資源簡介

6.2自然選擇與適應的形式教案
【教材分析】
本節課內容是高中生物必修2《遺傳與進化》中第六章第二節《自然選擇與適應的形成》，是在學習了生物有共同祖先的證據這節課的基礎上設置的，內容包括適應的普遍性和相對性，適應是自然選擇的結果等內容，學生通過對達爾文進化論的學習，形成辯證唯物主義世界觀。
【學情分析】
高一學生之前就已學習過共同由來學說的相關內容，具有一定的知識基礎。且在初中就對自然選擇學說的內容有所了解，但是演繹推理的能力還不是很好；同時對于達爾文進化論的意義及其現代發展還有些不足，需要教師幫忙引導。
【核心素養】
1.理解適應的普遍性和相對性
2.理解適應是自然選擇的結果
3.掌握拉馬克學說和自然選擇學說的主要內容
4.了解現代生物進化理論的內容及發展方向
【教學重難點】
教學重點：
(1)達爾文自然選擇學說的主要內容.
(2)分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性.
(3)探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響.
教學難點：如何用達爾文的學說解釋生物的進化。
【新課導入】
展示枯葉蝶和翅色艷麗的蝴蝶的圖片，枯葉蝶在停息時，它的翅很像一片枯葉，這是枯葉蝶對環境的一種適應。
枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應意義？從進化的角度，怎樣解釋這種適應的形成？同一環境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？
【新課講解】
適應的普遍性和相對性
在課件中展示適應的含義，并展示適應的實例，在課前讓同學們上網查閱資料，了解枯葉蝶的天敵、雷鳥的適應行為，并在課上討論：
枯葉蝶的天敵有哪些？枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎？
（不能）
雷鳥在冬季來臨之前將羽毛換成白色的，這有利于白雪皚皚的環境中保護自己，這種適應現象有沒有局限性？
（有，如果雪下的比較晚，這種體色反而易被敵害發現 ）
概括適應相對性的原因
（環境條件多變，在此環境下的適應，不一定在彼環境下能適應）
1、適應的含義：
①指生物的形態結構，適合于完成一定的功能。
②指生物的形態，結構及其功能，適合于該生物在一定的環境中生存和繁殖。
2、適應的特點
（1）普遍性：所有生物都具有適應環境的特征。
①生物的形態結構適合于完成一定的功能；
②生物的形態結構及其功能適合于該生物在一定的環境中生存和繁殖。
（2）相對性
①含義：每種生物對環境的適應都不是絕對的適應，只是一定程度上的適應，環境條件的不斷變化，對生物的適應性有很大的影響作用，這就是適應的相對性。
②原因：遺傳的穩定性與環境不斷變化之間的矛盾。
適應是自然選擇的結果
1．拉馬克的進化學說
徹底否定了物種不變論
生物是由更古老的生物進化來的
環境的變化可以引起物種的變化
用進廢退和獲得性遺傳
用進廢退：器官越用越發達，廢而不用就會造成形態上的退化；
獲得性遺傳：這些因用進廢退而獲得的性狀是可以遺傳給后代的。
拉馬克進化學說的舉例
①食蟻獸舌頭之所以細長，是長期舔食螞蟻的結果
②鼴鼠長期生活在地下，視覺派不上用場，眼睛就萎縮、退化
拉馬克的學說
歷史貢獻
拉馬克提出的進化學說在當時是有進步意義的
局限性
但他對適應形成的解釋是膚淺的，未被人們普遍接受。
2．達爾文的自然選擇學說
達爾文提出的自然選擇學說，對生物的進化和適應的形成做出了合理的解釋，他認為適應的來源是可遺傳的變異，適應是自然選擇的結果。
自然選擇學說的進步意義：
　　①合理地解釋了生物進化的原因，使生物學第一次擺脫了神學的束縛，走上了科學的軌道。
　　②揭示了生物界的統一性是由于所有的生物都有共同的祖先。
　　③科學地解釋了生物的多樣性和適應性是進化的結果。
自然選擇學說的局限性：
　　①對遺傳和變異的認識還局限于性狀水平。
　　②對于遺傳和變異的本質，未做出科學的解釋。
【板書】
6.2 自然選擇與適應的形成
一、適應的普遍性和相對性
二、適應是自然選擇的結果

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