資源簡介

（冀少）冀教版七年級音樂上冊全冊教案
第一單元 青春起跑線
唱歌 中學時代
1教學目標
1.學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱.
2.能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果.
3.能夠選擇適當的曲子為詩朗誦配樂,并能自告奮勇地即興表演.
2學情分析
學生為剛升入初中的孩子們,對新學校及中學時代的到來充滿期待。音樂的底子也參差不齊,有的自小學習樂器,基礎很好。有的則表現的一無所知。這就需要我們分別對待因材施教。
3重點難點
1.教學重點:學唱歌曲《中學時代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2.教學難點:節奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接要準確。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】情景導入
同學們,人生路上絢麗多彩的是中學時代,它是我們探索進取的黃金時期。青春是上天賜給我們的最高貴的禮物,大家一定要珍惜。
播放《中學時代》歌曲視頻,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,進入學習的情境。
活動2【講授】教學過程
一.討論:
1、 作品分析:(1) 這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
(2) 講一講:中學時代是怎樣的一個時代。學生討論今天我們就來學習《中學時代》這首曲子。對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析,歌曲的情緒是什么樣的 歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現 歌曲演唱有什么特點 等等。
二.學習過程
下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”,請同學們認真聽一聽,看看哪位同學能說出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代
(1)、老師演唱歌曲《中學時代》師:老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代只有珍惜時間學好本領,將來為祖國的建設做出應有的貢獻,才是我們中學時代最寶貴的,老師也希望同學們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長,認認真真的學習。
多彩的花季
1設計思路：
本單元旨在通過欣賞和學唱充滿朝氣、正能量的歌曲和樂曲,使學生珍惜青春、珍愛友誼、把握現在。相對于教材所給的《友誼圓舞曲》,選用了更通俗、易唱,更具有三拍子圓舞曲的特點的《青年友誼圓舞曲》進行欣賞和學唱。《青年友誼圓舞曲》是一道洋溢青春活力的圓舞曲,旋律熱情、優美,全曲共有六個樂句,前面四句節奏完全一樣,五、六兩句有小的變化,學生容易掌握,而且旋律比較活躍,大跳較多,旋律線起落幅度較大,適合設計圓舞曲的舞步教學,讓學生在身體律動中感受三拍子強、弱、弱規律。
2教學目標
知識與能力:了解圓舞曲風格,學跳簡單圓舞曲舞步配合歌曲《青年友誼圓舞曲》感受三拍子“強、弱、弱”規律。
過程與方法:復習歌曲《多彩的花季》,能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
情感態度與價值觀:感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼,增進團結、發展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。
3重點難點
教學重點:能用正確的演唱姿勢,飽滿圓潤的聲音,熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
教學難點:感受三拍子的強、弱、弱規律以及表演唱中身體動作的表現。
4教學過程
4.1教學過程：
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
(一) 組織教學,發聲練習。(略) 導入:人生道路上最炫麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、讓人難以忘懷。復習歌曲:全班有表情的齊唱《多彩的花季》
活動2【講授】感受與體驗
(二)、感受與體驗: 師:首先請同學們欣賞一段視頻,請你感受一下這段視頻描繪什么場面 背景音樂奏出了什么樣的情緒 你能聽出它是幾拍子的嗎 (播放視頻:國慶60周年晚會上的焰火表演,美麗的煙花伴隨著《青年友誼圓舞曲》的歡快的旋律在空中飛舞著,人們跳著優美的華爾茲..….) 生:1、節日、喜慶、大型隆重的場面…… 2、歡快、熱情洋溢、歡歌起舞……3、三拍子 師:我們看到的是2009年人們共同慶祝建國60周年的重大的日子。連我們的黨和國家領導人在60周年晚會上也按耐不住這喜悅的心情,也隨著青年人們一起在天安門廣場上歡歌曼舞,一同歡慶這盛大節日,我們再來欣賞這珍貴的視頻資料,在欣賞的同時注意兩點: 1、 請你感受一下國家領導人與廣大群眾在這首歌曲旋律中的共同舞蹈,這舉國歡騰的歌舞表現了什么樣的感情
欣賞 友誼圓舞曲 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650711882&idx=3&sn=2258cc041d91523cfa547fc7f3a017c2&chksm=8821014abf56885c907dd6efda89a7b70e0101865f2a024afa4285855f29956d2ec5fba5d9e4&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
1教學目標
1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。
2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。
3、初步分析作品的結構。
2學情分析
《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統節日"春節"為題,滿懷激情地反映人民在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復三段式結構。開始是一個節奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現。
3重點難點
樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學設計
組織教學,導入新課
大屏幕播放《春節序曲》回答問題
1 這首歌曲表現了怎樣的氣氛
2 你聯想到了那些情景
2、簡介作曲者及樂曲時代背景。(出示作者圖片) 李煥之(1919~ 2000 )年作曲家。 這首樂曲是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調和節奏及陜北民歌為素材,給人展現了一幅春節這個傳統節日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。代表作品有《春節組曲》《 汨羅江幻想曲》 《社會主義好》等
分段欣賞
1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現是怎樣的場面 聽和參與結合,營造節日氣氛。
2聆聽旋律片段1和2回答
這段音樂在速度和力度,情緒上有何特點
速度:較快 力度:較大 情緒:熱烈
3.大家一起來學習節奏
4欣賞旋律片段3回答
這段音樂在速度和力度,情緒上有何特點
速度:較慢 力度:較小 情緒:舒緩
5學唱旋律片段3
[主題3]
四、再次聆聽《春節序曲》
通過聆聽讓學生分析曲式結構
五師生再見
課后反思 本節課我充分運用多種教學法,聽、動、表演等為主,要求各個器官的協調配合,以及更換教學法,愉悅了身心,達到了預期效果。
管樂合奏活動 大家來表演
教學目標知識性目標：
（1）、能準確認識四分音符，八分音符，十六分音符。
（2）、能認識節奏、節拍。
（3）、通過教學使學生了解節奏 有疏密之分，并感覺其在音樂中的表現作用。
能力目標：
（1）、通過對新知識的學習，培養學生的觀察、能力。
（2）、通過一系列的活動，鍛煉學生手、腦、口的配合能力，及學生之間的合作探究能力。
情感目標：
（1）、體驗與他人合作，交流及取得成果的情感。
（2）、激發學生熱愛音樂，向往音樂的情感。
（3）、培養學生的高雅情趣。
學情分析我們是農村中學，七年級的學生沒有經過1-6年級的音樂教學，雖然思想比較成熟，但對音樂的理解仍然停留在初始階段，因此七年級的學生也要從零開始，對音樂作系統學習.
重點難點重點
對節奏的認識
節奏是音樂的基礎，也是旋律的骨架，它在音樂中的價值是無可取代的，音樂中時間的變化主要體現在節奏的變化中。人們常常把它比作音樂的呼吸和脈搏，它讓音樂更有生命力。因此我把對節奏的訓練作為了教學重點。
難點:
通過教學使學生了解節奏有疏密之分并感覺其在音樂中的表現作用。
教學過程4.1 教學活動【導入】激興趣　師：同學們，不知你們有沒有這樣的感受，當寫作業寫的時間長了，思路不清晰的時候，打開音樂感覺思路清楚了不少；夏天的午后，天氣悶熱，自己心情煩燥，打開音樂，心情輕松了不少。有這樣的感覺嗎？
生：有
師：不管是寫不下作業還是心情煩燥的時候，是什么緩解了我們的心情？
生：是音樂
師：是的，是音樂緩解了我們的心情，給我們的生活帶來了樂趣。可以說音樂在我們的生活中無處不在，也可以說音樂影響著我們生活中的每一個細節。下面就請大家和我一起走進《節奏——生活中的音樂》這節課。
【活動】比眼力　　獲新知　一、生：帶問題觀看影片
問題 從影片當中你得到了哪些信息？
二、學生觀看后回答，教師加以肯定。
【練習】試身手　　取真諦　1、從學生的回答中引出什么是節奏
2、學生從生活中找節奏
學生回答
例如：上課的鈴聲
自行車鏈條發出的聲音
敲鼓的聲音
3、教師出示生活中的簡單節奏型
（1）、節奏型從四分音符——二分音符——八分音符——十六分音符這樣一個由簡單到難的過程。在這個過程中學生也進一步認清了幾種不同的音符。
（2）、出示一個節奏型，就讓學生們跟老師一起拍手，打出這個節奏。
這樣反復做幾次，讓學生掌握簡單節奏型。
【練習】展風采　　得收益　一、出示課本中的練習1
（1）、學生指認音符
（2）、師生一起分小節打節奏，然后學生自行練習。教師巡視，發現問題及時糾正。
（3）、節奏、節拍一起打，要求用手打節奏，用腳打節拍。（這個環節中學生一時做不好，總是不協調，所以這個環節要給出一定的時間）
（4）、學生手、腳配合好以后，再左右手分開練習。（要求左手打節拍，右手打節奏，這個環節主要訓練左右手的配合。）所以練習要一小節一小節的做，做好以后，要求四小節一起做。在打節拍，節奏的同時，要念出下面的詞。
二、出示練習2
