資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 (春季)
課題 《唱 歌 地球鄉(xiāng)音》
教科書 書 名：音樂五年級(jí)上冊(cè)教材 出版社：西南大學(xué)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)不同的旋律特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確、有感情的音色演唱歌曲。 2.通過音樂活動(dòng)，能對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的作品分析。 3.通過探究學(xué)習(xí)、小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4.讓學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的思想。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題，分析問題的自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)用準(zhǔn)確的音樂語言進(jìn)行表達(dá)的能力。 2.從大自然中感受不同的音樂旋律進(jìn)行、力度、速度等音樂要素。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.感受不同的旋律進(jìn)行、力度、速度為音樂帶來的不同表現(xiàn)。
2.選用不同的音色來表現(xiàn)不同的音樂要素。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 1.欣賞風(fēng)景優(yōu)美的大自然。 師：今天老師將和你們一起走進(jìn)大自然，去感受它的魅力。 師：剛才我們欣賞不同的自然景觀，你還聽到了哪些大自然的聲音？ 生：水聲、鳥叫、蟲鳴 師：水聲有什么特點(diǎn)呢？ 師：讓我們?cè)賮砺犚淮危惺芤幌孪穆曇粲惺裁刺攸c(diǎn)？ 師：是的，溪水從山頂向山腳緩緩落下，聲音連綿不斷向前流動(dòng)。 師：老師這里有兩條旋律，聆聽后選出哪一條適合表現(xiàn)溪流。并說一說為什么？ 2.感知溪水聲與音樂要素的關(guān)系，為旋律選擇正確的音色來表現(xiàn)。 師：你們分析很準(zhǔn)確，第一條更適合表現(xiàn)溪水。旋律進(jìn)行下行正好表現(xiàn)了溪流由從高處向低處緩緩落下來，連續(xù)的級(jí)進(jìn)表現(xiàn)了溪流不斷向前的流動(dòng)感。請(qǐng)孩子們想一想，我們應(yīng)該用怎的音色，力度來進(jìn)行演唱呢？ 生：優(yōu)美、連貫。 師：怎樣才能唱出優(yōu)美連貫的聲音呢？ 生：氣息均勻，換氣平穩(wěn)。 師：是的，請(qǐng)你們帶這樣的聲音用“l(fā)u”音來表現(xiàn)小溪吧。 3.感知小動(dòng)物聲與音樂要素的關(guān)系，為旋律選擇正確的音色來表現(xiàn)。 師：在大自然中，除了有優(yōu)美的風(fēng)景，緩緩流動(dòng)的溪流，我們還聽到了鳥叫蟲鳴。我們一起看看第二條旋律適合來表現(xiàn)它們嗎？ 師：范唱。 師：小動(dòng)物們的形象是很活潑的，聲音是清脆而斷斷續(xù)續(xù)。 師：第二條旋律進(jìn)行是上行跳進(jìn)，給我們帶來了活潑，清脆的音樂形象，休止符的停頓也表現(xiàn)了小動(dòng)物們聲音若隱若現(xiàn)的特點(diǎn)。 師：我們?yōu)樾?dòng)物的旋律選擇的音色是？ 生：輕快、有彈性。 師：怎樣才能唱出輕快、有彈性的聲音呢？ 生：聲斷氣連的方式來表現(xiàn)。 師：讓我們帶著輕快、有彈性的聲音，用“l(fā)a”音表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物吧。注意休止符的停頓可以用握拳方式來表示。　　 4.師生合作，感受高低聲部的音樂特點(diǎn)。 師：現(xiàn)在，溪流要和小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話了，讓我們一起感受不同的旋律走向碰撞在一起會(huì)擦出怎樣的火花？ 師：高低聲部的旋律進(jìn)行相反，產(chǎn)生對(duì)比。