資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 初中語文 年級 九年級 學期 春季
課題 組織，讓奇效發(fā)生--九下第三單元《布局謀篇》作文教學
學習目標
1. 能根據主題的要求，選擇合適的材料，并對結構的安排做出整體謀劃。 2. 能夠根據主題列出寫作提綱，并能根據實際所需修改提綱。
課前學習任務
1. 提前預習九上第三單元寫作教學《布局謀篇》的教材內容。
2. 寫下你對布局謀篇的理解。
課上學習任務
【學習任務一】
《阿長與<山海經>》《》藤野先生》選了哪些素材？哪些是詳寫，哪些是略寫？為什么這么安排？ 篇目素材詳寫略寫好處《阿長與<山海經>》《藤野先生》
【學習任務二】
我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定問題，寫一篇作文。不少于600字。 任務：請你結合自己的生活體驗，回想你感受最深的一件事或幾件事，將下列表格填寫完整。
作文的材料與組織 主要素材人稱寫作順序線索詳略處理1. 2. 3. ……第一人稱（ ） 第二人稱（ ） 第三人稱（ ）時間順序（ ） 空間順序（ ） 邏輯順序（ ）人、物（ ） 時、地（ ） 情感（ ）詳寫： 略寫：
【學習任務三】 小組合作探究：回顧教材中的寫人敘事文章和議論性文章，探究文章布局謀篇的方法。 類別篇目所運用的布局謀篇方法 寫人敘事類文章《鄧稼先》楊振寧《阿長與<山海經>》魯迅《秋天的懷念》史鐵生 議論性文章《敬業(yè)與樂業(yè)》梁啟超《三間精神小屋》畢淑敏我的發(fā)現(xiàn)布局謀篇的方法： 寫人敘事類：_____________________________________ 議論性文章：_______________________________________
【學習任務四】 運用以上所學的方法，借助下面這幅思維導圖完成《在路上》的布局謀篇。

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