資源簡介

(共27張PPT)
第3課
飛呀飛
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(一)審美感知
通過聽賞，感受音樂所表現“飛”的音樂形象和樂器的音色特點
(二)藝術表現
能簡單分析作品，從音樂要素方面表現作品
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，激發學生的音樂興趣。
新知導入
生活中，你們都喜歡哪些小動物？
新知導入
新知導入
蝴蝶是生活中的常見的小動物，下面我們通過圖片欣賞一下
新知導入
蝴蝶給你的印象是怎樣的？
新知導入
小提琴作品
《蝴蝶》
新知講解
通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
你在音樂中想象出什么樣的畫面？
新知講解
這首作品是用什么樂器演奏的呢？
新知講解
你們了解鋼琴嗎？
新知講解
下面我們通過圖片了解一下
新知講解
鋼琴的音色是怎樣的？
新知講解
樂器之王
音色優美
純凈
新知講解
《蝴蝶》
選自挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。
Ａ大調
優美的快板
快速級進式的旋律流暢。
新知講解
聆聽樂曲
1.音樂表達什么感情？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現在聽眾面前，給人以無限的遐思，
下面我們模擬蝴蝶的形象
新知講解
用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
新知講解
整體聆聽
下面我們找幾位同學上臺模擬+樂器伴奏表現作品
課堂展示
模擬+樂器伴奏表現作品
課堂拓展
格里格
19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一
他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。
《ａ小調鋼琴協奏曲》
管弦樂組曲 《培爾·金特》
課堂拓展
下面我們來欣賞一下這首作品
課堂拓展
看了視頻說說你的感受
《蝴蝶》
鋼琴
格里格
課堂總結
格里格
鋼琴
《蝴蝶》
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級下冊第3課《飛呀飛》第3課時《蝴蝶》
【教材分析】
《蝴蝶》是人音版二年級下冊第4課《美麗家園》第3課時欣賞課。《蝴蝶》選自挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。Ａ大調，優美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現在聽眾面前，給人以無限的遐思
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聽賞，感受音樂所表現“飛”的音樂形象和樂器的音色特點
(二)藝術表現
能簡單分析作品，從音樂要素方面表現作品
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現作品。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，激發學生的音樂興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美的感情和聲音哼唱主旋律，能分析鑒賞作品，辨別樂器的音色特點。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言創新性的表現作品。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們生活中，你們都喜歡哪些小動物？
預設：回答問題
教師：蝴蝶是生活中的常見的小動物，下面我們通過圖片欣賞一下
預設：回答問題
教師：蝴蝶給你的印象是怎樣的？
預設：回答問題
教師：如果用音樂怎樣表現呢，今天我們學習的這首作品同樣是一首小提琴作品，這首作品的名字就叫作《蝴蝶》（書寫板書《蝴蝶》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受作品
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：通過聆聽，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：你在音樂中想象出什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這首作品是用什么樂器演奏的呢？
預設：回答問題
教師：你們了解鋼琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片了解一下
預設：欣賞圖片
教師：鋼琴的音色是怎樣的？
預設：回答問題
教師：鋼琴是樂器之王，音色優美，純凈，可以表現各種各樣的情感。《蝴蝶》選自挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。Ａ大調，優美的快板，快速級進式的旋律流暢。
（二）走進音樂，分段聆聽
教師：下面聆聽樂曲音樂表達什么感情？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現在聽眾面前，給人以無限的遐思，下面我們模擬蝴蝶的形象
預設：模擬
預設：下面再次聆聽樂曲用沙槌、雙響筒、響板為這段音樂伴奏。
預設：表現音樂
教師：下面整體聆聽
預設：聆聽音樂
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺模擬+樂器伴奏表現作品
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們了解一下作曲家：格里格是 １９世紀后半葉挪威民族
樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業音樂教育。格里格的創作具有挪威民族浪漫主義的思想內容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版 １０卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多
富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即 《ａ小調鋼琴協奏曲》、管弦樂組曲 《培爾·金特》。
下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，激發學生的音樂興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《蝴蝶》
鋼琴
格里格
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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