（1）、先學習休止符
（2）、沿用上一個練習的方法做這個練習。要求做到口、手、腳相互配合。學生自由練習，老師巡視，發現問題及時糾正。
（3）、由這兩個練習學生們可知，我們日常生活中總是用到節奏。學生發現生活中的節奏，如：平時說話、自我介紹、朗誦詩歌、朗讀課文、跑步喊口號等等。音的長短不一樣給我的感覺是不一樣的，節奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我們的生活中也很重要。
【活動】善總結　　出真知一、根據課上學習內容學生做總結，可以用
我知道了……我懂得了……我學到了……我明白了……等句型進行總結，也可以用自己的話去說。（鍛煉學生的總結能力和語言組織能力）
二、教師根據學生的發言進一步進行總結：生活中處處都有節奏，都有音樂，進而引出我們要：愛上節奏→愛上音樂→愛上生活
【作業】對學生提出要求 希望同學們要處處觀察生活，體會生活。生活中處處都有音樂，音樂是動人的，音樂給人的意境是超凡脫俗的，我們只有仔細體會才能感受到其中的樂趣。也希望同學們要以這節課為起點，做一個善于觀察，善于體會，善于思考的人。
大家來表演
課時設計 課堂實錄大家來表演
第一學時教學活動【導入】激興趣　師：同學們，不知你們有沒有這樣的感受，當寫作業寫的時間長了，思路不清晰的時候，打開音樂感覺思路清楚了不少；夏天的午后，天氣悶熱，自己心情煩燥，打開音樂，心情輕松了不少。有這樣的感覺嗎？
生：有
師：不管是寫不下作業還是心情煩燥的時候，是什么緩解了我們的心情？
生：是音樂
師：是的，是音樂緩解了我們的心情，給我們的生活帶來了樂趣。可以說音樂在我們的生活中無處不在，也可以說音樂影響著我們生活中的每一個細節。下面就請大家和我一起走進《節奏——生活中的音樂》這節課。
【活動】比眼力　　獲新知　一、生：帶問題觀看影片
問題 從影片當中你得到了哪些信息？
二、學生觀看后回答，教師加以肯定。
【練習】試身手　　取真諦　1、從學生的回答中引出什么是節奏
2、學生從生活中找節奏
學生回答
例如：上課的鈴聲
自行車鏈條發出的聲音
敲鼓的聲音
3、教師出示生活中的簡單節奏型
（1）、節奏型從四分音符——二分音符——八分音符——十六分音符這樣一個由簡單到難的過程。在這個過程中學生也進一步認清了幾種不同的音符。
（2）、出示一個節奏型，就讓學生們跟老師一起拍手，打出這個節奏。
這樣反復做幾次，讓學生掌握簡單節奏型。
【練習】展風采　　得收益　一、出示課本中的練習1
（1）、學生指認音符
（2）、師生一起分小節打節奏，然后學生自行練習。教師巡視，發現問題及時糾正。
（3）、節奏、節拍一起打，要求用手打節奏，用腳打節拍。（這個環節中學生一時做不好，總是不協調，所以這個環節要給出一定的時間）
（4）、學生手、腳配合好以后，再左右手分開練習。（要求左手打節拍，右手打節奏，這個環節主要訓練左右手的配合。）所以練習要一小節一小節的做，做好以后，要求四小節一起做。在打節拍，節奏的同時，要念出下面的詞。
二、出示練習2
（1）、先學習休止符
（2）、沿用上一個練習的方法做這個練習。要求做到口、手、腳相互配合。學生自由練習，老師巡視，發現問題及時糾正。
（3）、由這兩個練習學生們可知，我們日常生活中總是用到節奏。學生發現生活中的節奏，如：平時說話、自我介紹、朗誦詩歌、朗讀課文、跑步喊口號等等。音的長短不一樣給我的感覺是不一樣的，節奏不止在歌唱中占有重要的地位，在我們的生活中也很重要。
【活動】善總結　　出真知一、根據課上學習內容學生做總結，可以用
我知道了……我懂得了……我學到了……我明白了……等句型進行總結，也可以用自己的話去說。（鍛煉學生的總結能力和語言組織能力）
二、教師根據學生的發言進一步進行總結：生活中處處都有節奏，都有音樂，進而引出我們要：愛上節奏→愛上音樂→愛上生活
【作業】對學生提出要求 希望同學們要處處觀察生活，體會生活。生活中處處都有音樂，音樂是動人的，音樂給人的意境是超凡脫俗的，我們只有仔細體會才能感受到其中的樂趣。也希望同學們要以這節課為起點，做一個善于觀察，善于體會，善于思考的人。
演奏 口琴基礎知識
第一步學識譜
其實也很簡單，主要是音符發音要唱準，其他節奏都會迎忍而解。
1、隨便買一本大眾化的歌曲書，找到自己唱的比較準確的一首歌，剛開始找一首簡單的歌曲先唱一遍，之后按照歌詞上方對應的簡譜練習唱譜。1刀、2來(ruai)、3米、4發、5掃、6拉、7西。在唱譜的的時候掌握每個音符的發音，反復練習。
2、練習到不用看譜就能將一首歌曲完整的唱下去。此時，閉上雙眼、集中精力，默默在心底唱譜，仔細體會不同音符的聲調高低，辨別不同音符的發音特點。目的就是準確掌握每個音符的標準發音。
3、練習多首歌曲，掌握不同音符搭配時的發音特點，舉一反三的練習，目的還是熟練掌握各種情況下音符的標準發音。
4、感覺融匯貫通后，選一首二分之一的較為簡單的不會唱的新歌，進行試練，一小節一小節的啃下去，直至完整的唱出來，再找到這首歌的原唱聽一聽，糾正唱錯的音符，直至正確無誤。此時最為關鍵，許多人就在此環節失敗，咬牙堅持一兩天，渡過難關，就基本完成了識譜。
5、達到上述基礎后，再逐步增加難度系數，反復練習，半個月基本學會識譜。
6、音樂可以使人靈秀，整個過程使人有開竅、陶醉、醒悟的良好感覺，而且聽力增強、精力集中、有益身心健康。
第二步學口琴
買一把24孔上海重音口琴練習。入門學習如下：無論什么口琴，技法大同小異。現將24孔重音口琴學習體會總結如下，供參考。
一、基本要領：
1、吹口琴時忌：搖頭晃腦、猛吸猛吹、肌肉繃緊、臥拘含胸、琴面干澀。
2、要做到：手動頭不動，即：雙手左右推拉。絕不能左右搖頭，否則暈頭轉向，惡心嘔吐；
3、要根據樂曲情感輕松吹吸，猛吹猛吸會導致腮幫困累，有時還會產生面部肌肉輕微痙攣特別難受，氣喘吁吁，有時還會出現上氣不接下氣，頭昏眼花；
4、要打開胸腔肺活量增大，氣流暢通，否則會憋得面紅耳赤；
5、再就是注意琴面濕潤滑動流暢，但不宜口水過多，過多會流入音孔影響發音或發音失真。
二、演奏須知：
1、口琴是風琴一類樂器，聲音比較輕脆，容易打動人的心玄。
2、比較適合于演奏節奏感強烈的進行曲；
3、也可以模仿琴類樂器，通過純正的單音演奏一些深情、婉轉、悠揚的抒情曲。
三、演奏技法一：
1、若想吹出標準的單音，如按口琴說明書上說的o型技法也可以，但比較累，那么就必須使用舌頭添堵多余的音孔，只留一個單純的單音孔，就能準確表達一個音符；
2、必須學會偷氣，因為口琴的音符是通過吹吸完成，吹得音符有1、3、5，吸的音符有2、4、6、7，吸多吹少，其設計目的就是怕氣量不足，盡量多吸，但在實際演奏中會出現連續吸音或連續吹音，就接不上茬，偷氣技法就是彌補氣量不足或氣量過足，偷氣必須在瞬間完成吸或吹，偷氣要提前卡好時間，該偷時突然張大嘴唇，但要有口依然含著口琴的假象，一般不到一秒，否則音樂的旋律不等人，就會中斷演奏；3、舌頭點拍，一般將舌頭壓住左邊的低音區，留出要演奏的單音孔進行演奏，舌頭點拍有同步、后步；同步：演奏節奏鮮明、動感強勁的進行曲或迪士高狂舞曲；后步：適合演奏較為浪漫、節奏稍緩的抒情曲、圓舞曲、輕音樂；
4、吹吸彈性練習，要做到吹吸之間快速轉換，肺部擴張收縮同樣要協同嘴唇周圍肌肉完成此技法，因為在演奏四分之一音符時，在一拍中完成吹吸吹吸、吸吹吸吹、吹吹吸吸、吸吸吹吹的頻率太多，如果不熟練掌握此技法，許多歌曲將無法演奏。
四、伴奏技法二：
1、雙手執琴，左低右高，即左邊為低音區，右邊為高音區；具體有低音伴奏、高音伴奏、合玄伴奏、顫音伴奏、重音伴奏、舌點打拍等。2、低音伴奏，就是將舌頭壓堵在低音區的左邊；
3、高音伴奏，就是將舌頭壓堵在高音區的右邊；
4、合玄伴奏，就是以主旋律為主輕起舌尖讓其他音符發出較弱的低于主音符的混合聲音，可以達到共鳴，烘托演奏效果；
5、重音伴奏，將舌壓在中央位置，兩口角留出兩個音孔，左角音孔是低音6，右角音孔是中音6，高低音同時發出，即：重音，演奏時口必須張大才能橫跨高低兩音；
6、舌點打拍，即：根據樂曲特點二分之一、三分之一、四分之一等分別有不同的打拍節奏，另外依據樂曲感情特色同時交叉應用幾種技法，使演奏效果更加完美。
口琴入門其實很容易，入門容易精通難，加油練吧。
口琴入門基礎知識篇二
第一：
初學者應該用什么樣的口琴進行學習？國產的十孔口琴可以用來練習嗎？
第二：
初學者一開始應該怎樣練習呢
初學者首先應該把口琴上的每個孔的單音吹清晰而不是急著去學壓音，吹單音的方法是用發"庫"的嘴型先在第四孔進行練習。
第三：
什么是壓音？怎樣壓音呢
首先壓音是十孔口琴特有的技巧，也是十孔口琴的魅力所在。壓音英文也叫"bending"就是彎曲的意思，就是把口琴其中一個音通過改變氣流使之圓滑的下降。在十孔口琴中1到6孔可以做到吸氣壓音，7到10孔可以做到吹氣壓音。通過壓音就可以使一些本身用自然吹吸奏不出的音可以很容易的演奏出來。比如第2孔的FA音和底3孔的LA音。
1，在練習之前要保證自己已經能夠很好的吹，吸每一個音，如用飽滿的音量吹一些很簡單的曲子，如小蜜蜂之類的。
2，能分的清音的高低變化，這個很重要，可以吹吸"1"和"7"這兩個音來區分什么是半音，也就是小二度音程
3，發"吃"和"去"兩個中文的音，用心去感覺在發這兩個音時口腔的變化方法，以及舌頭的位址
5，我們用發"吃"的口型去吸口琴的第3孔，吸一個長音，同時不段的收緊口腔，并把舌尖頂在下鄂根部，口型是發"去"的音但是吸音！有音的變化嗎？自己再多練習幾邊，可能不明顯但應該有音降的感覺了，
好再在剛才的基礎上用發"吃"的口型再去去吸口琴的第3孔，吸一個長音，同時不段的收緊口腔，并把舌尖頂在下鄂根部，口型是發"去"的音，然后在收緊，在把舌尖象下頂，把舌中部向上頂只流下很很小的縫隙在舌中部和上鄂之間，口型類似發"酷""刻"的樣子。
6，搞定了嗎？壓下來了嗎？如沒有那自己再琢磨一下。如是壓下來的就是下一步了就是把音壓準了
7，你發先"吃""去""酷"這三個字的發音有什么很大的區別嗎？就是舌尖的位置越來越向下了，對這樣也就是壓音的方法，收緊口腔和舌中上鄂之間距離之后，通過改變舌尖的向下位置來加大壓音的程度，
8，好了你家有吉他或別的樂器嗎？用來做比較音高，先練："7"這個音把就是吸第3孔的音，再用發"去"的方法降一個半音發"7b"好了在降就是"6"和"6b"了
9，練好了通知我啊我來講下一部，沒有！不可能，方法一定是對的，你才練了一天就講自己失敗了，不會把我是很笨的人，當年我在什么也不知道的情況下很吹了一個月搞定的：)我的經驗一般2周可以練出了。
第四：
十孔口琴在低音部分為什么去掉4和6呢
只所以這樣排列的一個主要的原因是為了演奏歐洲的一些民間音樂(因為口琴最先是在歐洲發明的，當時主要是演奏一些歐洲的音樂)比如同時吹123孔可以奏出一個C和弦(以C調口琴為例)。而同時吸234孔可以奏出一個G和弦，所以都能用到"SO"這個音。以后"壓音"發明了以后，才被用到演奏BLUES音樂等其他音樂中去了中去了。也許這樣排列音階的發明人沒有能夠預見自己的發明會被衍生出來這么多的音符和音樂，估計他要是活著也會被驚訝了。
如何正確選擇學習方式篇三
顯示教學中，每一位口琴愛好者在上口琴課的時候，不管他多么認真，也不見得把當堂的課全部能夠聽懂聽明白，這是很正常很自然的事，所有的課堂都是這樣的。
如果把課程內容反復多看、多聽、多實踐、多琢磨，多悟，這樣不斷反芻咀嚼才能真正有效地把這節課的內容消化掉，上一節掌握牢固了再進行下一節課，那樣才是學會了，否則一節課不明白，后面不可能銜接好，長此以往，后面越聽越不懂，這就是為什么有的人一直在上課，可是一直還都沒學會的原因。
