資源簡介

第一單元 燦爛的西部
哦,香格里拉
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品能夠了解藏族的風(fēng)土人情，生活情感，體會藏族的風(fēng)俗特色。
2.通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解新疆音樂的節(jié)奏感，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確，圓潤連貫的聲音唱歌及正確理解歌曲內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點
【重點】
培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確，圓潤連貫的聲音唱歌及正確理解歌曲內(nèi)容。
【難點】
通過學(xué)習(xí)作品能夠了解藏族的風(fēng)土人情，生活情感，體會藏族的風(fēng)俗特色。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師首先藏族舞蹈鍋莊，并提問：老師剛才跳的是哪個民族舞蹈，大家知道嗎
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：老師剛才跳的是藏族的鍋莊，他們的舞蹈是不是非常美，今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于藏族的歌曲，順勢揭示課題《哦，香格里拉》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《哦，香格里拉》，并提問：歌曲的速度是怎樣的
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是中速。
2.教師在此播放歌曲，并提問：希望同學(xué)們感受下音樂情緒是怎樣的
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是熱情、愉快地。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開口音啊的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生哼唱。
教師提問：第一次哼唱的過程中希望大家能夠用手畫出旋律線。
老師和學(xué)生一塊進(jìn)行用手畫旋律線。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。
教師提問：再次跟唱的過程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一些地方唱得不夠準(zhǔn)
學(xué)生自由回答一些節(jié)奏的使用。
教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，老師剛才也發(fā)現(xiàn)大家有些地方節(jié)奏把握不準(zhǔn)，大家看由于我們這首歌的節(jié)奏有很多后十六分音符，還有十六分音符，這些快的節(jié)奏型連在了一起，不用擔(dān)心，我們先來慢慢拍打節(jié)奏，跟著老師，我們先用嗒來代替歌詞，接下來我們帶入音符，非常好。(突破難點)
4.完整演唱譜例，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。(關(guān)注難點的二次演唱)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描繪的是怎樣的畫面
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：是的，同學(xué)們是不是感到在我們香格里拉非常美，大家想去嗎
學(xué)生自由回答。老師希望大家能夠帶著贊頌的情感再次演唱。
6.男生女生分開聲部再次演唱，用多種形式演唱。
(四)拓展延伸
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈和打擊樂伴奏。
師：同學(xué)們，接下來老師希望大家四人一組一部分進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈，一部分進(jìn)行打擊樂伴奏。
學(xué)生上臺表演并評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于更多藏族的歌曲下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
西部放歌
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時,感受陜西民歌的特點,并能模仿陜西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會唱《走降州》,并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象,與風(fēng)格的特點。教學(xué)重點、難點
感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點,并予以表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、走進(jìn)西部
1、歌聲引進(jìn)西部
聽《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室。
提問導(dǎo)入
這首歌叫什么 它的風(fēng)格怎樣 你能唱幾句嗎
(十多年前,這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢 )
學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部,說說黃土高原,黃河和我們這里的區(qū)別
2、簡介西部
說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。
黃河與我們湘江有區(qū)別嗎 在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢 在這么天寬地闊的高原上,人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點 為什么
(咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格,在天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見那山坡,可是見個面要走幾個小時的羊腸小道,喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此,大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽,他們的歌聲傳過來了)。
二、西部放歌
1、聽《黃河船夫曲》
(1)、聆聽(放《黃河船夫曲》)音樂光盤)
師:這歌聲來自哪里
師:河面上飄來的歌聲會是誰唱的 他們在干什么
師:對,這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞,以什么形式出現(xiàn) 師:我們在聽一遍,請你說說這首歌的風(fēng)格特點
(引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點。)
師:這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。
師:這么悠長的節(jié)奏,讓你感受到什么
(1)跟唱
師:好,我們就在這開闊的黃河上,拉開嗓子,一起唱《黃河船夫曲》
(全班隨樂唱一唱,唱出它的高亢、粗獷)
歌曲中的“艄公”用了什么語言 (陜北方言)還有那一句用了方言
(3)、表演
(!)體會:你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點 (曲調(diào)有多處重復(fù),速度比較慢。)
平穩(wěn)稍慢的速度,讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢
(平靜的河面)
聽了這首歌,你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面
船夫們是怎么劃船的,你能學(xué)一學(xué)嗎
歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲,這是怎么回事
(是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼)。
把學(xué)生分成兩組,每組排成一條船,一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
2、唱《走降州》
(1)、過度語
船靠岸了,船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽,那邊船夫的聲音剛落,這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。
(2)、聽聽《走降州》
①同樣是來自黃土高原上的民歌,他們的風(fēng)格有什么不同呢
你從歌聲中聽到了什么
生:一根扁擔(dān)……..
