古代氣候濕潤(rùn)，降水較多，水把內(nèi)陸的泥沙帶到現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)。證據(jù)一：黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來(lái)越細(xì)。證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。教師總結(jié)：根據(jù)上面的證據(jù)，多數(shù)同學(xué)同意是風(fēng)成說(shuō)，大多數(shù)科學(xué)家也都同意風(fēng)成說(shuō)，但“風(fēng)成說(shuō)”也需要更加完善，希望對(duì)這方面知識(shí)感興趣的同學(xué)將來(lái)對(duì)此有更加深入的研究。教師：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的氣候類型和氣候特點(diǎn)。學(xué)生：黃土高原為溫帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)是夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。教師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長(zhǎng)日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃土高原地表在長(zhǎng)期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？學(xué)生：形成了塬、梁、峁、川。教師：引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。三、嚴(yán)重的水土流失播放錄像：《黃土高原的水土流失》。教師：通過(guò)以往知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道高原的特點(diǎn)是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬(wàn)壑、支離破碎的樣子。造成這種狀況的主要原因是什么？（學(xué)生：水土流失）那造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢？教師思考：從學(xué)生身邊的生活入手，尋找生活中的地理，是課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是地理這門學(xué)科的價(jià)值所在。設(shè)計(jì)如下圖的生活例子，將植被覆蓋率不同的兩盆花澆滿水后傾倒，觀察流出的水的渾濁度，用以探索植被覆蓋與水土流失的關(guān)系。學(xué)生：觀察思考。教師：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀下圖思考并分組討論。（重點(diǎn)從植被覆蓋率、坡度、夏季降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動(dòng)等方面來(lái)分析。）課件展示黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：一、土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。（土壤）二、地表裸露，缺乏植被保護(hù)。（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地少，開發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的過(guò)度開墾、過(guò)度放牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。（生產(chǎn)活動(dòng)）五、修路、采礦等活動(dòng)破壞地表。（生產(chǎn)活動(dòng)）教師：以上五點(diǎn)是水土流失嚴(yán)重的原因，哪些是自然原因，哪些是人為原因？學(xué)生：土壤、植被、降水這些方面造成的水土流失是自然原因，人類生產(chǎn)活動(dòng)造成的水土流失是人為原因。教師總結(jié)：以上各小組從多個(gè)方面展示了黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，非常到位。黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然原因和人文原因兩方面去探尋。這給我們一個(gè)很重要的啟示，就是在分析其他區(qū)域環(huán)境問題時(shí)，要從多方面來(lái)思考，這樣才能全面地看問題。課件展示：如下圖。教師：引導(dǎo)學(xué)生思考黃河的泥沙來(lái)自哪里？會(huì)造成哪些危害？學(xué)生：黃河的泥沙來(lái)自中游的黃土高原。教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這里的氣候特點(diǎn)分析黃土高原的最主要的自然災(zāi)害。學(xué)生：旱澇災(zāi)害。教師：（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課本29頁(yè)活動(dòng)第3題）思考水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成怎樣的影響？學(xué)生：水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。教師：讓學(xué)生結(jié)合圖6．33“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？學(xué)生：如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。