目前階段，疫情防控是重點減少人員聚集是對國家對家人對自己負責，基于上述問題，我決定在網絡線上開展口琴教學，網絡教學平臺利用無限回放的功能最大程度地利用了資源，能改善和滿足廣大口琴愛好者更高效的學習需求。
所以，今天我向大家通告，我的線上口琴課要正式開講啦！先從口琴基礎樂理開始講解，逐步根據口琴愛好者們的需求開設各種課程。
希望對口琴學習感興趣的琴友關注我的網絡課程，同時希望對我的課程提出您的意見、建議，我將竭誠為口琴愛好者奉獻我的口琴經驗和心得。
普通人對學習口琴存在的誤區篇四
通過多年的口琴教學，包括不同年齡段，不同口琴種類，我發現了一些問題，90%的人都存在著一個誤區，認為學習口琴就是吹好123，或是覺得口琴基礎知識沒有什么可學，或是有畏難情緒覺得學習樂理知識太枯燥無味，所以直接上來就學吹曲子。
結果是顯而易見的，這就猶如蓋樓房，在沒有地基的情況下，你想把這一座樓蓋得宏偉、壯麗、輝煌，它是立不住的，因為它是沒有根基的。
書到用時方恨少，事非經過不知難。山草香為大家分享的4篇口琴入門的基礎知識就到這里了，希望在口琴入門的寫作方面給予您相應的幫助。
音樂知識
樂句
2/4拍指揮圖式
1教學目標
一、通過欣賞2/4的歌曲,讓學生感受2/4歌曲的節奏特點,演唱情緒。擴大他們的音樂視野,從而更準確的為歌曲指揮。
二、欣賞與練習相結合學習2/4拍的指揮圖式。
三、通過練習使學生正確理解歌曲的感情、速度、力度等變化,并能運用指揮的手勢調動同學的情緒,完成2/4的歌曲的指揮。
2學情分析
2/4拍子歌曲,即以四分音符為一拍每小節二拍。其指揮手勢第一拍為重拍,向外下;第二拍為弱拍向里上。雖看似簡單,但往往不注意就會打反拍(即先打第二拍,后打第一拍),所以老師要特別提醒。2/4的強弱規律為:強、弱,在指揮時力度要有區分。2/4拍的歌曲節奏歡快,齊整,適合行進中唱。
指揮通俗說就是“打拍子的”,許多人在一起唱歌時,如果有一個指揮,就有助于把歌唱得整齊,唱出感情。指揮的主要任務有兩點:一是把握好節奏,也就是把握好速度,不要越唱越快,或忽快忽慢;有些歌曲中特意用慢速來處理一下,在快慢的銜接上要自然;二是掌握歌曲的感情。只有掌握了歌曲的感情,才能更準確,完美的表現歌曲。從而運用指揮的手勢、表情或動作來調動大家情緒,通過正確處理歌曲的快慢、強弱、情緒等方面的變化,把歌曲的主題思想生動而準確地表現出來。
3重點難點
重點:用形象活潑的教學手段(欣賞、練習、表演、比賽等)激發起學生學習音樂的熱情,
使他們能正確掌握2/4拍的指揮圖式,并為2/4拍歌曲指揮。
難點:通過練習使學生正確理解歌曲的感情、速度、力度等變化,并能運用指揮的手勢調動演唱者的情緒,完成2/4的歌曲的指揮。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
1、播放本校合唱團合唱錄像;
2、讓學生了解指揮的作用和意義。(多媒體展示) ;
3、引出這節課的主題——2/4拍的指揮圖式。
活動2【講授】
1、2/4拍及強弱規律(多媒體展示) 2、2/4拍的指揮圖式
3/4拍指揮圖式
1教學目標
一、熟練打出2、3、4拍子指揮圖示;
二、能夠根據音樂作品的強弱和節奏關系確定作品為幾拍子歌曲;
三、能夠感受音樂作品的風格以此來確定歌曲的指揮情緒。
2學情分析
一、學生們有一定的指揮基礎,而這些基礎是從小學舉辦的一些課外活動中獲得的,比如說鼓樂隊和合唱隊;
二、學生們音樂素養和基礎較好,有一定的樂理知識和對音樂的認知以及對音樂感覺的把握也是十分準確的;
三、只是學生們剛剛從小學升入到中學,自制能力和聽從總指揮能力較差,需要老師一步步進行引導。
3重點難點
一、各個拍子的指揮圖示有自己特定的律動和語氣需要通過指揮手勢表達出來。
二、學生們身體協調能力較差,對于指揮圖示的學習只能循序漸進;
三、學生們的理解能力有限,需要老師選擇易懂的語言和交流方式與學生進行課堂互動;
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】2、　3、　4拍子的拍指揮圖示
首先把準備好的指揮棒拿出來,向學生提出問題“大家知道這是什么東西嗎 ”當學生們答出是指揮棒的時候,就可以順勢引出這節課的主題了!
活動2【講授】2、　3、　4　拍子的拍指揮圖示
一、明確目標—— 先讓學生知道這節課要學習的是什么內容,需要掌握些什么東西
1、熟練掌握四拍子的指揮圖示
2、把指揮圖示正確的運用到實際的演奏當中去
3、正確的把握歌曲的風格和特征,然后選擇適合此歌曲的指揮語氣進行指揮。
二、教師示范——讓學生跟著老師做,熟悉指揮動作和圖示
介紹4/2拍、4/3拍、4/4拍指揮圖示的區別,以4/4拍為主由老師帶領學生進行練習,時間應掌握在10分鐘左右。
三、自主練習——讓學生對這節課的內容進行練習,從而達到熟練的程度
1、由練習較好的學生首先做示范
2、以練習較好的學生為中心分小組進行練習,由好帶壞
變聲期知識
一、教學目標
1.讓學生知道什么是變聲期，了解變聲的原因，變聲期不科學用嗓的危害。
2.學習正確的發聲方法。
3.課后的練習和注意的事項。
二、教學過程：
那位同學變聲了？
1.讓一位正在變聲的同學說話讓同學們知道變聲的后聲音的樣子和外貌發生的變化。讓大家想想誰也變聲了，自己是否也在變聲。
2.讓一位同學示范平時說話的聲音。
老師在一旁指導，指導過后聲音的變化。
3.練習：
（1）氣息訓練
緩慢持續地發“si”的聲音。
均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土。
以每秒一個的速度數數兒。
發出有“hei”音的“狗喘氣”
彈發練習，如喊操。
調節能力訓練，如喊人。
補換氣息的訓練，氣息的補換是利用語言的停頓進行的。
（2）發聲訓練
引導學生用1(do)音哼唱每個單韻母（a、e、i、o、u）的發音，要求，把每個母音唱正，聲音連貫、統一。
三、總結
通過這堂課的學習，讓同學們了解什么是變聲期，如何保護嗓子，如何用科學的方法發聲。
圓舞曲
一.“暖身游戲”——“倒背如留”
1三言兩語 2四平八穩 3 五花八門、五顏六色 4 三心二意 5五體投地
6一心一意 7七上八下、8 七嘴八舌 9九霄云外 10十全十美 11一言九鼎
A要做好這個游戲與什么有關系
B 進入中學我們同學的感覺都不一樣了,不知道該如何是好了 尤其是在學習中,科目增多了,內容難度加大,感覺負擔重了,似乎自己的精力好象不夠了。學習要有適合自己的學習方法,學習中離不開記憶,記憶也有科學的方法,今天我們就一起讓記憶領航,開啟中學時代的新生活!
俄國偉大作家列夫.托爾斯泰有驚人的記憶力,有過目不忘的本領。別人問他原因,他解釋說是由于自已每天早晨都要記一些單詞或其它內容的知識,他說:“背誦是記憶力的體操”。
二.“記憶大比拼”
1 展示20個日常生活中常見的圖片
2 要求學生在一分鐘內盡量地用大腦來記憶。
3 統計記憶數量
4 肯定大家都有過目不忘的潛能
三.小組討論:你是怎樣能更好、更準確地記住這20個物品呢
1.學生活動討論
2.派代表全班交流 并把你們的題目寫在黑板上
3.教師適當的機會進行記憶方法指導
(1)圖象記憶法
(2)諧音記憶法
(3)歸類法
(4)口訣法
(5)變繁為簡法
四.實際應用訓練
任務一:3.14159 26535 897 932 384 6264 338 3279
“山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞吾,
把酒吃,酒殺爾,殺不死,
樂而樂死,善善刮,扇耳吃酒”。
任務二:與中國接壤的國家
越南、朝鮮、俄羅斯、緬甸、蒙古、不丹、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、
印度、老撾、錫金、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗
五:小游戲“抹品一張紙”
用力把一張紙揉皺,然后……
1、把皺的紙第一次抹平整后還會皺起來嗎
2、把皺的紙抹一次就能抹平嗎
3、要把紙抹平最好的方法是什么
啟示:重復是減少遺忘最直接的方法
六:艾賓浩斯遺忘曲線呈現
記憶的規律:先快后慢,那們我們在記憶時要注意什么問題呢 怎樣記憶
第二單元 軍歌嘹亮
唱歌 打靶歸來
一、【教學目標】
（1）根據歌曲，引導學生創編動作（情境），更好的表現歌曲。
（2）分辨歌曲節拍的變化，理解進行曲的特點。
（3）引導學生體會音樂要素（節拍、速度、力度、音色）對歌曲情緒的影響。
二、【教學重點】引導學生創編動作（情境），表現歌曲
三、【教學難點】分辨歌曲節拍的變化特點。
四、【教學準備】多媒體課件、電子琴
五、【教學過程】
1.【創設情境】課件播放歌曲《打靶歸來》。
2、【導入】
師：同學們，我們上節課學習的歌曲是？
生：《打靶歸來》。
師：好，下面，我就和同學們一起隨音樂演唱一遍好嗎？ 師：我們唱的怎么樣？
生：好！ 太棒了！ 太有生活了！
3、【上課內容】 師：看來大家對我們的演唱非常滿意，但，“演”唱中的“演”我們表現了嗎？
生：表現了，我都帶表情了！ 我也是！
師：好，同學們，但今天老師的“演”又稍增加了一些難度——我們把歌曲用動作或情境表演出來！（學生們都露出了詫異的表情）
師：怎么了，沒有信心嗎 老師對你們很有信心。我來一點溫馨提示好不好？歌詞內容；曲子的節奏特點；你們自身的特點 生：學生分組討論，并進行排練表演。
師：大家準備好了嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組同學“閃亮登場”。
過程：（第一組同學的表演充分利用了自身的特長，同學用一個小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的動作）
師：第一組的同學真是多才多藝，充分展示了自己的特長，第二組的同學又有怎樣的精彩表現呢？讓我們拭目以待，有請第二組。
過程：（第二組同學的表演充分利用了表演“天賦”，他們對歌詞進行了表現，有的學生扮演“落日”（兩手上舉成一個圓圈狀）有的同學扮演“山巒”（學生高低不同的個子，手搭肩成連綿狀）有的同學扮演“紅霞”在“山巒”旁飛來飛去，有的同學扮演戰士，肩扛“鋼槍”（掃帚）“凱旋歸來”有的同學甚至利用了“口技”模仿打槍的聲音 ） 師：第二組同學的表演真是惟妙惟肖，咱們有請一個代表給我們解釋一下他們的創意。（學生對各種動作進行了解釋）
4、【拓展內容】 師：同學們的表現，讓老師刮目相看，同學們把當代軍人的風采表現得淋漓盡致，把當代中學生的精神風貌表現的多姿多彩，老師也要“表現”一番，聽一聽老師對《打靶歸來》這首歌曲的“演繹”！ （用電子琴演奏《打靶歸來》1、進行曲節奏2、華爾茲節奏）
師：怎么樣？同學們好像有點反應不過來呀？誰來給老師“點評”一下？
生：老師彈得很好，但第一遍好像有點快，第二遍又慢了？ 第一遍彈的有氣勢，第二遍有點溫柔 第一遍彈得是《打靶歸來》第二遍彈的不是
師：同學們聽得很認真，我彈的這兩遍都是《打靶歸來》，速度沒有變化，都是用相同的力氣去彈的。到底是哪發生了變化了？（學生進行討論并回答）
師：同學們說的很詳細，第一遍給人積極向上、很有氣勢的感覺，并能跟著踏步走；第二遍給人柔和、親切感覺，有一種想跳舞的沖動，同學們，這就是節拍的不同。第一遍的彈奏用的是2/4拍，第二遍的彈奏用的是3/4拍。那么，同學們想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表現在哪呢？（學生討論并回答）
