資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)音樂 年級 六年級 學(xué)期 春季
課題 古風(fēng)新韻《關(guān)山月》
教材分析
古琴曲《關(guān)山月》，漢代樂府歌曲，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代時，大詩人李白為之填寫新詞,全詩表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戍邊戰(zhàn)士與家中的妻室的相互思念之情，深刻反應(yīng)了戰(zhàn)爭帶給廣大民眾的痛苦。琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六個樂句組成的帶有再現(xiàn)的單段體，每個樂句都有上下呼應(yīng)的兩個樂節(jié)，前三個樂句均落于徵音——泛音，后三個樂句均落于宮音——實音，前面的五個樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。
學(xué)情分析
首先，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞理解和欣賞能力，老師通過一些方法和手段，抓住音樂表現(xiàn)要素，學(xué)生就能體會詩詞韻律與音樂旋律之間的緊密聯(lián)系。其次，六年級的學(xué)生通過前面幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識一些傳統(tǒng)民族樂器，如二胡、琵琶、古箏等，本節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一種新的樂器，可以建立在學(xué)生能聽辨樂器音色的基礎(chǔ)上，讓其有一個知識疊加，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，但是學(xué)習(xí)自主性不是很高，欣賞此類中華文化底蘊(yùn)深厚的樂曲，需要老師巧妙地重整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生觸摸可得的音樂體驗活動，讓學(xué)生沒有違和感，從而一步步拉近傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代學(xué)生的距離。
基本理念
基于音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元主題“古風(fēng)新韻”視域，通過聆聽、模仿、體驗和探究，讓學(xué)生在時間的跨越中，感受音樂中詩詞所表現(xiàn)的意境，體會詩詞韻律與音樂旋律之間的緊密聯(lián)系。同時，在音樂學(xué)習(xí)中拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)，體現(xiàn)把“把經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”的教育方針。本課將圍繞聽音律、知樂器、識琴譜、抒情韻、寄新意等方式開啟情境式有效聆聽。讓學(xué)生在音樂審美中感受古曲作品的音律特點，記憶樂器音色，感悟音樂與情感生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與相關(guān)文化的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過古曲《關(guān)山月》的賞析，體會詩詞韻律與音樂旋律表現(xiàn)出的寧靜悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)“古風(fēng)”，領(lǐng)略我國經(jīng)典傳統(tǒng)音樂文化的魅力； 2. 學(xué)生在模仿合樂動作、吟唱等過程中，進(jìn)一步體驗古琴獨特的“天地之音”，感受古琴音樂之美； 3. 認(rèn)識古琴，能聽辨古琴的音色，并了解古代音律特點。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 欣賞古曲《關(guān)山月》，認(rèn)識古琴，感知古琴音樂文化及古代音律特點。