教師：讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，思考黃河水帶著泥沙流向何處，它將帶來(lái)什么后果？學(xué)生：水帶著泥沙流入黃河，在黃河下游，泥沙沉積形成“地上河”，給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患。教師：小組展示討論結(jié)果。教師：黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因和人為原因有哪些？學(xué)生：討論回答。教師總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫(kù)，給防洪及河道整治造成了巨大困難。四、水土保持教師：黃土高原的水土確實(shí)很難保持，但生活在黃土高原的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且確實(shí)摸索出許多成功經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)1：讀下圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：黃土高原地表溝谷縱橫，坡地非常多，如圖中的1為擋土壩，2為陡坡，3為緩坡。如果你的家就在斜坡附近，你會(huì)采取什么措施，有效地利用這些坡地既防止水土流失又增加收入？設(shè)計(jì)2：溝谷和坡地是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。課本30頁(yè)活動(dòng)第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀下圖說(shuō)說(shuō)打壩淤地對(duì)水土保持的作用及意義。下圖為林草護(hù)坡的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖加深印象。教師引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)化總結(jié)：①生物措施：植樹種草。②工程措施：建梯田、修擋土壩。③合理安排生產(chǎn)活動(dòng)：例如，陡坡地退耕還林還草，合理放牧。④人口措施：實(shí)行計(jì)劃生育。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)上述措施既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖耄瑥亩岣吡巳藗兊纳钏健＝處煟狐S土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？讓學(xué)生做31頁(yè)活動(dòng)第2題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 讀地貌景觀圖完成1、2題。1.形成圖示景觀的主要原因是( B )A農(nóng)民修筑梯田B長(zhǎng)期水土流失C大量廢棄窯洞崩塌D大規(guī)模開采露天煤礦2.針對(duì)圖示地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題可采取的治理措施是 ( C )A陡坡修筑梯田種植果樹B緩坡開墾荒地種植糧食C.坡腳修擋土壩、護(hù)坡等工程D.陡坡種植牧草,大力發(fā)展畜牧業(yè)
教學(xué)總結(jié) 在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō)，既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。
第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京
教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2．運(yùn)用資料說(shuō)出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明其城市建設(shè)成就。
教學(xué)重點(diǎn) 北京長(zhǎng)期作為政治中心的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何處理古城保護(hù)與城市建設(shè)的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：播放2008年奧運(yùn)會(huì)音樂片《北京歡迎你》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。
課堂探究 一、北京的城市職能：政治文化中心一個(gè)城市具有文化傳承價(jià)值的著名建筑往往會(huì)成為這個(gè)城市的符號(hào)，你心目中的北京符號(hào)是什么呢 (學(xué)生自由回答，預(yù)設(shè)答案:天安門、故宮、鳥巢等)結(jié)合新聞材料，思考:為何眾多會(huì)議在北京召開，體現(xiàn)出北京有哪些城市職能？教師總結(jié): 北京是全國(guó)的政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心。二、歷史悠久的古城北京是一座有著三千多年歷史的六朝古都。在中國(guó)古代歷史上，共有燕國(guó)、遼國(guó)、金國(guó)、元朝、明朝、清朝六個(gè)王朝選擇在北京建立都城。為何六朝統(tǒng)治者都定都北京 [活動(dòng)探究 1]:分析北京成為古都的自然條件和地理位置。從地形、地勢(shì)、河流等方面，討論北京自然地理?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)。①地形：以山地 、平原為主。②地勢(shì)：西北高、東南低。③河流：潮白河、溫榆河、永定河。④氣候：干濕區(qū):半溫潤(rùn)區(qū)；溫度帶: 暖溫帶；氣候類型: 溫帶季風(fēng)氣候。學(xué)生:小組合作探究，小組展示。