師：對了，2/4拍能用步伐的形式表現出來，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表現的樂曲我們把它統稱為“進行曲”（課件出示：進行曲的含義及特點）。能用步伐的形式表現的節奏統稱為“進行曲節奏”。
下面，我們就在《打靶歸來》的音樂聲中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表現一下進行曲的特點。
5、【延伸內容】 師：同學們的步伐都很有力，讓我們的歌曲都充滿了力量。現在，就讓我們有請—青年歌唱家——譚晶在為我們演唱一遍，聽一聽他們的演唱又有怎樣的特點？（課件播放譚晶演唱的歌曲《打靶歸來》） 生譚晶演唱的很親切，不符合進行曲的特點呀！ 師：同學們聽得很認真，說的也非常到位。演唱的同一首歌不同速度竟帶給了大家不同的音樂感受，這就是我們音樂的魅力所在。在音樂中都有哪些因素影響了音樂的情緒和大家的音樂感受呢 (學生討論并回答)
師：同學們的總結很好，讓我們看一看你們都總結對了幾點。（課件出示：影響音樂情緒的要素：、速度、力度、音色）大家認為還有嗎？對，我們前面說到的節拍。
6、【升華內容】 師：同學們，一首《打靶歸來》讓我們了解了這么多的知識，由此可見，我們所要學的知識還很多。我們一起加油！好嗎？（好）既然學習和了解了這些知識，大家能不能用我們掌握的知識重新表演一次我們的歌曲《打靶歸來》。（全體學生進行談論并進行編排） （學生們的再次表演，內容上更加的豐富了，他們利用了音樂要素的特點，利用自身的特長及周圍能利用的工具，還加入了歌詞的朗誦進行演繹 ）
7、【教師小結】 同學們，一節課，大家都在“動”，“腦動”“心動”“身動”大家覺得累嗎？（不累）同學們，你們的創造能力是很強的，你們帶給老師的表現，讓老師也在不斷的“創造”，為了使我們的音樂課變得更有“創造力”讓我們一起加油好嗎。（好）讓我們一起喊：加油！加油！
課后反思：這節課充滿了學生的智慧，也帶動了老師的智慧，學生的創造力是很強的。整節課都圍繞著一個“動”字。當然這是相互的。一節創造性的教學離不開老師的精心編排，更離不開這個課堂“主體”學生的互動創作。整節課中，知識點的涉入可能會有些瑣碎，但今后我一定會努力的。
欣賞 檢閱進行曲 管樂合奏
1教學目標
1、了解吹奏樂隊的編制、演奏形式和特點。
2、通過對軍旅作品的理解,大膽嘗試進行創編活動。
3、學習4/4拍指揮動作,掌握進行曲的概念。
2學情分析
這一時期學生們的注意力不容易長時間集中,.所以,培養學生對音樂濃厚的興趣,并能堅持學習,是一個十分重要的課題。為此,我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據教學的內容和學生年齡特點,主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創"等手段,讓學生感受歌曲的情緒,體會歌曲的思想內涵,通過圖像資料和作品內容來了解作品所表達的思想感情。
3重點難點
1、重點:進行曲、吹奏樂隊的基本知識。
2、難點:為進行曲創編節奏。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
〈一〉導入:
復習《打靶歸來》,學生指揮,教師伴奏,學生用鏗鏘有力、有氣勢的情緒演唱。
〈二〉欣賞《檢閱進行曲》
1、初聽《檢閱進行曲》提問:初聽樂曲給你什么樣的感受 樂曲表現了怎樣的情緒
生:激昂雄壯、堅定有力、威武、精神飽滿……
師:你們在哪兒聽過這首樂曲
生:閱兵式、運動會、電視上……
2、提問:如果閱兵式上不播放這首樂曲,而是讓部隊隨便走,會是什么效果
生:隊伍會走的很亂;
生:隊伍散漫;
生:走的沒有氣勢;
……
師:那么如果和上音樂走,會怎樣
生:走的整齊了;
生:有節奏感,有氣勢;……
3、教師總結:音樂在這種場合起到的作用:使得隊伍走的有氣勢、有節奏感、整齊劃一,烘托氣氛。
4、復聽歌曲:帶著雄壯激昂的情緒再感受一下樂曲帶給我們心靈的震撼,同時體會一下哪部分音樂相同,哪部分不同。
生:開頭和結尾音樂相同,中間部分不同,用A B A表示。
5、了解吹奏樂隊知識
(1)提問:樂曲是由哪些樂器來演奏的呢
生:小鼓、镲、大鼓、黑管、小號
(2)教師分別出示幾樣樂器:長笛、單簧管、小號、小鼓,請幾名學生示范樂器的拿法。
當那一天來臨 齊唱
1教學目標
1、通過學習,讓學生了解軍旅歌曲,培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解音樂背景,有感情準確演唱歌曲
3、分析樂句子,了解進行曲節奏
2學情分析
本教學班,學生對音樂都有著濃厚的興趣,尤其是對軍人有著無比的敬佩,尤其是非常熱愛演唱軍歌,本課就是在學生對軍歌充滿向往的基礎上,讓學生深入軍營,了解軍人的風采,從而對學生進行愛國主義教育。
3重點難點
教學重點:培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學難點:有感情,有節奏,速度準確的的演唱歌曲。
4教學過程
4.1導入新課：當兵是每個公民應盡的保家衛國的義務，當兵的歷史是人生旅途中寶貴的財富，今天我們來學習《當兵的歷史》，傾聽這位即將退伍的青年戰士敘述自己難忘的從軍經歷。
一、傾聽音樂，初次感受師：作者：印青先后創作了一千多首謳歌黨，謳歌時代精神，謳歌當代軍人的作品，代表作《在燦爛陽光下》《天路》《江山》《西部放歌》等師：提問：這位青年戰士敘述了自己的從軍的幾個年齡段？生：十八歲，十九歲，二十歲
二、讀歌詞，曲式分析：師：（齊讀歌詞）那么這首歌曲可以分成幾個樂段？生：三樂段，開頭為引子部分師：這位青年戰士在這幾個年齡段都在做什么？生：十八歲，剛參軍到部隊十九歲，在部隊大熔爐里鍛煉，學習本領，已經是一個老兵二十歲，我就要離開部隊了
當兵的歷史 齊唱
教學目標：
1、了解進行曲的體裁及其特點
2、通過學習《當兵的歷史》這首歌曲，讓學生能夠向我們武警戰士學習，能夠用積極進取的態度投入到生活和學習中
3、會背唱《當兵的歷史》，能夠在理解的基礎上，根據歌曲需要，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷
教學重點
1、了解進行曲的音樂節奏、結構特征有感情的演唱《當兵的歷史》
2、學會四二拍的劃拍方式
教學難點
1、對歌詞的理解、分析歌曲。
2、附點節奏、切分節奏的演唱。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、學們，在上課之前，老師先給大家帶來一首優美動聽的歌曲，請大家欣賞并思考這首歌曲是在什么背景下為誰而作的。
2、播放歌曲；學生回答問題。
3、歌曲背景介紹：
1994年《又是春風滿人間》軍民迎新春晚會上，蔡國慶、杭天琪合唱，2008年軍歌嘹亮唱輝煌——紀念改革開放30周年，中央電視臺七套紅星藝苑重播。2010年12月19日“心連心，鹽阜情”紀念新四軍重建軍部70周年·印青作品專場大型音樂會，蔡國慶獨唱。2011年8月3日，CCTV-3綜藝頻道播出慶祝中國共產黨成立90周年暨建軍84周年音樂會——《人民軍隊忠于黨》，蔡國慶獨唱。
二、學唱歌曲。
下面讓我們來學唱歌曲《當兵的歷史》。
1、歌曲重復播放，學生分組自學。
⑴請同學們聽錄音輕聲跟唱并學習歌曲。
⑵分組交流并解決難唱的部分。
⑶請同學們演唱一遍，找出大家共同的難點，老師幫助解決。
2、鞏固練習。
⑴、老師電子琴伴奏，學生分段演唱歌曲。（繼續找出學生唱的不準的地方，并加以糾正）
⑵、老師電子琴伴奏，完整演唱歌曲。
好，同學們已經學會了歌曲《當兵的歷史》，那誰知道這首歌曲表達了軍人的一種什么情感呢，下面請同學們再次欣賞歌曲體會歌曲的情緒、速度、力度。
⑶、再次播放歌曲，學生輕聲跟唱、感受大家先說一下歌曲的情緒，（豪邁有力地），歌曲中間情緒有沒有變化呢？大家唱一唱，歌曲在什么地方開始變化。
三、小結：
今天，我們學唱了歌曲《當兵的歷史》，體會到了軍人的豪邁氣勢，感受了軍人的偉大英雄形象，希望我們每位同學都能夠擁有軍人的氣度，并以積極進取的度對待我們的生活和學習。
戰士第二故鄉 男聲獨唱
教學目標
1、通過欣賞《戰士第二個故鄉》，讓學生感受戰士們為保衛祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。
2、學會歌曲《戰士第二個故鄉》，并有感情地演唱。
教學重點
1、了解進行曲的音樂節奏、結構特征有感情的演唱《戰士第二個故鄉》
2、學會四四拍的劃拍方式
教學難點
對歌詞的理解、分析歌曲。
教學過程
1、欣賞《戰士第二個故鄉》。
歌曲介紹：
這首歌道出了戰士的心聲，反映了戰士身上的革命樂觀主義精神和愛國奉獻精神。在神州大地上傳唱了四十多年，不但一代代軍人百唱不厭，沒有穿過軍裝、沒有扛過槍的人們也無比喜歡這一首歌。自這首歌曲創作以后，“第二故鄉”對于軍人而言就成了部隊駐地的代名詞。
（1）教師提問：是否有同學知道（或會唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來源。
歌曲背景：
《戰士第二個故鄉》創作于1963年春，是一首反映中國軍人扎根軍營、熱愛駐地、樂于奉獻的歌曲。由張煥成作詞、向彤改詞、沈亞威作曲。
（3）播放錄音，請學生談談歌曲給他們的感受。
（4）播放影片片斷，幫助學生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請學生分析歌曲的結構，并談談兩個樂段的節奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現有什么作用？
（6）請同學跟著錄音或鋼琴學唱這首歌，記住主旋律。
2、小結。
我們從《戰士第二個故鄉》這首歌曲中深刻體會到士兵對國家的熱愛之情，我們也要有這種情懷，守護著我們的故鄉——祖國。
活動 我愛綠軍裝
音樂知識
樂段
1教學目標
知識與技能
1、了解學堂樂歌和認識音樂家李叔同。
2、學唱《送別》并體會歌曲所表達的情感。
過程與方法
1、通過集體和唱,個人獨唱,小組唱,配樂朗誦等方式,提高學生的藝術表現力。
2、通過教師講解,教唱歌曲,讓學生掌握基礎的音樂知識。
情感態度與價值觀
1、通過學習歌曲,讓孩們懂得友誼無價、珍惜彼此間的友誼。
2、通過課堂節奏游戲、讓孩子們在游戲中學習、快樂中成長。
2學情分析
《送別》這首歌是李叔同填詞的一首學堂樂歌,曲調優美,歌詞朗朗上口,同時這首歌曲是同學們耳熟能詳的歌曲,同學們比較熟悉,學起來會比較容易,并且七年級這個班在唱歌、視唱和聽音練習方面,大部分同學都有了一 定的基礎,所以學唱這首歌不是很難,重點是學生對歌曲的理解,情感的把握。所以我會采取各種方法讓學生去理解感受這首學堂樂歌。
3重點難點
教學重點:
1、學會歌曲《送別》
2、讓同學們在潛移默化中懂得友情的珍貴,珍惜彼此間的友誼。
教學難點:
1、準確把握歌譜中連續的八分音符的演唱。
2、附點音符的演唱 5 23 4. 7 ︱ 1--00︱
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
導入