②說說走《走降州》
歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”,降州在哪里 為什么要走降州而不是坐車到降州 降州是古稱,在今天的山西省,現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買。可是那時侯高原溝壑縱橫,交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。(3)、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子
師:你回條扁擔(dān)嗎 能學(xué)學(xué)嗎
(盡量模仿各種不同的姿勢)。
學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動,再次熟悉音樂。
(4)、學(xué)唱曲譜
學(xué)生隨琴輕唱曲譜,并及時解決難點。
5 1 5 1 5 1 5 1這句音比較高,不能叫喊,引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。
切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象,并唱出它的重音。(5)、學(xué)唱歌詞
1、隨琴唱詞
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象,并唱出他的重音。
(歌詞只有一句,其余全是虛詞襯詞,刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音,生動形象、幽默詼諧,表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以,要唱得輕快、活波幽默。)
(6)、感情處理
挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想,要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢
(7)、扮扮挑夫的模樣
師:你們看看挑夫的打扮有什么特點 我們也來學(xué)學(xué)。
(8)、表演
挑著擔(dān)子,邊唱邊表演走降州。
三、拓展
(1)說說這節(jié)課的收獲
(2)你還了解那些高原上的情況呢 學(xué)生交流
(2)今日光禿高原新貌
今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下,正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看!平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田;黃河大橋巍然聳立;高速公路穿過高原;南水北調(diào)工程正在啟動,黃土高原一步步走向繁榮。
四、教師小結(jié)
今天,我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩,希望大家大膽地走近她,摘取她。下課
陽光照耀著塔什庫爾干 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650675861&idx=4&sn=fecf106f8cdc251952789a37476eed5f&chksm=8821bc95bf563583f0b3fa48daed7b70ad0dd8f36279068d97ef95855e9890ac0d61adc4a93a&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》。
教材分析 ：
《陽光照耀著塔什庫爾干》是一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，這是陳鋼根據(jù)歌曲《美麗的塔什庫爾干》、笛子獨奏《帕米爾的春天》以及新疆塔吉克族的音樂素材而創(chuàng)作的小提琴曲。它借鑒了中國民間器樂曲的特殊演奏手法和外國現(xiàn)代作曲技巧，以獨特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的音響色彩，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。
教學(xué)目的：
1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，體驗新疆少數(shù)民族樂曲的主要特點。
2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
教學(xué)重點和難點：
1、通過聽賞，使學(xué)生了解器樂曲的表現(xiàn)方法，了解小提琴、大提琴的不同音色和表現(xiàn)特點，感受樂曲的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽辨多聲部音樂的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、視頻、音頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師生問好，組織教學(xué)。
2、發(fā)聲練習(xí)。
我國是個多民族的國家，其中有許多民族尤其擅長歌舞，下面我們就來欣賞一首少數(shù)民族的樂曲。
二、欣賞小提琴曲《陽光照耀著塔什庫爾干》。
1、介紹樂曲的創(chuàng)編意向、樂曲風(fēng)格、主要演奏樂器。
2、完整地欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的新疆風(fēng)格。
3、集體討論樂曲的段落，以及它所表現(xiàn)的音樂形象。
4、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲所描繪、表達(dá)的歡騰場面。第二部分可編一段舞蹈跳一跳。
5、再次完整地欣賞樂曲，會跳的學(xué)生可以邊聽邊跳。
三、課堂總結(jié)。
新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。
絲路花雨
教學(xué)目標(biāo)
聆聽民族舞劇《絲路花雨》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點，能夠從幾首舞劇音樂中辨認(rèn)出民族舞劇音樂。　　
教學(xué)重難點
聆聽民族舞劇《絲路花雨》，并能夠隨著音樂唱出這兩首樂曲的主題片段，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、圖片等
