資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)勞動(dòng) 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 集體生活有規(guī)則 創(chuàng)意班規(guī)巧設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
勞動(dòng)觀念：培養(yǎng)班級(jí)認(rèn)同感和責(zé)任感，體驗(yàn)創(chuàng)新勞動(dòng)的趣味性 勞動(dòng)能力： 能分析出班級(jí)活動(dòng)參與者懈怠的內(nèi)在原因，并從八角行為分析法中找到對(duì)應(yīng)的突破口； 能利用八角行為分析法的不同角度設(shè)計(jì)出具有趣味性、可行性的班級(jí)活動(dòng)方案； 能積極參與班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。 勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)會(huì)分析與思考，積極主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，完成后與同學(xué)老師分享勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的合作溝通能力。 勞動(dòng)精神：培養(yǎng)善于觀察問題、溝通協(xié)作、熱愛勞動(dòng)的精神。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 能分析出班級(jí)活動(dòng)參與者懈怠的內(nèi)在原因，并從八角行為分析法中找到對(duì)應(yīng)的突破口，從不同角度設(shè)計(jì)出具有趣味性、可行性的班級(jí)活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn)： 增強(qiáng)對(duì)班級(jí)勞動(dòng)的熱愛，鍛煉思考能力與合作能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，前不久，有個(gè)小記者來到老師所在的學(xué)校悄悄地拍了一組圖片,我們一起來看看吧！出示圖片（站姿整齊、認(rèn)真上課、排隊(duì)有序、桌椅整齊、教室干凈……） 2.看完這些照片后，你有什么感受呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：我覺得他們班桌椅整齊。 生2：我覺得他們班排隊(duì)很有秩序。 生3：我覺得他們班地面好干凈呀。 …… 3.是啊，課堂上這么專心認(rèn)真，課間活動(dòng)這么有序，他們是怎么做得這么好呢？ 預(yù)設(shè)： 生1：他們非常有秩序。 生2：他們守規(guī)則。 …… 4.大家說得都有道理！不過，還有一個(gè)神秘的魔術(shù)師，它可以讓班級(jí)生活變得更加有秩序，它就是——班規(guī)。你們班有哪些班規(guī)，它是怎么制定出來的？今天就讓我們來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意班規(guī)巧設(shè)計(jì)》,首先我們來了解一下班規(guī)的定義吧。（PPT播放視頻） 二、勞動(dòng)需求 同學(xué)們，每個(gè)班都有獨(dú)特的班規(guī)，有趣的班規(guī)能更好地激發(fā)同學(xué)們的熱情，讓大家積極地建設(shè)班集體，死板、無趣的班規(guī)則會(huì)起到反作用。 為了我們班有獨(dú)特的班規(guī)，我們?cè)撊绾吾槍?duì)問題進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，從而激發(fā)大家的熱情，讓每個(gè)人都能全身心地投入到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中？請(qǐng)大家分組討論以下兩個(gè)問題： 問題1：什么是游戲化設(shè)計(jì)？ 問題2：游戲化設(shè)計(jì)怎么運(yùn)用到班級(jí)活動(dòng)中？ 小組討論交流 提示：游戲化設(shè)計(jì)，是指將游戲化的思維融入到我們的日常學(xué)習(xí)和工作過程中,使團(tuán)隊(duì)能夠更高效更主動(dòng),以及更快樂的在學(xué)習(xí)、工作過程中被激勵(lì)和激發(fā)。 三、勞動(dòng)探究 在你們小組決定研究的活動(dòng)中，同學(xué)們有哪些懈怠表現(xiàn)呢？