今天我們來欣賞一首歌,請大家猜猜它的歌名。猜出的同學舉手示意(放《童年》)這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時期,那時學堂里又在唱些什么 那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌,因此就把20世紀初流行于學校的歌曲,叫學堂樂歌。今天我們就來學習這首學堂樂歌《送別》。
介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲,其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為美國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、開嗓練習
音階練習
1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si 1 do’ (出示音階手語)
進行曲
一、 教學內容：（1）音樂知識：進行曲、管樂隊、鼓號隊
（2）欣賞兩組歌曲與樂曲
（3）學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
（4）活動與練習
二、教學目標：（1）初步了解進行曲的結構特點
（2）通過欣賞作品的不同速度、力度、音色、曲式等表現手法來區分進行曲與舞曲
（3）情緒飽滿地歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》
本課重點是讓學生了解進行曲體裁的特點及欣賞由管樂隊演奏的進行曲。難點是學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
課時一.（一）內容：1、音樂知識：了解進行曲、管樂隊、鼓號隊
2、欣賞三首樂曲
3、初學《中國少年先鋒隊隊歌》
（二）教法：1、音樂知識：
（1） 簡介進行曲的歌（樂）曲的結構特點，并啟發學生回憶曾演唱與欣賞過的進行曲作品。
（2） 簡介管樂隊（軍樂隊）
2、欣賞三首作品：
（1） 初步感受主要從情緒上能聽辨出進行曲與舞曲
（2） 著重對進行曲與舞曲從速度、力度、節奏方面進行比較，從而加深對進行曲的認識與感受。采用表格方法：
體裁 情緒 速度 力度 節奏
進行曲 雄壯有力 中速 強——很強 正規
舞曲 歡快活潑 梢快 中強 不正規
3、欣賞初學《中國少年先鋒隊隊歌》
（1） 聽賞歌曲，感受進行曲風格
（2） 聽唱法學唱第一段歌詞
吹奏樂隊
常見小型曲式的結構圖式
D.S.反復記號
一、教材分析：
我這節課是在人教版音樂教材小學六年級下冊，第三單元（美麗的童話）的基礎上的一節課。（本節課以欣賞和討論為主，學生通過觀看各種樂器的形狀及欣賞管弦樂器組不同樂器演奏的曲目，大致能分辨出不同樂器的音色。
二、教學目標：
1、指導學生通過聆聽音樂，進而了解各種西洋樂器的音色，了解西洋管弦樂隊的組成。
2、通過聆聽音樂，觀看圖片。學習了解西洋管弦樂器的形狀，能夠對西洋各管弦樂器有個初步的了解。
3、培養學生對音樂學習的興趣，培養學生樂觀向上的態度和團結友愛的精神。進一步了提高學生的自身音樂素質和修養。
三、教學重難點：
（1）、教學重點：通過認識不同西洋管弦樂器的外形，聆聽音樂，能夠分辨出不同西洋樂器的音色。
（2）、教學難點：管弦樂器的種類很多，但同一組樂器音色相似，學生沒有這方面的基礎知識。故教學難點是同一組樂器音色的分辨。
四、教具準備：
電子白板、課件、部分銅管樂器和打擊樂器。
五、教學過程
（一）、導入：
1、播放銅管樂曲《歡迎進行曲》，同時出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。
聽后師問：“聽到過這首樂曲嗎？”
生：......
師：知道這首樂曲叫什么曲名？
生：運動員進行曲、義勇軍進行曲……等等，
師：這是《歡迎進行曲》。這首樂曲是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？
生：結婚時、開幕時、公司開業慶典時等等。
師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管樂器幻燈片）。
（二）、介紹銅管樂器：
播放課件，逐一介紹銅管樂器。
小號：是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。
圓號：又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。
長號：是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現深厚、雄渾的感情。大號：音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。
師：下面我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷.）。
（三）、欣賞小號獨奏《西班牙斗牛士》
師：播放《西班牙斗牛士》，提出要求：“聽了音樂后你的眼前出現了怎么樣的圖畫？小號起了什么作用？
生：看到了萬馬奔騰、看到了斗牛士在緊張地斗牛等等。
師總結：小號用輝煌嘹亮的音色，表現了斗牛士的英雄氣概。
師：聽了小號獨奏《西班牙斗牛士》，下面我們來欣賞西班牙斗牛舞。（播放西班牙斗牛舞視頻）
（四）、認識并學習打擊樂器
師：聽了小號，看了斗牛舞，接下來我們一起玩玩打擊樂器。同學們我們先來聽一聽，看一看各種西洋打擊樂器及它們的音色吧。（播放課件，邊聽邊逐一介紹各種打擊樂器的音色特征）
接下來，請大家聽聽我和其它三位同學的合奏吧！
學生演奏：小軍鼓：0 ×× ××| 0×× ××| 0×× ××××| ×0 0 ‖
學生演奏：三角鐵：× — | × — | × — | × 0 ‖
學生演奏：大 鈸：× — | × — | × — | × 0 ‖
教師演奏：大軍鼓：× 0 | × 0 | × × | × 0 ‖
師總結：合奏是很難的，四部合奏更難，需要我們每位同學密切配合，嚴格控制每個音符的時值長短，才能確保成功。
（五）、用打擊樂器為歌曲《山林》伴奏
師：打擊樂器主要是用來伴奏的，今天我們就用打擊樂器為山林的歌伴奏吧。先請大家復習課后練習用拍手跺腳的方式為歌曲伴奏。
第一遍全體同學邊打節奏邊唱歌。
師：“很多同學還不能做到一心兩用，我們請男同學打節奏，女同學唱歌吧。”
師：還是用打擊樂器來伴奏吧。全班同學一起歌唱，請三位同學同老師分別用鈸、三角鐵、小軍鼓，大軍鼓演奏節奏型，為大家伴奏。
（六）、小結：
師總結：今天我們認識了銅管樂器，玩了玩打擊樂器，希望同學們努力學習，今后能夠演奏更多的樂器奏出更加美妙的音樂。
4/4拍指揮圖式
教學內容：
1．認識全音符在簡譜和五線譜中的寫法與讀法。
2．簡單清楚其他音符的寫法和關系。
3．理解四四拍，會組織四四拍。
教學目標：
1．認識全音符。
2．掌握四四拍的強弱、指揮以及四四拍的運用。
教學過程：
1．導入：
問好，準備上課。
2．授課：
（1）多媒體出示全音符，給學生講解全音符在簡譜中的記譜方法，在五線譜中的記譜方法，以及全音符的讀法，區別四個四分音符連線讀法。
（2）出示四四拍，讀四四拍概念，讓學生讀并領讀，記住概念并理解。
（3）講解四四拍的強弱規律，讓學生們掌握，并能用肢體體現出來。
（4）講解四四拍的指揮圖示，讓學生照做，能掌握指揮，并隨音樂去指揮一首樂曲。
（5）做題，做幾道關于四四拍的習題，讓學生更能掌握四四拍。
3．結束、小結。
4．隨音樂慢步走出教室。
第三單元 祖國之戀
教學目標：
1、認知與技能：聽賞歌曲《祖國之戀》，能哼唱其主旋律；感受作品表達的主題；懂得獨唱與合唱的區別。
2、過程與方法：引導學生通過對作品的欣賞，體驗志愿軍戰士熱愛祖國的赤子之心，逐步加深熱愛祖國的美好情感。
3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情，感受志愿軍戰士的愛國主義情懷和英雄主義精神。
教學重點：
在于欣賞《祖國之戀》并熟記旋律，簡要分析歌曲的情緒，力度，速度。
教學難點：
分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現作品主題的。
教學準備：
課件、多媒體等設備。
教學過程：
一、組織教學：
xx問好。
二、導入：
師：在上課之前我想問同學們一個問題？大家有看倫敦奧運會嗎？
師：當我國的奧運健兒拿到了金牌，在頒獎儀式上升國旗奏國歌，同學們看到此場景，內心是怎樣的心情？
師：說明我們同學也一樣熱愛祖國。熱愛祖國是世界人民共同的心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。
三、授新課：
師：同學們，在你的印象中祖國是怎樣的畫面？
師：現在我們就來共同聆聽《祖國之戀》這首歌曲，看看它是怎樣描繪的。（播放視頻——歌曲《祖國之戀》）
師：剛才所聽的歌曲可以分幾部分？
師：兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
師：第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？師：（出示課件）第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
師：聽A樂段歌曲思考問題：你感受到了什么樣的音樂情緒？
生：優美抒情婉轉流暢。
師：聆聽B樂段思考問題：和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化？如果有，是怎樣的？生：充滿激情的、氣勢磅礴的……
四、結束部分：
今天這節課我們欣賞了歌曲《祖國之戀》這首熱愛祖國贊美祖國的經典音樂作品。在建國將近60年的今天，我們的祖國發生了翻天覆地的變化。我們的祖國不再是殘垣斷壁，不再是饑寒交迫，不再是傷痕累累，任人宰割……但是同學們不要忘記，我們的祖國還是發展中國家。所以，祖國的繁榮還需要你們去建設，祖國的強大更需要你們去保衛。
唱歌 唱唱我們共和國
教學目的：
1、學唱《唱唱我們共和國》這首歌，并要求有情感的歌唱。
2、培養學生愛國主義熱情。
3、掌握前十六分音符與后十六分音符的唱法區別。
教學難點：
1、培養學生有感情的歌唱。
2、前十六分音符與后十六分音符節奏型的掌握。
教學過程：
一、導入新課：
（教師講解）：手拉手、心連心，我們唱唱共和國。今天我們學習的這首歌，以歡快的節奏，動感的情緒來歌唱我們偉大的祖國。
二、歌曲學唱：
1、播放《唱唱我們共和國》的音頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，帶領學生進入學習的情境。
2、樂曲分析。
(學生討論)：歌曲的速度（為什么用中速稍快，不用慢速、很慢呢？）、拍子、情緒怎樣？
A：歡快活躍。
B：親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點？
A婉轉細膩柔美。
B粗礦豪放抒情。
3、歌曲教唱
隨鋼琴輕聲跟唱2到3遍。劃拍唱。
難點糾正：視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方。
A：切分。
B：長音保持。