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：
1、背景介紹
①.《飛天仙子》(舞劇《絲路花雨》選曲)
1.作者簡介
《絲路花雨》由韓中才、呼延、焦凱作曲。甘肅省歌舞團(tuán)編劇。劉少雄、張強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中編導(dǎo)。
2.舞劇《絲路花雨》簡介
六場民族舞劇《絲路花雨》1979年首演于甘肅蘭州。
劇情梗概：在盛唐時期，絲綢之路上，各國商旅絡(luò)繹不絕。突然狂風(fēng)四起，老畫工神筆張帶著女兒英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被強(qiáng)盜劫去。數(shù)年后，在敦煌市場中，伊努思仗義疏財，為淪為歌舞伎的英娘贖身，父女得以團(tuán)聚。在莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫出敦煌壁畫的代表作--反彈琵琶伎樂天。
英娘與波斯人們朝夕相處，互授技藝。為免遭市曹毒手，英娘隨伊努思出走波斯。后來，伊努思奉命使唐，英娘隨之踏上歸國的旅途，市曹為泄私憤，唆使強(qiáng)人竇虎于陽關(guān)外烽火臺下攔劫，神筆張點火報警，救伊努思于危難之中。在敦煌二十七國交誼會上，英娘化妝獻(xiàn)藝，借機(jī)陳訴市曹和竇虎的罪狀，剪除了絲綢之路隱患。
《絲路花雨》音樂采用以我國民族樂隊為主的混合樂隊演奏，音樂以我國古典音樂為基礎(chǔ)，吸收了《春江花月夜》、《月兒高》等民族古曲的韻味和調(diào)式特點，以及民間戲曲音樂的表現(xiàn)形式，同時還吸收了與絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族的音樂素材，具有濃郁的古典音樂風(fēng)格和鮮明的民族特色；另外，音樂還將一些波斯音樂素材加以發(fā)揮，體現(xiàn)了劇中波斯人的風(fēng)俗特征。、
2.樂曲分析
《飛天仙子》是《絲路花雨》的序幕"飛天仙子舞"的音樂。配合在天際遨游的仙女向人間播撒花雨的舞臺場景，以起伏流動的優(yōu)雅旋律和徐緩輕盈的節(jié)奏，塑造了敦煌壁畫中的"飛天"的形象。
(二)欣賞《飛天仙子》
1.請學(xué)生體驗音樂與感受、體驗這首樂曲的風(fēng)格，發(fā)表自己的見解，進(jìn)行評價。
2.結(jié)合欣賞簡要說明：樂曲的背景、理解這首樂曲的音樂情緒和風(fēng)格特點。
(三)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)
中國舞劇的發(fā)展
我國的舞劇是一門年輕的藝術(shù)。作為可發(fā)展成舞劇的因素，則可追溯至商周年代。在我國的民間舞蹈中，尤其是戲曲藝術(shù)中，保存著不少小型舞劇和舞蹈性很強(qiáng)的劇目與片斷。20世紀(jì)40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞劇事業(yè)有了較大發(fā)展，大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，舞劇創(chuàng)作不僅在戲劇結(jié)構(gòu)、舞蹈語匯、舞美設(shè)計等方面，而且在音樂創(chuàng)作表現(xiàn)手法上，都有不少突破和創(chuàng)新，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。
(四)教學(xué)后記：
略
走進(jìn)西部
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會演唱山西民歌《繡荷包》和陜北民歌《黃土高坡》；
2. 通過學(xué)唱山西民歌《繡荷包》和陜北民歌《黃土高坡》，感受山西和陜北民歌的魅力，并了解陜北藝術(shù)的蒼涼與悲壯。
二、教學(xué)重點：
背唱歌曲，并體會它風(fēng)格特點
三、教學(xué)難點：
1.學(xué)會用聲音來表現(xiàn)民族歌曲的風(fēng)格特點。
2.把握好民歌演唱中的音高、節(jié)奏和韻味。
四、教學(xué)過程：
（一）提問導(dǎo)入：電視連續(xù)劇《血色浪漫》有多少同學(xué)看過，里面根據(jù)故事情節(jié)和畫面多次出現(xiàn)陜北民歌。
聽賞：聆聽一首影視《血色浪漫》的插曲西北民歌信天游《繡荷包》。
師：你聽過這首歌曲嗎？請同學(xué)們猜一猜它是哪個地區(qū)的民歌(中國西部、陜北民歌)，基本特征(“信天游”的基本特征是結(jié)構(gòu)短小簡潔，曲調(diào)開闊奔放，感情熾烈深沉，具有濃厚的抒詠性。)是怎樣的？
陜北民歌是中國民族音樂寶庫的重要組成部分，主要發(fā)源于陜西延安地區(qū)、榆林地區(qū)、山西西北部，寧夏及甘肅等省、區(qū)，這些地區(qū)民歌種類繁多，且極富感染力，音樂形式異彩紛呈，堪成中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。其中最富特色、最具代表性的，當(dāng)屬陜北信天游。
信天游：中國民歌中山歌類的一種,又叫“順天游”、“小曲子”，流行于陜西北半部及寧夏、山西、內(nèi)蒙古與陜西接壤的部分地區(qū)。以往，由于交通不方便，這里的生產(chǎn)、經(jīng)貿(mào)全靠驢、騾馱運，當(dāng)?shù)匕褟氖麓朔N 勞動的人稱作“腳戶”、“腳夫”、“趕腳的”。“腳戶”長期行走 在寂寞的山川溝壑間，便順乎其然地以唱歌自娛。他們所唱的 主要就是“信天游”。他們既是傳播者。又是創(chuàng)造者。在傳唱 中，他們免不了矢口寄興的隨意創(chuàng)作，在創(chuàng)作了之后，又不斷地 傳播出去。當(dāng)然，"信天游"屬于所有生活在黃土高原上的人們 。無論在放牧耕地，或是節(jié)日游樂，他們總要哼唱幾句。作為一種風(fēng)格個性都很強(qiáng)的山歌品種，
（二） 新課教學(xué)
信天游歌曲欣賞、分析、學(xué)唱、自由創(chuàng)編。
1.歌曲山西民歌《趕牲靈》。
（1）問題：（學(xué)生分組討論回答）
a：這首歌曲歌詞分為幾句？（2句）
b：歌曲的風(fēng)格、特點是怎樣的？
（奔放、開闊）
c：歌曲的節(jié)奏是怎樣的？
（節(jié)奏不規(guī)整，歌者自由發(fā)揮）
（2）學(xué)唱歌曲：
a.教師唱譜，學(xué)生唱詞，逐句教學(xué)。
b.注意前倚音的演唱。
自由創(chuàng)編：讓幾位學(xué)生將課本中的歌詞填入旋律或自創(chuàng)西北風(fēng)的旋律。
2.歌曲《黃土高坡》
（1）問題：（學(xué)生分組討論回答）
a.歌曲的風(fēng)格、特點是怎樣的？
（蒼涼、高亢、悠揚(yáng)）