教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。2.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)北京的地理位置（1）緯度位置：(40N，116°E)（2）海陸位置：華北平原的西北角，北面和西面背罪群山。東臨天津市，其余三面與河北省相鄰。學(xué)生: 小組合作探究，小組展示。教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)點(diǎn)撥:師生共同總結(jié)“六朝統(tǒng)治者都定都北京”的原因。（1）緯度位置優(yōu)越:地處中緯度暖溫帶，半濕潤(rùn)地區(qū)，有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。（2）海陸位置優(yōu)越:雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)。（3）戰(zhàn)略位置優(yōu)越:戰(zhàn)爭(zhēng)年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)。（4）經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越:西有黃土高原，北有內(nèi)蒙牧區(qū)，南有華北平原，能源、原材料、食物供應(yīng)充盈。[活動(dòng)探究 2]:分析北京古城城址的變遷1.自遼代以來(lái)，北京城城址在空間上是怎樣變化的 2.分析北京古城城址變遷與水源的關(guān)系。學(xué)生:小組合作探究，小組展示。教師: 點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（1）舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，空間分布上從遼南京城逐漸向北、向東擴(kuò)展。至明清時(shí)又向南縮。至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍＃?）古代北京選址和發(fā)展過(guò)程中， 水源起了關(guān)鍵作用。遼南京城和金中都城主要水源來(lái)自蓮花池。而元人都城放棄金中都城， 主要是考慮金中都城依托的蓮花池水源不足。在選址時(shí)，將城址轉(zhuǎn)移到水源較豐富的積水潭附近。[過(guò)渡]北京是我國(guó)著名的古都和歷史文化名城，擁有3000多年的建城史和800多年的建都史。悠久的歷史為北京留下了無(wú)數(shù)名勝古跡。北京有哪些名勝古跡呢 以故官為例了解北京名勝古跡的保護(hù)近年來(lái)，參觀北京故宮的游客數(shù)量劇增，給故宮保護(hù)帶來(lái)了很大壓力。對(duì)于下面的建議，說(shuō)說(shuō)你的看法。提高門票價(jià)格。限制每天的門票銷售數(shù)量。提倡文明、環(huán)保的游覽行為。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展虛擬旅游。學(xué)生:自由回答，表達(dá)看法。教師總結(jié)。三、現(xiàn)代化的大都市今天展日新月異，與過(guò)去相比有哪些變化 (重點(diǎn)功能區(qū)、交通網(wǎng)絡(luò)、歷史文化保護(hù)、環(huán)境質(zhì)量改善等方面)中央商務(wù)區(qū)是一個(gè)城市現(xiàn)代化的象征與標(biāo)志，一般位于城市黃金地帶。北京中央商務(wù)區(qū)位于朝陽(yáng)區(qū)內(nèi)，經(jīng)過(guò)十幾年的開發(fā)建設(shè)，已成為首都最富有活力和最具有現(xiàn)代化氣息的地區(qū)。為建造宜居城市，北京在城市中心打造了一批開放式的街心公園、綠地和廣場(chǎng)。皇城根遺址公園南北長(zhǎng)2.4千米，在紫禁城和王府井商業(yè)街之間構(gòu)筑了一條綠色走廊。辯一辯：北京古城在現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨有效保護(hù)古城風(fēng)貌的問題。針對(duì)“北京的四合院和胡同是拆除還是保護(hù)”這一議題，提出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。對(duì)于具有特色的北京四合院和胡同，要因地制宜進(jìn)行保護(hù)，并且不斷完善生活設(shè)施，使其更符合現(xiàn)代生活的需要。對(duì)于特色不明顯的四合院和胡同，可以拆除用于城市發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 2022年2月4日至20日第24屆冬奧會(huì)在北京和張家口舉辦，中國(guó)代表團(tuán)創(chuàng)造了自1980年參加冬奧會(huì)以來(lái)的最佳成績(jī)。讀冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌榜(部分)及北京氣溫年變化曲線和逐月降水量柱狀圖，完成1-2題。1.金牌總數(shù)居前四位的國(guó)家中，位于北美洲的發(fā)達(dá)國(guó)家是（ D ）A.挪威 B.德國(guó) C.中國(guó) D.美國(guó)2.結(jié)合北京氣溫年變化曲線和逐月降水量柱狀圖分析，冬奧會(huì)舉辦的季節(jié)，北京的氣候特點(diǎn)是（ D ）A.低溫多雨 B.高溫多雨 C.晴爽宜人 D.寒冷干燥
教學(xué)總結(jié) 北京既有現(xiàn)代風(fēng)貌，又有濃郁的傳統(tǒng)文化特色。北京的城市建設(shè)成就提升了人們的生活水平，改變了人們的生活方式。目前北京正朝著“國(guó)家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目標(biāo)邁進(jìn)。

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