4、放開聲音唱一唱。
5、完整有感情的演唱。
6、復聽。（提問歌曲主題和情感表達）
三、總結
通過學唱新歌《唱唱我們共和國》，同學們感受歌曲的演唱情緒——自豪和責任感，為祖國爭光的責任落在了我們這個跨世紀的新一代身上！最后鼓勵同學高昂、激情滿懷的演唱《唱唱我們共和國》。下課。
欣賞 我愛你，中國 電影《海外赤子》插曲 女高音獨唱
教學目標（一）通過欣賞《我愛你，中國》、《今天是你的生日》等歌曲，感受歌曲節奏、速度、和節拍等音樂要素在音樂中的表現作用，分析并體驗歌曲的音樂高潮。
（二）通過欣賞這些音樂作品，讓學生進一步激發對偉大祖國的熱愛之情，增加民族自豪感。
學情分析七年級學生是從小學剛剛踏入中學校門，他們沒有接觸過抒情藝術歌曲。本課是他們初次感受藝術歌曲的藝術魅力和藝術特點。
重點難點教學重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏、音高變化等等在音樂中的表現作用并分析體驗歌曲的音樂高潮。
教學難點：引導學生完成本課的各項任務。
教學過程4.1 通過欣賞《我愛你，中國》、《今天是你的生日》等歌曲，感受歌曲節奏、速度、和節拍等音樂要素在音樂中的表現作用，分析并體驗歌曲的音樂高潮。
（二）通過欣賞這些音樂作品，讓學生進一步激發對偉大祖國的熱愛之情，增加民族自豪感。
【講授】我愛你中國創設情景：播放《國歌》（建國六十周年大閱兵的升旗儀式）
【設計意圖】：渲染氣氛，營造氛圍，讓學生看到課件能夠產生濃厚的愛國情感，能過激情導入新課。
導入新課：剛剛通過觀看建國六十周年大閱兵莊嚴的升旗儀式，讓我們感受到我們偉大祖國的強大和繁榮。
教師提問：同學們，除了莊嚴的國歌大家還聽過那些歌頌祖國的歌曲呢？
（生回答）
三、欣賞體驗：下面我給大家播放一首歌曲，同學們聽一聽我們熟悉嗎 我們來傾聽歌曲表現了怎樣的音樂情感、抒發了怎樣的音樂情緒。
（師播發歌曲《今天是你的生日中國》）
教師講解，并引領學生準確回答出下面表格提出的問題
歌曲名稱
音樂情緒
演唱風格
演唱形式
表現主題
今天是你的生日我的中國
歡快熱情
通俗風格，
清新，充滿朝氣。
女生獨唱，
混聲合唱（伴唱0
借放飛的白鴿，在祖國生日之際表達了對祖國的熱愛。
教師演唱《我愛你，中國》，學生初步領會歌曲的情感。
教師簡單介紹歌曲《我愛你，中國》的創作背景。【設計意圖】：助于學生對作品的理解。
欣賞整首歌曲，教師講解難點突破：
音程問題：
1—— 6 |2 —— 6 | 5 —— 2 ||
以及音樂節奏、速度、節拍在歌曲中的表現作用。
完成下面表格提出的問題
歌曲名稱
音樂情緒
演唱風格
演唱形式
表現主題
我愛你中國
深情、質樸
美聲唱法
藝術歌曲
女生獨唱
表達了對祖國無限熱愛之情
欣賞聆聽歌曲《國家》（學生感受）
教師范唱
學生隨課件輕聲哼唱主旋律教師指揮（音樂律動、簡單的舞蹈動作）帶領學生完成整首歌曲的演唱（以感受為主）
歌唱體驗：欣賞完不同演唱風格歌頌贊美祖國的歌曲，觀看了莊嚴的升旗儀式，
讓我們一起為祖國歌唱吧（全體起立）合唱《歌唱祖國》
在嘹亮的歌聲中結束本課。
我愛你，中國　電影《海外赤子》插曲　女高音獨唱
課時設計 課堂實錄我愛你，中國　電影《海外赤子》插曲　女高音獨唱
第一學時教學目標（一）通過欣賞《我愛你，中國》、《今天是你的生日》等歌曲，感受歌曲節奏、速度、和節拍等音樂要素在音樂中的表現作用，分析并體驗歌曲的音樂高潮。
（二）通過欣賞這些音樂作品，讓學生進一步激發對偉大祖國的熱愛之情，增加民族自豪感。
學時重點教學重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏、音高變化等等在音樂中的表現作用并分析體驗歌曲的音樂高潮。
學時難點教學難點：引導學生完成本課的各項任務。
新設計在本課的教學中，把學生的情感教育和價值觀放在首位，突出情感體驗。圍繞這一目標，本課采取創設情境——欣賞體驗——演唱感受——實踐延伸擴展的教學手段，提高學生的音樂素養，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發學生的愛國熱情。
教學活動【講授】我愛你中國創設情景：播放《國歌》（建國六十周年大閱兵的升旗儀式）
【設計意圖】：渲染氣氛，營造氛圍，讓學生看到課件能夠產生濃厚的愛國情感，能過激情導入新課。
導入新課：剛剛通過觀看建國六十周年大閱兵莊嚴的升旗儀式，讓我們感受到我們偉大祖國的強大和繁榮。
教師提問：同學們，除了莊嚴的國歌大家還聽過那些歌頌祖國的歌曲呢？
（生回答）
三、欣賞體驗：下面我給大家播放一首歌曲，同學們聽一聽我們熟悉嗎 我們來傾聽歌曲表現了怎樣的音樂情感、抒發了怎樣的音樂情緒。
（師播發歌曲《今天是你的生日中國》）
教師講解，并引領學生準確回答出下面表格提出的問題
歌曲名稱
音樂情緒
演唱風格
演唱形式
表現主題
今天是你的生日我的中國
歡快熱情
通俗風格，
清新，充滿朝氣。
女生獨唱，
混聲合唱（伴唱0
借放飛的白鴿，在祖國生日之際表達了對祖國的熱愛。
教師演唱《我愛你，中國》，學生初步領會歌曲的情感。
教師簡單介紹歌曲《我愛你，中國》的創作背景。【設計意圖】：助于學生對作品的理解。
欣賞整首歌曲，教師講解難點突破：
音程問題：
1—— 6 |2 —— 6 | 5 —— 2 ||
以及音樂節奏、速度、節拍在歌曲中的表現作用。
完成下面表格提出的問題
歌曲名稱
音樂情緒
演唱風格
演唱形式
表現主題
我愛你中國
深情、質樸
美聲唱法
藝術歌曲
女生獨唱
表達了對祖國無限熱愛之情
欣賞聆聽歌曲《國家》（學生感受）
教師范唱
學生隨課件輕聲哼唱主旋律教師指揮（音樂律動、簡單的舞蹈動作）帶領學生完成整首歌曲的演唱（以感受為主）
歌唱體驗：欣賞完不同演唱風格歌頌贊美祖國的歌曲，觀看了莊嚴的升旗儀式，
讓我們一起為祖國歌唱吧（全體起立）合唱《歌唱祖國》
在嘹亮的歌聲中結束本課。
我和我的祖國 混聲合唱 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650704168&idx=1&sn=ab8c85eb5a9f59a0a4a964226deffe90&chksm=88212f28bf56a63e771ae4a570b622290b6f7bee82b828229b90684cb5e51ac0f75326cf6858&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
1教學目標
1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發同學們的愛國之情。
2、結合近期中國發生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點
教學重點:
1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)
2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)
2學情分析
七年級學生普遍存在心理承受能力較差,遇到事情盲目,容易走極端的心里特點,再加上他們中的絕大部分人自小受父母及長輩的呵護,成長比較順利,很少經受生活的磨礪,以至于在現實生活中一旦受到一點挫折,便會一蹶不振,產生強烈的挫敗感,甚至做出極端的舉動所以在學生中開展挫折輔導,幫助其樹立正確的挫折觀,培養他們面對挫折積極向上的心態顯得至關重要。
3重點難點
學生對藝術歌曲的演唱風格把握,充滿愛國熱情的音樂情緒。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】我和我的祖國
(一)導入: 播放“南方暴風雪”和“抗震救災”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。同學們,看過這段視頻以后,我想請大家做一下,看看你對祖國在遭受災難和痛苦的情況下,有種什么樣的情緒體驗
聽完學生的回答,做一下總結。諸如:“在祖國最為難的時刻,我和我的祖國永不分離”等 (二)進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)
(三)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
(四)按節奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓” 。
紅旗頌 管弦樂序曲 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650671643&idx=7&sn=aef4cc41729ff8935671325b6040e649&chksm=8821ac1bbf56250debad71642aa7b90e371815fd2acf9a05d1edab8cbf975ebfe614dea79c8a&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過欣賞樂曲《紅旗頌》，感受祖國日益的強大，樹立強烈的熱愛祖國、贊美祖國的情感。
【過程與方法】
通過聆聽、探究等方法，能夠體會作品背后隱含的人文情感。
【知識與技能】
學生能拍打出4/4拍的強弱規律，運用指揮手勢指揮樂曲第一部分，并能有感情的演唱出樂曲的第一主題。
二、教學重難點
【重點】
演唱樂曲的第一主題，并能說出樂曲所表達的情感。
【難點】
能拍打出4/4拍的強弱規律，能夠運用指揮手勢指揮樂曲第一部分。
三、教學過程
(一)新課導入
播放天安門升國旗的視頻，教師提出問題：播放的是什么場景 給你什么樣的感受
學生自由回答
教師進行總結：是天安門升國旗的場景，給人一種激動、自豪的感覺。小小的一面紅旗，蘊含著怎樣磅礴、令人感動的故事呢 由此順勢引入《紅旗頌》的學習。
(二)新課教授
(1)整體聆聽全曲，教師提出問題：歌曲的情感與速度的變化是怎樣的
學生自由回答
教師總結為：歌曲速度的變化(慢—快—慢)和情感(宏偉—歡快—贊頌)的變化。
(2)觀察歌曲的拍號(4/4)，試著說出強弱特點(強—弱—次強—弱)，學習四拍子指揮手勢。
(3)分段賞析：教師分別提問：每一段都運用了什么樂器、表現了什么樣的情緒
學生小組討論
回答出：引子——引用了什么元素(國歌)樂器——小號
第一部分(宏偉、壯觀)主題A 樂器——小提琴、中提琴、大提琴
第二部分(贊美、優美)主題B 樂器——雙簧管
連接部(緊張、急切)齊奏
第三部分(歌頌、贊揚)樂器——小提琴、中提琴、大提琴
尾聲——引用了什么元素(東方紅)——齊奏
(4)再次完整的聽一遍樂曲，再次感受樂曲所表達的情感。
(三)鞏固提高
播放指揮視頻，根據之前所學習的四拍子的指揮動作模仿視頻中的動作指揮樂曲，分小組練習，每組推薦一名進行展示。
(四)小結作業
總結本堂課學習的內容(4/4拍的強弱特點、指揮手勢)，激發學生熱愛祖國的情感。課后以學習小組為單位找一篇贊美祖國的詩歌或者散文，下節課進行配樂詩朗誦小組比賽。
四、板書設計
活動 祖國在我心中
一.[教學目標]：
.能學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受.體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感.