b.歌曲的節(jié)奏是怎樣的？
（節(jié)奏不規(guī)整，歌者自由發(fā)揮）
（2）黃土高坡簡介
形成條件：干燥，大風(fēng)，黃土，造成了這些地區(qū)特殊的景觀。由于氣候干燥等原因，這片地區(qū)不適合進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。春冬季，干燥的氣候使得黃土浮于地表，大風(fēng)又將這些黃土帶到空中，使得這些地區(qū)更加添加了一種悲壯又豪放的氣氛。窯洞是這個地區(qū)典型的住房。
（3）讓一位學(xué)生根據(jù)歌詞在黑板上畫一幅畫。
（4）學(xué)唱歌曲
a.教師逐句進(jìn)行歌譜教學(xué)。
b.教師唱譜，學(xué)生填詞，逐句教學(xué)。
c.分析歌曲的節(jié)奏，演唱時強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)升半音符號和連音符號。
（5）歌曲小結(jié)：一首經(jīng)典的《黃土高坡》，從上個世紀(jì)唱到了現(xiàn)在，讓這歌聲永遠(yuǎn)流傳！
3、了解信天游的特點
剛才我們學(xué)習(xí)的兩首歌曲是信天游，信天游又叫順天游，是流傳在黃土高原陜北一帶的山歌。請你根據(jù)剛才對兩首歌曲的分析，總結(jié)出信天游的特點。
（1）唱詞一般為兩句，上句起興作比，下句點題；
（2）是即興之作。
（3）口語化強(qiáng)，形象生動，具有極強(qiáng)的感染力。
（4）節(jié)奏大都十分自由，旋律奔放、開闊。
（5）曲調(diào)悠揚(yáng)、高亢、粗獷、奔放
學(xué)生分組討論：
為什么信天游會節(jié)奏比較自由、曲調(diào)高亢、悠揚(yáng)？
（這與陜北地貌有很大的關(guān)系。在當(dāng)?shù)兀藗兞?xí)慣站在坡上、溝底遠(yuǎn)距離地大聲呼叫或交談，為此，常把聲音拉得很長，于是便在高低長短間形成了自由疏散的韻律。這種習(xí)慣自然會對信天游產(chǎn)生影響。信天游展示了高原的自然景觀、社會風(fēng)貌和陜北人的精神世界。）
（三）新課拓展
1.欣賞歌曲《信天游》，感受歌曲的蒼涼、悲壯。
陜北民歌獨特的藝術(shù)魅力，讓它廣為人們接受。在信天游等其他形式陜北民歌的影響下，二十世紀(jì)八十年代中、后期產(chǎn)生了一大批以陜北民歌為基礎(chǔ)的西北風(fēng)格的歌曲。
2．學(xué)生分組討論：陜北高原的人們的生活特點是什么樣的？
（陜北一帶的人們生活在溝溝川川里，以自然耕作為主，到處都是黃土。）、
（四）課堂小結(jié)。
第二單元 烽火歷程
游擊隊歌 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650675942&idx=1&sn=28863eee8638cc3daf4758dc5e4c6b4e&chksm=8821bce6bf5635f0688c4fdca9fe59ba68036bea71a6396f9c1ff3e1a7c6752561b968fd2250&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣， 結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。
2.感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形 象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、
創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：
1.用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》 ，自如地表達(dá)歌曲的意境。
2.掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)難點：
連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
教學(xué)關(guān)鍵：
在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。
二 導(dǎo)入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下
來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段） ，你能說說歌曲反映的是我
國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝
力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學(xué)習(xí)一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲一一《游擊隊歌》 。
3.基本訓(xùn)練
1.發(fā)聲練習(xí) 要求：繼續(xù)U的發(fā)聲練習(xí)，要求深吸一口氣，保持住氣息，嘴撮起來，笑肌抬起，聲音豎起
來。
2.音樂知識
弱起小節(jié)：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段有弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始的，叫做弱起，
弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。 弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完
全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一個完全小節(jié)，這是歌（樂）曲常用的一種形式。如《國 歌》是用弱起的形式寫的。
3.認(rèn)識節(jié)奏型
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識幾個節(jié)奏型
XX X X _X
16分音符 8 分音符4分音符
請同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
師小結(jié)：時值越高，速度越快， 16分音符的速度比 8分音符快一倍，8分音符的速度比 4
分音符的速度快一倍。
4.節(jié)奏練習(xí)
4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X ||
簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家一一賀綠汀。
