資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 小小手
教科書 書 名：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材 出版社：湖南美術(shù)出版社 出版日期：2021年11月
教材分析
指紋添畫是一種操作簡(jiǎn)便、形式新穎的繪畫形式，深受學(xué)生喜愛。教材主圖呈現(xiàn)了草地、花朵、不同動(dòng)態(tài)的人物及小動(dòng)物等多個(gè)指紋添畫組合，能將學(xué)生引入指印畫的神奇世界。本課教授學(xué)生憑借指印進(jìn)行造型組合、添加簡(jiǎn)單線條，描繪出生動(dòng)活潑、新奇有趣的形象，這種借形想象添畫的繪畫形式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)： ①認(rèn)識(shí)新材料，找到新部位、新形象。 ②發(fā)現(xiàn)新手法，完善并豐富畫面，給手印畫命名。 過(guò)程與方法目標(biāo)： ①通過(guò)玩印泥，掌握新材料的特性。 ②找到新部位并進(jìn)行想象。 ③嘗試發(fā)現(xiàn)新手法，并給畫面取名。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)手印游戲體會(huì)美術(shù)世界的變化之美與生命安全的關(guān)系，提高兒童的認(rèn)知能力，豐富兒童的情感世界。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 利用豐富的手印進(jìn)行聯(lián)想 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)手印的變化之美 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生用具：印泥、鉛筆、白紙、水彩紙、報(bào)紙、小毛巾 教師用具：板書、課件、印泥、小毛巾、白紙、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 親愛的同學(xué)們，歡迎來(lái)到李老師的美術(shù)課堂。 一張普普通通的白色紙巾，通過(guò)靈巧的手，產(chǎn)生魔幻般的奇妙變化。可見人的雙手多么能干！讓我們一起去揭開小手的神奇奧秘。 新課講授 1、指印圖片 師：它是誰(shuí)？ (友情提示：下圖為特殊處理過(guò)的圖片) 生：指印、指紋（板書—指印） 師小結(jié)：指印就是手指留下的痕跡，也是我們按出來(lái)的指紋。 放大指印圖片(友情提示：下圖為特殊處理過(guò)的圖片) 師：這彎曲的弧線，讓你想到了什么？ 生：蝸牛、鞋印、二維碼、核酸碼…… 師： 你們的想象真是太豐富了！ 師小結(jié)：通過(guò)指印的紋理，可以讓我們發(fā)揮各種想象！ 3、第一次玩印泥，找變化 師：接下來(lái)，李老師，想派個(gè)任務(wù)給大家。咱們還可以發(fā)現(xiàn)，指印有更多的變化。 活動(dòng)一： 玩一玩，發(fā)現(xiàn)指印的變化； 想一想，填寫學(xué)習(xí)卡； 活動(dòng)一： 我發(fā)現(xiàn)，指印的顏色有微妙的變化，它是 。 我發(fā)現(xiàn)指印的形狀也有變化，它像 。 師：你們真厲害！目前我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)指印的形狀和顏色，也能進(jìn)行想象。還有一個(gè)秘密，咱們的課本有更多的辦法，讓指印變得更有趣。請(qǐng)看！ 4、揭秘“添畫” 師：誰(shuí)來(lái)揭開這個(gè)秘密，用的哪種方法？ 生：用筆畫的。 師：對(duì)，這叫添畫。我們也來(lái)試試。 試一試，添加的樂趣； 給新形象取名。 活動(dòng)二： 我發(fā)現(xiàn)添加之后，指印有了新形象， 它的名字叫《 》。 師評(píng)價(jià)：這個(gè)名字很形象！ 師：繼續(xù)觀察，背景漸漸淡去，留下了一群指印小伙伴。此刻，我們來(lái)感受下他們的情境。比如：他們心情如何？他們之間什么關(guān)系？他們?cè)谀睦铮克麄冊(cè)谧鍪裁矗? 生：自由發(fā)言。 師：李老師根據(jù)剛才你們說(shuō)的，想到了這些名字，你們覺得哪個(gè)更貼切？《愛旅行的一家子》、《派對(duì)里的朋友們》、《我們一起去赴宴》、《瘋狂動(dòng)物城》、《有一位傲慢的表叔在隔壁》《戀愛中的爸爸媽媽》 師小結(jié)：看來(lái)一個(gè)好的名字，能使指印的形象變得更有故事性。 