資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 轉圓圈
教學目標
1. 用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉圓圈》，體驗西南地區人民月下踏歌的意境，感受少數民族村寨熱鬧歡快的情緒。 2. 唱準“do、mi、sol”三個主干音，通過歌曲《乃喲乃》的節拍改編、遷移運用，掌握歌曲《轉圓圈》四二拍和四三拍的節拍演唱。 3. 用模仿、聲勢、節奏、演唱等方法來對歌曲進行多方面的綜合體驗，深入了解少數民族村寨的民俗風情。
教學內容
教學重點：用聲勢律動感受歌曲意境，用圓潤富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：通過節拍的創編律動，掌握歌曲中變化拍子的節奏規律演唱。
教學過程
◎活動主題一：情境導入——聲勢律動，初步體驗 1. 創設情境，感知“恒拍節奏” 教師帶領學生，隨著歡快的《乃喲乃》音樂在恒拍踏步中進入教室，感受音樂帶來的熱烈情緒。 律動體驗，抓住“典型節奏” 隨后，將學生分為男女生兩組進行聲勢的疊加律動，抓住特色節奏“XX X”，在律動中充分感受民族音樂風格。 3. 深入聆聽，揭秘“主干音符” 在不同層次的音樂律動中，老師繼續疊加歌聲演唱，師生在“乃喲嗬”處合作接龍演唱，鞏固對特色音符“53 1”的演唱，提煉歌曲的音樂元素主線——主干音。 ◎活動主題二：感知體驗——深入作品，分層表達 1. 聲勢疊加，探索“變化節拍” 通過圖譜律動讓學生直觀感受節拍的變化，讓學生知道節拍的不同會改變歌曲情緒，教師在層層梯度設計中加入三拍子的律動感知和節拍創編，將二拍子和三拍子在巧妙的聲勢疊加中相結合，以不同層次的創編演唱為變拍子教學做好鋪墊。 2. 踏歌起舞，鏈接“節拍聽辨” 通過《乃喲乃》節拍的改編，勾連到第二首歌曲《轉圓圈》，讓學生在教師的律動中尋找節拍的規律。結合兩種節拍的聲勢律動，引導學生用不同的肢體動作律動感知節拍的改變，借助圖譜學生自主聽辨節拍的順序，熟悉變拍子的節拍特點。 3. 接龍合作，鞏固“變拍演唱” 教師引導學生發現這也是一首由教師引導學生發現這也是一首由“Do Mi Sol”三個音構成的歌曲，同樣歌曲中含有特色的音符旋律“53 1”，結合師生接龍主干音“53 1”的演唱，讓學生深入熟悉旋律。 ◎活動主題三：綜合表現——融匯形式，表現歌曲 1. 歌曲學唱，處理“情感遞進” 通過師生接唱、角色對換，初步學會歌曲。再通過教師范唱、對比聆聽，加強對裝飾音、附點音符、休止符等音樂知識的落實，在情感的激發中做好歌曲音色、力度的處理。最后逐步過渡對歌曲四個樂句“邀歌”、“起舞”、“歡唱”、“共情”的情感升華，達成對歌曲的音量分層、動作分層、情感分層和人文滲透。 2. 疊加支聲，呈現“多維演唱” 在完整演唱歌詞后，疊加“月亮”引子和“呼喚”尾聲，為歌曲疊加不同意境的支聲，唱出頭尾靜謐和歡快的兩種歌曲韻味，感受和表達歌曲的風格特點。在層層遞進的歌曲學唱中，讓學生在熱鬧的舞蹈歌聲體驗中收獲快樂。 3. 歌曲演繹，升華“藝術表現” 在完整學唱的基礎中，滲入當地獨具特色的“鈴鐺舞”，結合舞蹈動作和樂器伴奏，引導學生跳起熱鬧歡快的圓圈舞。最后，以“月亮”引子+《轉圓圈》主歌演唱+鈴鐺舞表演+“呼喚”尾聲的形式完整演繹，在能力梯度層層遞進中，升華主題、升級表演。

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