1） 初次欣賞，整體感受。
師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？
――機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
2） 二次欣賞，分析歌曲。
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？
音樂要素：
旋律：流暢、輕快 一一表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。
速度：輕快 一一表現(xiàn)：熱情、積極。
節(jié)奏： 4 / 4 xx I xx xx x xxx I
音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。
3） 再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。
A段（第1— 8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好 處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
段（9 — 16小節(jié)）分兩大樂句 第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。
其旋律線先抑后揚(yáng)，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn) 士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現(xiàn)了 A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。 在這里，無比清晰地表達(dá)了游 擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？
分析：① 4 / 4 55 | 11 22 3 234 | ……
② 4 / 4 33 3 22 2 | ……
音域：① 由低音區(qū)經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區(qū)，旋律線曲折
② 中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
②中強(qiáng)、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可分為幾段？
——兩段
4）學(xué)唱
a.掌握歌曲的節(jié)奏
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行
曲風(fēng)格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：
XX | XX XX X x xx|xx XXXX X . X X
b.學(xué)唱
第一樂段：1、“La”模唱2、填詞演唱
注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意： “# 4”唱準(zhǔn)音）
比較：345 , 3 # 45 , 4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？
生：戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲。
師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？
生：樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。
第二樂句：加歌詞演唱。
師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn) 生：第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。
設(shè)問：用怎樣情緒演唱？
生：堅定、有力、充滿必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
5）根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計演唱速度和力度
a.夜間伏擊 b.奮勇前進(jìn) c.歡慶勝利
四、 小結(jié)
1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充） 。
2.教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭 精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這
節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。
五、 布置作業(yè)
歲月長河流淌著許多難忘的旋律。 它們講述著歷史，記載著過去，請同學(xué)們課后回去收集
些不同年代，不同故事的音樂作品，如：爺爺?shù)母枰灰弧⒛棠痰母枰灰弧职值母枰灰弧?媽的歌一一、我的歌一一。
過雪山草地 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650716470&idx=1&sn=3612e7861f43814ccd745a29c905490a&chksm=88211f36bf5696202d4806904cb5b930baea497ab2241840494f96b03a6f3c495a9603919de5&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過欣賞歌曲《過雪山草地》，使學(xué)生感受、體驗音樂內(nèi)容及音樂情緒的變化。
2、能力目標(biāo)：能《過雪山草地》教學(xué)設(shè)計
【課型】欣賞課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過《過雪山草地》教學(xué)設(shè)計
【課型】欣賞課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：通過欣賞歌曲《過雪山草地》，使學(xué)生感受、體驗音樂內(nèi)容及音樂情緒的變化。
2、能力目標(biāo)：能為音樂劃分段落。
3、情感目標(biāo)：體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想。