5、發(fā)現(xiàn)新部位、探索新手法、聯(lián)想新形象、自主取名 ①師示范，板書壓、手印 師：為了加強(qiáng)故事的豐富性，我們的小小手除了指印，還有更多的部位可以利用。請(qǐng)看！師：壓印是美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中常用的手法，配合更多的部位，它的紋路更清晰，形狀更豐富，顏色變化更明顯，相比指印，它的表現(xiàn)力更強(qiáng)，它是——手印。 師小結(jié)：手印是我們手的痕跡。 ②活動(dòng)三 發(fā)現(xiàn)新部位、新手法，取名 師：接下來(lái)，我們又有一個(gè)新任務(wù)。 活動(dòng)三： 我發(fā)現(xiàn)的新部位是（ ）？ 我發(fā)明了一個(gè)新手法，我給它取名叫（ ）法。
生1：我發(fā)現(xiàn)的新部位是手背。我發(fā)明了一個(gè)新手法，它叫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 生2：我發(fā)現(xiàn)的新部位是手心。我發(fā)明了一個(gè)新手法，我給它取名叫側(cè)壓法。 師:真了不起! 師：名字讓我們看到生動(dòng)的故事，這樣的創(chuàng)作方法叫做“手形畫”通過(guò)感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與我們身邊熟悉的事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。 請(qǐng)看作業(yè)要求： 1、發(fā)揮想象，完善作品； 2、仔細(xì)思考，將作品名補(bǔ)充完整； 三、完成作品，掛畫展示 四、欣賞作品，投票——小小手班級(jí)畫展 師：出示學(xué)生作業(yè)、投票卡 投票卡： 1我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：運(yùn)用了新的部位。 2我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：他發(fā)明了新手法。 3我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：名字取得有趣。 4我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：顏色有變化。 5我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：紋理很清晰。 6我喜歡 號(hào)，他（她）的獲獎(jiǎng)理由是：有新的形象。
生：選出自己喜歡的作品 五、課堂拓展 1.安全與健康教育 小朋友們，每個(gè)人的手紋都是獨(dú)一無(wú)二的，世界上沒有兩個(gè)人的手紋是完全一致的，在醫(yī)學(xué)上，手紋診斷是對(duì)生命體的負(fù)責(zé)，是遺傳性基因的外在顯示，是我們身份的象征。 像我們生活中的指紋鎖、掌紋鎖都是利用掌紋和指紋的唯一性所設(shè)計(jì)的，所以，小朋友們，不要亂印掌紋和指紋哦！不要給壞人有可乘之機(jī)。但是，有時(shí)候掌紋和指紋也會(huì)遇到解不開鎖的情況，這是因?yàn)槲覀兊恼萍y和指紋受到了摩擦，不清晰了，所以，為了保護(hù)我們掌紋和指紋的清晰，小朋友們要愛干凈、勤洗手、涂抹護(hù)手霜、注意手掌和手指不被劃傷哦！ 2自然風(fēng)景 大自然的鬼斧神工，讓我們看到了手形的……戈壁沙漠、廣西桂林貓兒山、龍南小武當(dāng)山、江西贛州南武當(dāng)山的自然景觀。 3.藝術(shù)家創(chuàng)作的美術(shù)作品 1989年，藝術(shù)家張寶華創(chuàng)造了利用指紋和掌紋繪畫的新技藝，繪畫作品簡(jiǎn)潔明快，淡雅清樸、質(zhì)感強(qiáng)烈，即具有中國(guó)畫的神韻又具有西洋畫的結(jié)構(gòu)特征。 奧地利圖形藝術(shù)家Ingrid Aspock的指紋藝術(shù)作品，一個(gè)個(gè)指紋都變成了活靈活現(xiàn)的群眾，手舞足蹈。 六、課堂小結(jié) 師：今天我們找到了小小手上豐富的紋理，發(fā)現(xiàn)小小手變化的形象，還發(fā)現(xiàn)了印痕濃淡深淺的變化，知道了美術(shù)創(chuàng)作可以利用小手的不同部位，找出了新手法來(lái)烘托作品的氛圍，并給自己的作品取了一個(gè)有趣的名字，名字使我們的作品變得更加生動(dòng)形象了！

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