資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 六年級 學期 春季
課題 《榕樹爺爺》
教學目標
1. 能用較自然和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《榕樹爺爺》。 2. 通過老師旋律模唱的方式能自己慢慢學唱歌曲中的部分樂句。
教學內容
教學重點： 1. 過聆聽、學唱,發揮想象與聯想,感受“我”和榕樹爺爺依依不舍的情感。
2. 通過模唱、視唱等形式進一步鞏固二聲部的旋律。
教學難點： 1. 注意二聲部之間的和諧統一。
2. 把握第二樂段低聲部第三拍的后半拍進拍。
教學過程
情景導入 師：你們看，這是校園里的一顆大榕樹，它枝繁葉茂，像一把綠茸茸的大雨傘，陪伴了一屆又一屆的畢業生，大家都熱愛它，同學們常常看望它，但榕樹爺爺年紀大了，時常喜歡睡覺，讓我們輕輕的喚醒它！播放引子單聲部音樂，出示動畫） 二、新課教學 1. 情景呼應，引子學唱 師：在一聲聲呼喚中，榕樹爺爺睜開了眼睛，聽聽它是如何回應的。（播放引子合唱旋律，并在動畫中標記強調爺爺回應部分） 師：榕樹爺爺用“呣”回應了同學們，讓我們也試一試吧！演唱時可以把眉毛抬起來，輕聲高位置?。úシ乓雍铣?，師范唱高聲部） 2. 第一樂段，快樂歌唱 師：榕樹爺爺醒了，同學們迫不及待的說出想說的話（播放第一樂段）孩子們對他訴說些什么呢？（教師有節奏念歌詞）同學們的到來給榕樹爺爺帶來了青春的氣息，讓我們帶著親切、高興的心情演唱吧！ 師：咦，你們聽到了嗎，鳥兒也加入到我們的演唱中了！（播放音樂，動畫強調二聲部，老師演唱第二聲部）有誰知道這一部分的演唱形式是什么呢？對了，演唱形式為合唱，那現在也讓我們一起來合作，老師演唱上方高聲部旋律，你們來演唱下方低聲部旋律。（播放音樂） 師：通過譜例，我們可以發現，這一樂段共有4個樂句，其中第一、第三樂句是相同的，這樣的結構，我們把他叫做“同頭異尾”。 3.第二樂段，和諧歌唱 師：我們再來看看第二樂段，同學們，你們發現了嗎？這一樂段有幾個樂句呢？（第二樂段分為兩個樂句，它的演唱形式也是合唱）你發現譜例有哪里不一樣嗎？（播放動畫，指出小節）是的，在這一小節里，低聲部旋律一分為二，我們在演唱時，可以按照這樣的線條走向（播放線條動畫，教師范唱旋律）。 師：由于低聲部是在第三拍的后半拍進來的，較難把握節奏，我們可以在這里的休止符下方加一個輕輕的“嗯”（教師演唱示范），你們學會了嗎？讓我們把歌詞加入進來。（播放音樂，教師演唱中聲部） 師：當然，你也可以選擇最下方的旋律（播放線條動畫，教師范唱）。在加入歌詞演唱時，我們要注意，上方連線處我們唱“啊”，下方標記了歌詞，那我們就按它的歌詞來唱哦。（播放音樂，教師范唱） 4.小試合唱 師：同學們，你們喜歡那條旋律聲部呢？請選擇一條與音樂合作吧！ 5.尾聲部分 師：同學們對榕樹爺爺積攢的思念與回憶如何道的完呢，你們聽，尾聲部分音樂有什么特點？你們熟悉嗎？（聽起來與引子部分一樣，不過高低聲部悄悄的互換了位置），歌曲最后出現了漸慢漸弱記號，體現出孩子們與榕樹爺爺的依依不舍之情。 三、情境延伸，課堂小結 師：《榕樹爺爺》是一首二聲部合唱歌曲，為帶有引子和尾聲的二段體，旋律抒情優美，歌詞借助了和榕樹爺爺的對話，抒發了孩子們對榕樹爺爺的深情和依戀。引子中的低聲部，生動模擬了孩子們的熱情呼喚，高聲部以下行二度的音調和村詞“呣”,模擬了榕樹爺爺親切的回應。之后的第一樂段由兩個平行樂句(同頭異尾)組成，音樂顯得稚氣而俏皮。第二樂段的兩個樂句都以大跳進入，表現了孩子們活潑歡快的喜悅心情。尾聲和引子是一樣的，只是兩個聲部作了交換，演唱時以漸慢的速度、減弱的力度，營造了溫馨寧靜的氣氛，仿佛在向榕樹爺爺依依不舍的辭別。 師：讓我們帶著親切、依戀的情感，選擇你喜歡的聲部，完整演唱歌曲吧！ 結語：同學們，這節課我們就上到這啦，再見！

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