【教學(xué)重點】感受歌曲的情緒。
【教學(xué)難點】為歌曲劃分段落。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)學(xué)案：
1、了解歌曲內(nèi)容和時代背景。
2、了解歌曲的演唱形式。
二、導(dǎo)入：讓我們走進(jìn)革命軍人的生活，一起來感受歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、初聽歌曲。
2、分析作品：歌曲為E大調(diào)，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。
3、播放課件，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和時代背景，感受革命精神。
4、引導(dǎo)學(xué)生隨旋律哼唱，提問：歌曲的演唱形式是什么？（男聲領(lǐng)唱與合唱）
5、為歌曲劃分段落，每段落間情緒是如何變化的？
6、鼓勵學(xué)生聯(lián)想、思考、體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想境界。
四、教師總結(jié)。
五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)反思】學(xué)生聆聽音樂積極性高，對歌曲的時代背景十分感興趣。
欣賞歌曲《過雪山草地》，使學(xué)生感受、體驗音樂內(nèi)容及音樂情緒的變化。
2、能力目標(biāo)：能為音樂劃分段落。
3、情感目標(biāo)：體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想。
【教學(xué)重點】感受歌曲的情緒。
【教學(xué)難點】為歌曲劃分段落。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)學(xué)案：
1、了解歌曲內(nèi)容和時代背景。
2、了解歌曲的演唱形式。
二、導(dǎo)入：讓我們走進(jìn)革命軍人的生活，一起來感受歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、初聽歌曲。
2、分析作品：歌曲為E大調(diào)，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。
3、播放課件，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和時代背景，感受革命精神。
4、引導(dǎo)學(xué)生隨旋律哼唱，提問：歌曲的演唱形式是什么？（男聲領(lǐng)唱與合唱）
5、為歌曲劃分段落，每段落間情緒是如何變化的？
6、鼓勵學(xué)生聯(lián)想、思考、體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想境界。
四、教師總結(jié)。
五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)反思】學(xué)生聆聽音樂積極性高，對歌曲的時代背景十分感興趣。
為音樂劃分段落。
3、情感目標(biāo)：體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想。
【教學(xué)重點】感受歌曲的情緒。
【教學(xué)難點】為歌曲劃分段落。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)學(xué)案：
1、了解歌曲內(nèi)容和時代背景。
2、了解歌曲的演唱形式。
二、導(dǎo)入：讓我們走進(jìn)革命軍人的生活，一起來感受歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、初聽歌曲。
2、分析作品：歌曲為E大調(diào)，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。
3、播放課件，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和時代背景，感受革命精神。
4、引導(dǎo)學(xué)生隨旋律哼唱，提問：歌曲的演唱形式是什么？（男聲領(lǐng)唱與合唱）
5、為歌曲劃分段落，每段落間情緒是如何變化的？
6、鼓勵學(xué)生聯(lián)想、思考、體會紅軍不畏艱險，勇闖難關(guān)的崇高思想境界。
四、教師總結(jié)。
五、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)反思】學(xué)生聆聽音樂積極性高，對歌曲的時代背景十分感興趣。
保衛(wèi)黃河 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650716470&idx=2&sn=d4ed0020b88e9834ea192512a2494957&chksm=88211f36bf569620d8d5929449bc36036bb22f979f75f7106b06e1e382f7b6bc98630ecae16c&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點）
2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。（難點）
3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉促）。
二、了解黃河：
1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？
2、老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像。
3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？
例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評價）。
4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）
5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。
6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說。）
7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？