我們可以分析勞動(dòng)中的懈怠原因，并找出突破口！讓我們看看勤勤小組是怎么做的。 出示懈怠分析表： 問題1：抱怨勞動(dòng)工具不稱手；原因：使用者缺乏責(zé)任心。突破口：樹立主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任意識(shí)。 問題2：完成勞動(dòng)任務(wù)的積極性不高；原因：缺乏成就感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。突破口：獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)，分工合作。 問題3：易受他人影響，對(duì)勞動(dòng)任務(wù)產(chǎn)生懈怠情緒；原因：羊群心理、從眾心理。突破口：小組協(xié)作，建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰任務(wù)。 請(qǐng)你們小組也來分享一下吧。 三、勞動(dòng)加油站 同學(xué)們通過游戲化班規(guī)的設(shè)計(jì)，將“不好玩”的事物變得“好玩”，可以更好地調(diào)動(dòng)大家的積極性。我們可以利用八角行為分析法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓我們看看具體怎么做吧。 1.游戲化設(shè)計(jì)——八角行為分析法。 思考：什么是八角行為分析法？ 答疑：出示圖片（八角行為分析法框架圖） 八角行為分別是：成就、使命、創(chuàng)造、社交、擁有、稀缺、逃避、未知。 游戲化設(shè)計(jì)，就是從游戲設(shè)計(jì)師的角度思考、設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品使用過程游戲化，讓參與者獲得快樂和成就感。從游戲中獲得的八個(gè)核心驅(qū)動(dòng)力，分別有成就感、擁有感、稀缺、好奇等，是對(duì)抗如懈怠、懶惰、無聊等因素的突破口，促進(jìn)用戶更積極主動(dòng)地執(zhí)行任務(wù)。 頭腦風(fēng)暴： 針對(duì)“稀缺”和“好奇”這兩個(gè)核心驅(qū)動(dòng)力，你可以提出哪些激發(fā)同學(xué)積極完成勞動(dòng)任務(wù)的突破口呢？請(qǐng)你先思考再和小組同伴交流一下吧。 示例1:稀缺：比如“擺放桌椅”是相對(duì)輕松的勞動(dòng)任務(wù)，可以通過抽簽抽取幸運(yùn)兒的方式來競(jìng)爭(zhēng)更輕松或同學(xué)們更喜歡的值日任務(wù)。 示例2：好奇：值日小組不直接安排值日任務(wù)，而是采取抽簽開盲盒的方式來決定每位值日生的勞動(dòng)任務(wù)。 2.八角行為分析法的應(yīng)用。 運(yùn)用八角行為分析法時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先分析影響同學(xué)積極性的原因，由此確定核心驅(qū)動(dòng)力，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)方案。讓我們看看勤勤組是怎樣做的： （1）他們組先分析了值日生懈怠的原因，然后選取八角行為分析法中對(duì)應(yīng)的核心驅(qū)動(dòng)力，設(shè)計(jì)相應(yīng)方案。 問題1：值日生責(zé)任心不強(qiáng)，驅(qū)動(dòng)力：使命感&責(zé)任感，方案設(shè)計(jì)點(diǎn)：守護(hù)地球家園。 問題2：值日生缺少勞動(dòng)積極性，驅(qū)動(dòng)力：進(jìn)度&成就感，方案設(shè)計(jì)點(diǎn)：獲得“地球衛(wèi)士”稱號(hào)。 問題3：值日生易遺忘值日工作，驅(qū)動(dòng)力：虧損&逃避心，方案設(shè)計(jì)點(diǎn)：能量不足就無法兌換樹苗。 （2）勤勤組班級(jí)值日方案設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 掃地、拖地：每人負(fù)責(zé)三組，掃、拖一個(gè)小組并通過衛(wèi)生檢查，獲得1點(diǎn)綠色能量，若有垃圾扣1-2點(diǎn)能量（有一處扣1點(diǎn)能量，有兩處及以上扣2點(diǎn)能量） 擦黑板：每節(jié)課后擦黑板積3點(diǎn)能量，若漏擦則扣除1-2點(diǎn)能量（漏一次扣1點(diǎn)能量，兩次以上扣2點(diǎn)能量） 倒垃圾、對(duì)桌椅：桌椅整齊獲得1點(diǎn)能量，垃圾分類正確獲得2點(diǎn)能量 擦桌椅：每擦兩組并通過衛(wèi)生檢查，獲得1點(diǎn)能量，若不夠整潔扣1-2點(diǎn)能量（有一組不整潔扣1點(diǎn)能量，兩組以上扣2點(diǎn)能量） 四、勞動(dòng)實(shí)踐·設(shè)計(jì) 參考勤勤組的設(shè)計(jì)方案，再結(jié)合問題梳理表，想一想每個(gè)活動(dòng)最易受哪一驅(qū)動(dòng)力影響？