2.能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔.
二.[教學重點]：學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達對祖國的愛.
三.[教學難點]：二部輪唱.在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔
四.[教學課時]：二課時.
五.[教學過程]：
第一課時
一.談話導入：同學們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學唱《祖國印象》.
二.學唱《祖國印象》.
（1）全班有感情地朗誦歌詞.
（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節拍的特點.
（3）學八分之三拍子的含義及強的規津.然后引導學生
說出八分之六拍子的及強的規律，并討論歌曲中幾節奏在八分之六拍子中各唱幾拍.
（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象.
（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱.
（6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規津.
（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動.可根據八分之六拍子的強弱的規律自編身勢謹
三.欣賞《我和我的祖國》.
.初聽全曲.趕艘歌曲的情緒和節拍特點.
2.復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺.
3.在聽全曲，表現情感.
四.小結.
第二課時
一.復習上節課的內容.
二.讀譜學唱《美妙的歌聲》
.先聽范唱.
2.識讀樂譜.
3.唱歌歌曲.
4.教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式.結束時兩個聲部一定要整齊.
5.比較二部輪唱與齊唱的不同之處.并討論輪唱的特點.
三.給下載的音樂存檔.
1.學生回憶四分之三.四分之三拍子的含義及強弱規律.
2.教師彈奏譜例.學生隨樂輕松劃拍.辨別拍子.
3.請學生為教師彈奏的譜例存檔.將相應的拍子類寫上
序號.
四.小結.
音樂知識
6/8拍指揮圖式
引入新課
1、出示2/4、3/4、4/4、3/8強弱規律
2、復習節拍的定義
節拍是指相同時值的強拍和弱拍有規律地循環反復。這種有規律的強弱變化，它表達的是一種強弱關系。節拍中每一個時間片段就是一個單位拍，即一個拍子。
復習已知節拍，為新課內容做準備。
師范講解
1、出示《晚風》4小節旋律譜例并觀察、分析特點
2、提出6/8拍的定義。
3、拍子的種類
單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子、散拍子
4、復拍子的定義
每小節有兩個以上同類型的單拍子合并組成，并有兩個以上強拍，稱為復拍子。
5、思考已知拍子中哪種拍子屬于復拍子。
6、通過4/4拍的強弱規律推出6/8拍的強弱規律
7、6/8拍的指揮圖示
8、6/8拍于3/8拍的區別
9、欣賞6/8拍的音樂作品片段
通過演唱感受旋律情緒。通過音值組合法分析出此旋律不適合3/4拍。
明確復拍子中至少有兩個強拍。
通過已知內容，自主學習新知識。
全課小結
總結本課內容
“音樂知識——6/8拍”說課稿
同學們，之前的音樂課中，我們已經學習了幾種常用的節拍，我們一起來回憶回憶。2/4、3/4、4/4、3/8，其中2/4拍、3/4拍、4/4拍都是以四分音符作
為一拍，較為特殊的是3/8拍，是以八分音符作為一拍。復習了幾個常用的節拍后，老師要來考考你們了，還記得節拍到底是如何定義的嗎？節拍是指相同時值的強拍和弱拍有規律地循環反復。這種有規律的強弱變化，它表達的是一種強弱關系。節拍中每一個時間片段就是一個單位拍，即一個拍子。
結合節拍的定義，我們一起來看一條旋律，思考下這條旋律到底是幾拍子呢？讓我們一起來數一數第一小節中一共三拍，若以四分音符為一拍，每小節中有三拍，那這條旋律究竟是不是3/4拍呢，我們繼續來觀察。請看紅圈內的八分音符，根據音值組合法，八分音符的寫法應為兩個八分音符為一組，所以這條旋律顯然不是3/4的。如果以八分音符為一拍，每小節有幾拍呢？我們一起來數數，每小節有六拍，所以這條旋律是6/8拍，我們一起來唱一唱這條旋律來感受6/8拍的舒緩與流動性。6/8拍究竟是什么含義呢？表示以八分音符為一拍，每小節有六拍。同學們，你們還記得拍子都有哪些種類嗎？單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子和散拍子，其中2/4拍、3/4拍和3/8拍屬于單拍子，那復拍子又是怎么回事呢？每小節有兩個以上同類型的單拍子合并組成，并有兩個以上強拍，稱為復拍子。有兩個以上強拍的是？4/4拍由兩個2/4拍組合而成，6/8拍，由兩個3/8拍組合而成。
結合3/8拍和4/4拍的強弱規律我們可以推斷出6/8拍的強弱規律。
所以6/8拍的強弱規律是強弱弱次強弱弱。下面我們一起來看一看6/8拍的指揮圖示，
看著圖示會感覺有一些難，沒關系，請你跟著老師的指揮圖，一起來做一做。好，我們再練習一遍。我們已經學習了6/8拍的基本知識。結合3/8拍，我們對比來看看，兩種節拍有哪些相同和不同？照著念。最后我們來欣賞兩首6/8拍的音樂作品片段吧.
音程
1、知識目標：為下一步內容打好基礎，要求很熟練的掌握什么是音程，音程的寫法與讀法，音程的名稱與特征。2、能力目標：音程的識別以及構造各類音程。3、情感目標：通過音程概念的學習，培養學生的音高概念，提高學習音樂的信心。
學情分析
前需知識掌握情況：高二學生已有一定的樂理知識基礎對微課的認識：學生對微課尚未認識，或者有接觸過各類型微課，但不知道這就是微課。
學生特征分析
學習態度：大部分學生都較為熱愛音樂，能積極投入到學習當中
學習風格：我覺得先進行講授，然后再讓學生進行個人表演，學
生更喜歡這樣的學習氛圍與教學方式
微課用于學生學習的教學策略分析
微課用于學生學習的目的：加深對音程的識別
微課用于學生學習的時機：在老師的引導下，學生利用微課，認
識旋律音程與和聲音程的寫法，學會構建自然音程。
微課用于學生學習的方式：學生觀看微課視頻
微課用于學生學習的教學片段設計
教學環節
教師活動學生活動對應的教學目標
學生確定音程這個主引導學生確定要求很熟練的掌握什么
確定主題
題主題是音程
學生觀看微課音程的識別以及構造各
觀看微課視頻教師播放微課視頻
視頻類音程
微課學習效果教師針對微課內容進音程的識別以及構造各
學生回答問題
反饋行提問類音程
微課用于學生學習的組織與管理
如何讓學生獲得微課資源：教會學生利用網絡搜索獲取微課視頻
資源
如何確保學生學習了微課：學生統一觀看教師播放的視頻，看完
之后針對視頻內容進行提問
如何評價微課學習效果：看完之后針對視頻內容進行提問，從學生的回答反饋學習效果。
第四單元 民樂華彩（一）
欣賞 放驢 冀中吹歌
教學目標欣賞民族器樂曲《放驢》《紅軍哥哥回來了》，認識管子和板胡的演奏形式和聲音特色。
重點難點了解不同題材，不同風格的民族器樂作品，感受民族音樂的豐富性和多樣性。
教學過程：
導入：同學們我們有一句老話：一方水土養一方人，一方水土養一方的文化，音樂也深深的植入了地方特色，我們河北呢是農業大省，所以河北的音樂呢也很淳樸很具有鄉土氣息，最有名的就是河北的吹歌，至少已經有200多年歷史了，流行于河北的徐水，定州和永年等，河北的吹歌演奏成員大部分都是農民，閑暇時他們自娛自樂，也經常為當地的婚喪嫁娶，過年過節時演奏。
教學過程：
一：認識管子和河北吹歌
師：好，現在我們就來一起聽一段河北的吹歌（播放片段）
師：同學們，這段音樂都有什么樂器？聽到這段音樂有什么感覺呢？大家來說一說。
生：嗩吶，管子，笙，一些打擊樂器
介紹吹歌的重要演奏樂器：吹管樂器：管子
師：吹歌最重要的樂器有管子和嗩吶，哪位同學說一說管子的音色？（觀看多媒體）
生：管子音色嘹亮，滑稽幽默，可以模仿驢的叫聲。
師：剛才我們聽的是河北吹歌《放驢》這段音樂是表現老百姓當時什么樣的心情呢？
（觀看多媒體）
生：歡快詼諧粗狂洋溢著喜慶的場景。
師：這首樂曲呢？靈感來自于農民放驢的勞動生活，農民對勞動運輸和耕種中不可缺少的驢子十分珍愛，對驢子的神態，叫聲很熟悉。
咱們河北吹歌最有代表性的吹歌有：定州子位吹歌和永年吹歌。（觀看多媒體）
師：好我們下面來完整的欣賞《放驢》體驗管子和嗩吶的不同魅力。（觀看多媒體）
二．認識板胡和代表作品師：同學們這節課我們要認識的第二種樂器是拉弦樂器：板胡(觀看多媒體)
師：提到板胡最有代表性的曲子就是《紅軍哥哥回來了》，這首樂曲是陜北人民歡迎抗日紅軍勝利凱旋的歡騰場景，這首樂曲呢也表現了陜北人性格豪爽淳樸的一面。這首樂曲改編自陜西的地方戲“碗碗腔”，為什么叫碗碗腔呢？（觀看多媒體）因為“碗碗腔”重要的伴奏樂器形如小碗而得名。
師：有些同學沒有見過板胡，很容易和二胡混淆，現在我們來看看一看二胡和板胡有什么不一樣的地方呢？（觀看多媒體）
教師拿出二胡和板胡讓學生自己觀察外形的差別：
師：大家觀察一下板胡和二胡外觀有什么不一樣？誰來說一說？
生：
師：板胡個子小，琴筒制作材料不一樣。板胡的琴筒椰子殼做的，面板式木質的，二胡的琴筒是紅木，烏木制作的，面板是蟒皮的。
師：因為二胡和板胡制作材料不一樣，所以聲音呢？也不一樣，現在我分別用板胡和二胡來演奏一下《紅軍哥哥回來了》的片段大家聽一聽有什么不一樣，好不好？（教師演奏）
師：板胡和二胡聲音有什么特色？哪位同學來說一說呢？生：板胡聲音高亢，質樸激昂，更具有想氣鄉土息。二胡聲音綿柔，圓潤。
師：板胡和二胡呢都屬于拉線樂器，它們都是靠弓毛和琴弦的摩擦通過面板和蟒皮的震動發出聲音，我現在請兩位同學上來試奏一下這兩種樂器。（學生試奏）