8、對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事，在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）
9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？
10、學(xué)生回答。
板書：《保衛(wèi)黃河》
師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。
二、初聽歌曲：
1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？
2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）
3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？
（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）
4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。
三、分段欣賞：
第一部分：
1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復(fù)聽歌曲第一段。）
2、學(xué)生回答。（板書：齊唱。）
3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日。）
4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲！（課件旋律線。）
5、范唱第一遍 教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱。）
6、教師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。
8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。
9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱。）
10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。
11、看老師指揮演唱歌詞。
12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時候開始進(jìn)入？（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）
教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅定有力。
第二部分：
1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？
2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部。）
3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）
4、師講解“輪唱”知識點。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板書：二部輪唱。）
6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？
7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）
8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？
9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）
師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）
10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三、四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？
2、請學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。
3、與二部輪唱不同處
4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。）
5、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮 第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）
6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）
和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？
（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）
7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
四、完整復(fù)聽：
1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的。
音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？.
2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。
3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象 （課件：完整欣賞全曲。）
五、教學(xué)小結(jié)：
黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！
中國人民解放軍軍歌
教學(xué)內(nèi)容
1. 欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。
2. 音樂 ( http: / / k. / yinyue / " \t "_blank )知識:西洋管弦樂隊編制,進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。
3. 思考練習(xí):創(chuàng)編簡單的進(jìn)行曲樂句。
教學(xué)目的
1. 通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉,讓學(xué)生 ( http: / / www. / " \t "_blank )受到愛國主義,革命英雄主義的熏陶。