雖有不同但讓音樂表現(xiàn)更加立體，豐富。形成同中有異，異中求同的和諧畫面。 初聽全曲，劃分樂段。 1.完整聆聽。 師：剛才我們演唱的旋律來自歌曲《地球鄉(xiāng)音》的前奏部分，現(xiàn)在我們一起來完整欣賞歌曲，并為歌曲劃分樂段。 2.自主為歌曲劃分樂段。 師：是的，我們可以按演唱形式把歌曲分為兩個(gè)樂段。一樂段是齊唱，二樂段是合唱。 三、探究學(xué)習(xí)第一樂段。 1.感受三拍子的律動(dòng)。 （1）聆聽第一樂段 師：讓我們一起走進(jìn)歌曲的第一樂段。 （2）揮拍感知三拍子律動(dòng)感。 師：觀察樂譜，這首歌曲的拍號(hào)是？ 生：四三拍。 師：讓我們帶著三拍子的揮拍一起唱一唱歌譜。 2.探究學(xué)習(xí)一樂段的情緒、力度、音色。 師：美麗的地球是我們的家。動(dòng)植物們和我們一起住在地球上，和我們密不可分，我們要熱愛我們的地球，保護(hù)我們的家園。可以用怎樣的情緒，和力度表現(xiàn)？ 師：可以用熱愛的情緒，和中弱的力度表現(xiàn)，你答對(duì)了嗎？ 3.用準(zhǔn)確的情緒、力度、音色演唱。 師：請(qǐng)你們帶著對(duì)地球的愛護(hù)之情，一起來演唱第一樂段吧。 探究對(duì)比第二樂段。 1.聆聽第二樂段。 師：受到你們歌聲的感召，老師也想加入你們保護(hù)地球的隊(duì)伍中來，讓我們一起走進(jìn)歌曲的第二樂段。 2.對(duì)比找出相似部分。 師：觀察樂譜，第二樂段和我們之前演唱那部分相似，又有什么不一樣。 師：你們觀察得很仔細(xì)，第二樂段和我們前奏部分是相似的一聲部的3、4小節(jié)和二聲部的4小節(jié)發(fā)生了變化。 師：我們一起跟琴演唱一下發(fā)生變化的歌譜。 3.探究對(duì)比二樂段的情緒、力度、音色。 師：第二樂段呼吁大家團(tuán)結(jié)起來，共同保護(hù)地球，那么這一樂段在情緒、力度上，發(fā)生了怎樣的變化？ 生：情緒更激動(dòng)，力度更強(qiáng)。 師：還記得一、二聲部的不同的旋律特點(diǎn)，我們用了不同的音色來表現(xiàn)。 4.設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)不同聲部的特點(diǎn)。 師：回顧思維導(dǎo)圖。請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)你聲部的旋律特點(diǎn)，讓我們加上動(dòng)作一起演唱吧。 五、完整表現(xiàn)歌曲。 師：帶著對(duì)地球家園的熱愛，和保護(hù)大自然的決心，現(xiàn)在來完整演唱歌曲吧。 小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作品分析。 1.小組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 師：讓現(xiàn)在進(jìn)行分小組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 2.總結(jié)一二樂段的關(guān)系與不同。 師；通過任務(wù)單我們發(fā)現(xiàn)一、二兩樂段在演唱形式上相互對(duì)比，在情緒、力度上也相互對(duì)比，這樣的二段體我們稱為--對(duì)比式二段體。 七、小結(jié)。 1.觀看圖片，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 師：地球是我們賴以生存的家園，人類、動(dòng)物、植物應(yīng)該和諧共存，但是很多破壞環(huán)境、破壞生態(tài)的行為時(shí)有發(fā)生，這些傷害地球的行為也使得我們的生存環(huán)境變得惡劣。 2.情感升華，布置作業(yè) 師：同學(xué)們，愛護(hù)地球，讓我們的家園變得更美好人人有責(zé)，我們今天的課程到這里就結(jié)束了，但是我們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)不能停止，這也是我們本課課后的作業(yè)。希望你們從身邊小事做起，呼吁家人朋友一起參與到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的行動(dòng)中來。

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