小結：
師：好同學們這節課我們了解了河北和陜北地區的音樂以及代表樂器（觀看多媒體）
師：這些音樂幫我們了解了一方水土養一方人，一方水土養一方文化，各地方的音樂都表現了當地的民俗風情。那么下節課呢？我們還要繼續認識其它很有特色的樂器。好同學們下節課再見！
生：管子音色嘹亮，滑稽幽默，可以模仿驢的叫聲。
師：剛才我們聽的是河北吹歌《放驢》這段音樂是表現老百姓當時什么樣的心情呢？
（觀看多媒體）
生：歡快詼諧粗狂洋溢著喜慶的場景。
師：這首樂曲呢？靈感來自于農民放驢的勞動生活，農民對勞動運輸和耕種中不可缺少的驢子十分珍愛，對驢子的神態，叫聲很熟悉。
咱們河北吹歌最有代表性的吹歌有：定州子位吹歌和永年吹歌。（觀看多媒體）
師：好我們下面來完整的欣賞《放驢》體驗管子和嗩吶的不同魅力。（觀看多媒體）
二．認識板胡和代表作品師：同學們這節課我們要認識的第二種樂器是拉弦樂器：板胡(觀看多媒體)
師：提到板胡最有代表性的曲子就是《紅軍哥哥回來了》，這首樂曲是陜北人民歡迎抗日紅軍勝利凱旋的歡騰場景，這首樂曲呢也表現了陜北人性格豪爽淳樸的一面。這首樂曲改編自陜西的地方戲“碗碗腔”，為什么叫碗碗腔呢？（觀看多媒體）因為“碗碗腔”重要的伴奏樂器形如小碗而得名。
師：有些同學沒有見過板胡，很容易和二胡混淆，現在我們來看看一看二胡和板胡有什么不一樣的地方呢？（觀看多媒體）
教師拿出二胡和板胡讓學生自己觀察外形的差別：
師：大家觀察一下板胡和二胡外觀有什么不一樣？誰來說一說？
生：
師：板胡個子小，琴筒制作材料不一樣。板胡的琴筒椰子殼做的，面板式木質的，二胡的琴筒是紅木，烏木制作的，面板是蟒皮的。
師：因為二胡和板胡制作材料不一樣，所以聲音呢？也不一樣，現在我分別用板胡和二胡來演奏一下《紅軍哥哥回來了》的片段大家聽一聽有什么不一樣，好不好？（教師演奏）
師：板胡和二胡聲音有什么特色？哪位同學來說一說呢？生：板胡聲音高亢，質樸激昂，更具有想氣鄉土息。二胡聲音綿柔，圓潤。
師：板胡和二胡呢都屬于拉線樂器，它們都是靠弓毛和琴弦的摩擦通過面板和蟒皮的震動發出聲音，我現在請兩位同學上來試奏一下這兩種樂器。（學生試奏）
小結：
師：好同學們這節課我們了解了河北和陜北地區的音樂以及代表樂器（觀看多媒體）
師：這些音樂幫我們了解了一方水土養一方人，一方水土養一方文化，各地方的音樂都表現了當地的民俗風情。那么下節課呢？我們還要繼續認識其它很有特色的樂器。好同學們下節課再見！
紅軍哥哥回來了 板胡獨奏曲
教學目標：
通過基礎訓練，使樂隊各聲部學生的演奏在音準、節奏、力度的控制等方面達到和諧統一，為演奏樂曲作鋪墊。
介紹作品《紅軍哥哥回來了》樂曲背景，初步視奏后，排練笫一樂段，并讓同學們創造樸實熱情的陜北人民歡迎紅軍歸來的歡騰音樂形象。
教學內容：
檢查音準基本情況。（校音）
1.掌握調的自然音階演奏。
2.G根據指揮排練者的要求演奏出與的不同咅響效果，并做到整齊統-。
3.pf介紹樂曲《紅軍哥哥回來了》樂曲背景。
4.全體慢速視奏《紅軍哥哥回來了》全曲，并分析曲式結構。
5.排練樂曲第一段：歡騰的快板，請同學們發揮想象創造喜迎紅軍的陜北人民樸實的音樂形象。
重點與難點：
擔任主奏樂器的是二胡，這首作品是一個小型的協奏，要將二胡與樂隊的音塑控制到一個平衡狀態，樂隊不宜過強要與二胡融合相呼應。
根據樂曲的涵義，計同學們體驗陜北人民久經磨難后對抗日紅軍的感激與熱情，發揮想象力創造音樂形象。
教學用具：
樂譜（總譜、分譜）。
樂器（梆笛、曲笛、柳琴、琵琶、揚琴、中阮、古箏、二胡、中胡、大提琴、低音提琴、打擊
樂器等）、譜架。
教學過程：
引入：
1.對音。
a各聲部由負責同學（首席或聲部長）持校音器檢查每位同學樂器的音準。
師生問好。
b引入主題（師）：同學們好。今天我們要排練一首新的樂曲《紅軍哥哥回來了》，排練前先讓我們做些基礎練習來熱熱身。
基礎訓練：
2.吹管（笛子）a
（G調）。
四分音符級進、八分音符級進、十六分音符級進。
……（兩個八度）
1 2 3 4 5 6 7 1
拉弦樂（二胡、屮胡、高胡、大提琴、低音提琴）
（G調）。
四分音符、八分音符、十六分音符級進。
顫弓訓練：力度保持
X -------
漸強
減弱
彈撥樂（揚琴、琵琶、柳琴、中阮）
（G調）。
四分音符、八分音符、十六分音符級進。
輪音訓練：力度保持
X -------
漸強
減弱
打擊樂
四分咅符、八分咅符、十六分咅符節奏訓練
X X X X
XX XX XX XX
XXXX XXXX XXXX XXXX
（以上練習均要求學生看指揮，根據指揮的不同動作來演奏表達出強弱的變化）
新授：
《紅軍哥哥回來了》的演奏形式
師：今天我們要排練一首新作品，二胡與樂隊《紅軍哥哥回來了》，同學們你們知道這個作品在演奏形式上與我們以前排的合奏曲有什么不同么？
生（討論）
回答：這是一首協奏作品。
師：対了，在演奏這類作品的時候要特別注意主奏樂器與整個樂隊的音響平衡。《紅軍哥哥回來了》這首作品就要求二胡獨奏的同學與整個樂隊伴奏磨合得恰倒好處，還是十分有難度的。
介紹作品《紅軍哥哥回來了》樂曲背景及曲式結構
這首作品是采用具有陜北風格的民間咅樂元素譜寫而成的，旋律高亢流暢，體現了陜北人民豪爽的性格特征。作品描寫的是在抗日戰爭結束后，人民迎接紅軍凱旋歸來的歡騰場面以及軍民之間深厚的情感。我們先來視奏一下這首作品，請同學們根據樂曲的變化來試著劃分它的樂段。（先自由練習，然后全體慢速視奏新譜）
演奏完畢，師：同學們認為這個樂曲分為幾個樂段？根據什么特點來劃分的呢？
生（討論）
回答：三個樂段，第一段是快板，第二段是慢板，第三段也是快板。
師：好，同學們根據樂曲演奏的速度將全曲劃分成三段。接下來我們就來看看，每一段表達的
主題是什么呢？我們就來一段一段排練。
實踐：
我們首先來看第一樂段：歡騰的快板
分聲部進一步練習：演奏這首樂曲要特別注意陜西民間音樂的音階特點，特征音
比原位
“4”
高、比
低，
比原位低、比
高。
“#4”
“7”
“b7”
拉眩樂演奏。
一開始就要整齊有力，回滑音要統一、音準到位，出
音肯
（5 55 5 45 5 45 5 45 要用墊指滑音，要用壓弦的墊指滑音模仿板胡的演奏技法，有力但要注意定,56i i 656i 6i6i 6i6i音準。）
彈撥樂演奏。（主要都是伴奏音型，節奏明快，彈奏要有彈性，速度要穩定，后半拍一定要準確。）
吹管樂演奏。
長顫音一開始就要整齊有力，充滿熱情，笛子的幾個樂句加人要襯托出熱
（tr5 —鬧的氣氛，十六分咅符要吐字清晰）
2432 1212
打擊樂演奏。（小鼓的后十六分音
小鉞的八分音符節奏要輕快、音色要明亮，給人活
X XX xx＞
潑熱情洋溢的感覺，根據主旋律的起伏做強弱對比。）
二胡領奏。（二胡領奏作為主旋律聲部，強弱對比要夸張，如第
小節的力度要推到
能帶領樂隊營造熱烈的氛圍，旋律部分要演奏得灑脫。）
全體合奏。
師：通過我們的初步演奏，同學們對第一樂段有了更進一步，根據樂曲的旋律和背景，大家發揮想象力描繪一下，在演奏引子樂段的吋候，你們的腦海中浮現出了怎樣的畫面？生
紅軍
1：哥哥回來了，大家都高興地歡迎他。
生:農民們歡天喜地，迎接紅軍勝利歸來。
2：師：同學們都說得很好，第一樂段主要就是描繪了喜迎紅軍的熱烈景象。陜北人民在久經戰爭的磨難之后，對抗戰勝利歸來的紅軍有著深厚的感激之情，在這樣的熱情中，他們在村口迎接紅軍隊伍，心中充滿了盼望與喜悅，下面就讓我們一起來創造這個音樂形象，將第一樂段用心來演奏-遍。
全體合奏：
訓練全體同學看指揮，并且在演奏時發揮想象，演奏有良的咅樂形象感。
（練習數遍，作出強弱對比起伏）
總結：
今天我們主要了解了《紅軍哥哥回來了》這首樂曲的主題涵義，并且演奏了樂曲的第一部分:
歡騰的快板.通過同學們的想象，我們創造了樸實熱情的陜北人民歡迎紅軍歸來的歡騰咅樂形象。
戰臺風 古箏獨奏曲
教學目標：
1、認識箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。
2、熟悉樂曲主題知道樂曲表達內容；了解樂曲結構。
3、通過對箏曲《戰臺風》的欣賞，感受碼頭工人與臺風頑強搏斗的精神，加深對民族樂器的熱愛。
4、知道藝術來源于生活。
教學重點：
熟悉樂曲主題，了解樂曲結構。通過學習，學生能夠唱出音樂的主題。
教學難點：
解決樂曲結構。
教學過程：
一、導入。
1、古箏圖片。
思考：樂器的名稱是什么？（古箏）
討論：古箏外形特征。
2、對比欣賞兩個音樂片段，說說兩段音樂讓你聯想的畫面和場景，嘗試從速度、情緒、力度說說兩段音樂的不同。
二、教學
1、背景知識簡介作曲。
王昌元作于1965年，當時她還是上海音樂學院的學生，在上海港碼頭體驗生活時，有感于工人與臺風搏斗而作的一首古箏獨奏曲。《戰臺風》的出現，使古箏的演奏的技術、技巧，又進人了一個新的高度，從而結束了古箏只能輕彈慢揉的時代，此曲中的掃搖四點、密搖、扣搖、刮奏及使用無效區的噪音來制造臺風效果等技法，都是創新技法，提高且豐富了箏的表現能力。
2、分段欣賞。
第一部分以快速激烈的節奏，表現出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡騰的勞動場景。在連續彈奏快速八分音符的時候，節奏上不要越彈越快，手指的發音應該堅實、有力。
第二部分是描寫臺風襲擊，這一樂段形象地描繪也了臺風的劇烈，演奏手法采用了左右手在箏碼兩側反向刮奏、扣搖等技法來模擬臺風的呼嘯。在模仿臺風的演奏時，要體會那種由遠至近、由慢漸快的風速成，當然，最重要的還是要把握強而不燥的音色。
第三部分通過旋律節奏由疏到密、由簡至繁的多種變奏手法，表現出了工人與臺風激烈搏斗的場面。穩定的節奏象征著堅定的信念也是這一樂段情緒上突出性的渲染。
第四部分以流暢的旋律，寬廣、清新的旋律，描繪了雨過天晴后工人們勝利的喜悅。
第五部分描繪出歡騰碼頭的場景。它再現了碼頭工人戰勝臺風后的喜悅心情，這一段要求雙手的彈奏在情緒和力度上更加激烈與突出。
3、完整欣賞。
三、創作與拓展。
1、小

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