教學(xué)難點： 感受與表現(xiàn)《關(guān)山月》，能用手中道具表現(xiàn)古曲，并嘗試吟唱。
教學(xué)過程
一、初體驗 入情境 教師：同學(xué)們好，歡迎來到音樂課堂，今天老師將帶領(lǐng)你們穿越古今，聽！這段音樂讓我們聯(lián)想到怎樣的畫面？ 組織：聆聽琵琶獨奏《十面埋伏》選段 學(xué)生交流（琵琶演奏強(qiáng)弱對比明顯，速度慢起漸快，似乎看到了古代戰(zhàn)場硝煙四起、鼓角爭鳴。） 二、聽音律 釀情緒 教師：琵琶獨奏《十面埋伏》讓我們危機(jī)重重的戰(zhàn)場，同學(xué)們，戰(zhàn)爭是人們最不愿意見到的場景，巍巍天山，蒼茫云海，邊關(guān)戰(zhàn)士，思?xì)w家鄉(xiāng)，無奈只能對月空悲嘆…… 組織：視聽以古曲為背景的動態(tài)水墨畫，初感詩詞中的悲壯、怒哀和惆悵。 教師：同學(xué)們，蒼涼悠遠(yuǎn)的琴聲，帶我們看到了關(guān)山明月、沙場哀怨、戍客思?xì)w的邊塞圖。這琴聲就是古曲《關(guān)山月》，它帶領(lǐng)我們與古代邊防戰(zhàn)士有了一番心靈對話。 三、聽音律 知樂器 （一）聽辨樂器及音色 教師：請聽辨，古曲是由哪件樂器演奏，音色有什么特點？ 組織：聆聽片段 學(xué)生交流（樂器：古琴 音色：古樸、渾厚、悠遠(yuǎn)） （二）觀看視頻 了解古琴 組織：在視頻中了解古琴，分享你獲得的信息。（琴棋書畫中的琴就是古琴；古琴是最古老的弦樂，有三千多年歷史···） 四、聽音律 識琴譜 教師：同學(xué)們都說得太好了，千百年來的古琴文化以活態(tài)在傳承，古琴曲《關(guān)山月》的琴譜流傳，亦有其發(fā)展脈絡(luò)，一起來看時間軸。 學(xué)習(xí)時間軸 漢代樂府歌曲——原譜見于清代《龍吟館琴譜》——1768年刊印于《魏氏樂譜》中——1931年，收錄于《梅庵琴譜》——后廣為流傳。 了解記譜法 梅庵琴譜呈現(xiàn)了兩種記譜法，一是簡譜，二是減字譜。 （三）初探琴譜學(xué)問 1. 律動感知 發(fā)現(xiàn)曲譜特點 組織：用上折扇跟著老師感受古曲音律，交流發(fā)現(xiàn)的特點。（簡譜中只有12356五個音，沒有4和7。） 介紹古代音律特點 教師：12356也叫宮商角徵羽，以這五音定調(diào)的稱為正調(diào)，也叫五聲調(diào)式。我們還發(fā)現(xiàn)了此曲是由六個樂句組成的帶再現(xiàn)的單段體，每個樂句都有上下呼應(yīng)的兩個樂節(jié)，前三個樂句均落于徵音（5），后三個樂句均落于宮音（1），最后一句以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。 品古代音律之韻味 組織：模仿古琴演奏技巧綽（上滑音）和注（下滑音）的音效。 賞古琴藝術(shù)特有的記譜 組織：觀看動態(tài)減字譜的呈現(xiàn)，知道減字譜就是將文字譜的指法、術(shù)語減取最具特點的部分組合而成，沒有節(jié)奏和音高。 五、聽音律 抒情韻 （一）欣賞表演 教師：古曲《關(guān)山月》曲雖短小，但音韻剛健質(zhì)樸，氣魄宏大。唐代大詩人李白為之填寫新詞，其五言律詩，抒壯士之情懷，真摯感人。 組織：欣賞教師吟唱表演，品詩詞內(nèi)容情感表達(dá)，體驗古典音樂的音律與詩詞韻律的和諧相融。 （二）模仿體驗 組織：伸出食指，跟老師一起來讀一讀、唱一唱。 小提示：字頭重重甩出，字尾氣息綿長。遵循“依字行腔”的規(guī)律。 感受吟唱中提、沉、轉(zhuǎn)、吟的變化 組織：首先做好吸氣的準(zhǔn)備，唱“明月”的時候聲音要往下沉，猶如古琴音色——散音，有地的包容感（明月出天山，蒼茫云海間），接著聲音往上揚(yáng)（長風(fēng)幾萬里），做好“門”字的甩音，猶如古琴音色——按音，似人吟唱（吹度玉門關(guān)）。 六、聽音律 寄新意 教師：古典音律，意蘊(yùn)悠長；繞梁三日，不絕于耳。幾千年的文化演變，在現(xiàn)代音樂中，古琴又扮演怎樣的角色呢？ 組織：觀看古琴與鋼舌鼓演奏的流行音樂《孤勇者》 教師：同學(xué)們，很高興能在今天這節(jié)課一起領(lǐng)略古風(fēng)新韻的魅力，希望這是你們對中國音樂文化藝術(shù)探索的開始。課后，可以掃以上二維碼，了解更多的古琴文化，也請收集關(guān)于古琴的動人故事，如高山流水遇知音，期待你的精彩分享。同學(xué)們再見！

展開更多......

收起↑