資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 小學勞動 年級 六年級 學期 春季
課題 協(xié)商確立總班規(guī)
教學目標
勞動觀念：培養(yǎng)班級認同感和責任感，養(yǎng)成不斷優(yōu)化勞動方案的觀念。 勞動能力：1.能按照班級活動設(shè)計方案試行，遇到困難進行合理調(diào)整；2.能利用調(diào)查工具搜集反饋信息，不斷優(yōu)化班級設(shè)計方案；3.能夠與小組成員、班級成員順暢地協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)；4.改進后的班規(guī)提高了班級勞動效率，改變了班容班貌。 勞動習慣和品質(zhì)：學會反思，養(yǎng)成良好的合作溝通能力。 勞動精神：養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于解決問題、不怕困難的勞動精神。
教學內(nèi)容
教學重點： 能利用調(diào)查工具搜集反饋信息，不斷優(yōu)化班級設(shè)計方案，并與小組成員、班級成員順暢地協(xié)商優(yōu)化能夠提高班級勞動效率的班規(guī)。
教學難點： 增強對班級勞動的熱愛，鍛煉思考能力與合作能力。
教學過程
導(dǎo)入 “無規(guī)矩不成方圓”班規(guī)是個神奇的魔術(shù)師，它可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。 二、探索新知 1.上節(jié)課我們進行了班規(guī)方案的設(shè)計，在試行新班規(guī)的過程中，同學、老師的反饋如何呢？是否出現(xiàn)了一些新的問題？如果反響不佳、新問題不斷暴露，應(yīng)當怎么做？ 學生獨立思考，再和同學交流。 我們可以通過訪談、調(diào)查、整理每個參與者的想法，不斷優(yōu)化班規(guī)，使大家普遍認可，就能幫助我們更好地維護班級秩序。 訪談?wù){(diào)查是為了收集人們對某個特定問題的態(tài)度、觀點或建議等信息而設(shè)計的一系列問題。 我們在設(shè)計調(diào)查表時，要圍繞哪些信息提出問題呢，我們一起來學習一下 4.創(chuàng)意班規(guī)試行滿意度調(diào)查分為三個部分：第一部分：前言；第二部分：主要問題；第三部分：結(jié)束語 5.同學們，請你根據(jù)自己設(shè)計并試行的創(chuàng)意班規(guī)，設(shè)計一張創(chuàng)意班規(guī)試行滿意度調(diào)查表。 6.方案的實施效果有時會和預(yù)想的不一致，我們可以通過訪談來了解并進行改進。要及時記錄被訪者的反饋意見。 7.這是勤勤的訪談記錄表，勤勤分析了訪談結(jié)果，我們一起看看他又發(fā)現(xiàn)了什么問題。 8.同學們，接下來請你根據(jù)調(diào)查問卷進行訪談，并完成訪談記錄表和創(chuàng)意班規(guī)實施問題匯總表。 9.通過協(xié)商，對方案進行整合優(yōu)化，確立總班規(guī)并全面推廣，形成積極向上且獨特的集體文化。 三、勞動評價 同學們，請完成對自己的勞動評價吧 按照設(shè)計方案試行，遇到困難能合理調(diào)整利用調(diào)查工具搜集反饋信息，不斷優(yōu)化方案改進后的班規(guī)提高了班級勞動效率能夠順暢地溝通、合作
四、勞動反思 思考與討論： 1.在班規(guī)的協(xié)商中，你有哪些收獲？ 2.游戲化設(shè)計還可以運用在哪些學習中？你可以舉些例子嗎？ 請你與同學交流討論在班規(guī)協(xié)商中你獲得的收獲，以及探討游戲化設(shè)計在學習生活中的運用。 五、勞動拓展 游戲化設(shè)計可以應(yīng)用到日常生活中。勤勤設(shè)計了一個有趣的垃圾桶， 他將拉圾桶設(shè)計成卡通小豬的形象，每當把垃圾扔進小豬的衣服口袋里，垃圾桶就會發(fā)出哼哼聲音。 看看他的設(shè)計，你有什么啟發(fā)？你也設(shè)計一個游戲化的方案，讓我們的生活環(huán)境更整潔吧。 六、勞動分享 創(chuàng)意班規(guī)讓班級的風貌發(fā)生了哪些變化？方案設(shè)計、實施過程中發(fā)生了哪些有趣的事情？在勞動過程中，你最大的改變與收獲是什么？趕快和大家來分享你的故事吧！

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