資源簡介

(共33張PPT)
第3課
飛呀飛
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂所表現的蜜蜂的形象
(二)藝術表現
用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。
新知導入
第2課時
《小蜜蜂》
新知導入
同學們,你們喜歡猜謎語嗎？
新知導入
謎語：
小蟲唱歌嗡嗡嗡,
飛來飛去花叢中,
勤采花粉多釀蜜,
人人夸它愛勞動。
猜一猜:
這個小動物是什么？
新知導入
謎底是蜜蜂，
你們是怎么猜到的呢？
新知導入
謎語中出現了“采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。”
嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？
新知導入
嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。
新知導入
歌曲
《小蜜蜂》
新知講解
聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
感受歌曲內容告訴了我們什么呢？
新知講解
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，歌曲由三個樂句組成。
新知講解
下面朗誦歌詞
新知講解
有節奏的模仿蜜蜂叫聲。
“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”
新知講解
歌曲2/4拍，Ｆ大調。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律。
新知講解
歌曲由三個樂句組成。
下面我們演唱第一樂句簡譜
新知講解
第一樂句從全曲的最高音開始，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀尋找采蜜的方向。下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二樂句簡譜
新知講解
第二樂句的節奏全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。
下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第三樂句簡譜
新知講解
第三樂句是第一樂句的完全重復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結束了。下面填詞演唱
新知講解
下面我們演唱第二段歌詞
新知講解
下面我們演唱第三段歌詞
新知講解
為歌曲加上肢體舞蹈動作
新知講解
利用樂器為歌曲伴奏
課堂展示
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
課堂拓展
下面請同學們欣賞視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
《小蜜蜂》
1=F
2/4
感謝欣賞
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第3課《飛呀飛》第2課時《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是人音版二年級下冊第3課《飛呀飛》第2課時唱歌課。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，Ｆ大調。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律。歌曲由三個樂句組成。【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂所表現的蜜蜂的形象
(二)藝術表現
用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用親切、柔和的聲音學唱歌曲
2、能用簡單的肢體動作去表現
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎？
預設：回答問題
教師：謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。猜一猜這個小動物是什么？
預設：回答問題
教師：謎底是蜜蜂，你們是怎么猜到的呢？
預設：回答問題
教師：謎語中出現了“采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。”嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？
預設：回答問題
教師：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。今天我們學習的這首歌曲的名字叫作《小蜜蜂》，書寫板書《小蜜蜂》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：感受歌曲內容告訴了我們什么呢？
預設：回答問題
教師：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，歌曲由三個樂句組成。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面我們有節奏的模仿蜜蜂叫聲。“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”
預設：模仿
教師：歌曲2/4拍，Ｆ大調。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：歌曲由三個樂句組成。下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：第一樂句從全曲的最高音開始，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀尋找采蜜的方向。下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：第二樂句的節奏全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。
下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：第三樂句是第一樂句的完全重復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結束了。下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三段歌詞
預設：演唱
教師：為歌曲加上肢體舞蹈動作
預設：表現音樂
教師：利用樂器為歌曲伴奏
預設：伴奏
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小蜜蜂》
1=F 2/4
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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