如何激發(fā)同學(xué)們參與勞動(dòng)的積極性？結(jié)合勤勤組的做法，填寫你的班規(guī)方案設(shè)計(jì)表吧。 （一）請(qǐng)認(rèn)真思考，你想對(duì)班級(jí)中哪些方面的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)？ 值日活動(dòng)（圖）、學(xué)習(xí)活動(dòng)（圖）、教室布置（圖）、學(xué)習(xí)氛圍（圖） （二）我們的班級(jí)生活中還有多種多樣的活動(dòng)，請(qǐng)你和小伙伴分享你們小組的設(shè)計(jì)吧。以下是慧慧小組的設(shè)計(jì)。 1.設(shè)立學(xué)習(xí)小組，并由組長(zhǎng)記錄組員學(xué)習(xí)情況。 2.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，集滿藍(lán)色能量獲得“我是學(xué)霸”勛章。分為四個(gè)板塊： 考勤：按時(shí)出勤獲1點(diǎn)能量（遲到或早退一次扣1點(diǎn)能量） 作業(yè)上交：按時(shí)提交作業(yè)獲1點(diǎn)能量（漏交一次作業(yè)扣1點(diǎn)能量） 作業(yè)完成：按完成情況獲得能量（A獲3點(diǎn)，B獲2點(diǎn)，C獲1點(diǎn)，D不獲） 課堂表現(xiàn)：積極舉手回答問題一次獲1點(diǎn)能量（每天上限2點(diǎn)） 五、勞動(dòng)評(píng)價(jià) 評(píng)一評(píng)，對(duì)照老師出示的內(nèi)容，給自己獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的“小星星”。 評(píng)價(jià)內(nèi)容我的獎(jiǎng)?wù)?.能分析出參與者懈怠的內(nèi)在原因，并從八角行為分析法中找到對(duì)應(yīng)的突破口2.能利用八角行為分析法的不同角度設(shè)計(jì)出具有趣味性、可行性的方案3.方案設(shè)計(jì)過程中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成4.積極參與設(shè)計(jì)過程，體驗(yàn)創(chuàng)新勞動(dòng)的趣味性
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。 六、勞動(dòng)反思 在學(xué)習(xí)本課后可以思考與討論以下幾點(diǎn)： 1.你們組的方案運(yùn)用了哪些核心驅(qū)動(dòng)力來調(diào)動(dòng)大家完成任務(wù)的積極性？ 提示：八角行為：成就、使命、創(chuàng)造、社交、擁有、稀缺、逃避、未知。 2.在班規(guī)制定中，除了游戲化設(shè)計(jì)，還可以有哪些方法？ 提示： ①獎(jiǎng)懲化設(shè)計(jì)。為班級(jí)活動(dòng)設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，激勵(lì)同學(xué)們積極參加。 ②公益化設(shè)計(jì)。把班級(jí)活動(dòng)與公益活動(dòng)聯(lián)動(dòng)起來，增強(qiáng)同學(xué)的使命感和責(zé)任感。
作業(yè)布置 你對(duì)建設(shè)班級(jí)文化有哪些創(chuàng)意設(shè)想？試著逐條寫下來，并與同學(xué)、老師討論這些設(shè)想的可行性及面臨的問題。
課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)意班規(guī)巧設(shè)計(jì)，了解了游戲化班規(guī)的設(shè)計(jì)方案，掌握了八角行為分析法的框架和應(yīng)用，體驗(yàn)到創(chuàng)新勞動(dòng)的趣味性。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)協(xié)商優(yōu)化定班規(guī)，課后記得認(rèn)真預(yù)習(xí)哦！
板書設(shè)計(jì) 游戲化設(shè)計(jì) 創(chuàng)意班規(guī)巧設(shè)計(jì) 八角行為分析法 班級(jí)值日方案設(shè)計(jì)

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