2. 了解西洋管弦樂隊編制,了解進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。
3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 ( http: / / k. / " \t "_blank ),部分管弦樂器等。
教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
1.復(fù)習(xí)演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉
2.導(dǎo)入新課
〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進(jìn)行曲體裁。
(多媒體輔助教學(xué):大屏幕上出現(xiàn)文字:進(jìn)行曲通常伴隨人群進(jìn)行,有明顯步伐特征的音樂,具有統(tǒng)一步伐,鼓舞情緒,把人們團(tuán)結(jié)成一個堅強(qiáng)的整體的作用。)
二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉
1.先完整地聽一遍作品,聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律,(多媒體輔助教學(xué):出現(xiàn)歌樂譜)。

讓同學(xué)們走到講臺兩側(cè),對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸,看一看,試著奏一奏,能發(fā)出什么聲音。(大屏幕上出現(xiàn)西洋管弦樂隊座次圖,學(xué)生們通過辨別西洋管弦樂器,結(jié)合觀察樂隊座次圖,了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。)
2.第二遍參與欣賞
四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗。每組學(xué)生在老師 ( http: / / www. / " \t "_blank )的指導(dǎo)下,踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍,在場中間表演一番,感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的愛國情感。表演完,讓同學(xué)們通過參與、體驗作品,自己總結(jié) ( http: / / j. / " \t "_blank )進(jìn)行曲的藝術(shù)特點。
3.第三遍欣賞(解決難點,不同的樂段用不同的動作表現(xiàn),使學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)層次)
同學(xué)們一邊聽音樂,一邊跟老師做拍手動作,第一樂段,每小節(jié)擊一次,在強(qiáng)拍上擊掌。第二樂段每小節(jié)擊二次,由助于表現(xiàn)旋律自由摸進(jìn),推向第一個高潮。第三樂段“聽!風(fēng)在呼嘯軍號響!聽!革命歌聲多嘹亮!”兩句具有抒彩的樂句輕輕拍腿,后面再拍手。
教師提問:雜哪個樂句上變換了動作 整首作品變換了幾次 學(xué)生們通過參與于欣賞,能準(zhǔn)確地回答上述問題。
因勢利導(dǎo),讓同學(xué)們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結(jié)構(gòu),了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、摸進(jìn)等。
三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創(chuàng)作的〈〈拉德茨基進(jìn)行曲〉〉
(多媒體輔助教學(xué),看演出錄象讓學(xué)生感受它的進(jìn)行曲風(fēng)格)
學(xué)生聽后和〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉進(jìn)行比較,說出風(fēng)格上有什么不同
問題:
哪首更莊嚴(yán)有力 更富有勇往直前的英雄氣概 哪首輕松活潑 帶有舞曲風(fēng)格
四、思考與練習(xí)

1. 寫出進(jìn)行曲中常用的節(jié)奏型。
X —; X。 X ; X XX ; X X X ; XXX XX ;
2. 按2/4拍要求創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏譜,要求每個同學(xué)有自己的獨創(chuàng)性。
例(一):
2/4 X —| X XX | X。 X | X — |
例(二):
2/4 X — | X X X | X XX | X — |
3. 在創(chuàng)編節(jié)奏的基礎(chǔ)上,有1 3 5 三個音創(chuàng)編樂句,也可以用更多的音創(chuàng)編。
例(三):
2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — |
英雄贊歌
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　一、知識與能力：
　　　1、了解《英雄贊歌》這首歌曲的背景資料。
　　　2、了解英雄在危險時刻的英雄氣概。
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及閱讀明白得文章的能力。
　　　二、過程與方法：
　　　　通過多種形式的讀和品，明白得課文，體驗情感。
　　　三、情感態(tài)度與價值觀：
　　　1、體會文中英雄舍身忘死、英勇殺敵的英雄氣概。
　　　2、激發(fā)學(xué)生對英雄的無比仰慕之情。
　　課時安排：
　　　　一課時。
　　教學(xué)過程：
　　一、情境導(dǎo)入
　　　1、交流課前收集的資料，了解文章背景。
　　　2、播放歌曲《英雄贊歌》，初步感受英雄形象。
　　二、朗讀體驗
　　　1、師范讀，生初步感知歌詞內(nèi)容。
　　　2、生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀流利。
　　　3、檢查朗讀的情形。
　　　4、生齊讀，讀出贊揚(yáng)之情。
　　　5、摸索：文中哪幾小節(jié)具體描寫了英雄在危險時刻表現(xiàn)出來的英雄氣概。（2、3）
　　　6、體會英雄在危險時刻表現(xiàn)出來的英雄氣概。
　　　7、朗讀體會1—4兩個小節(jié)
　　三、學(xué)唱歌曲
難忘的歲月
一、教材分析
本課通過對魯迅先生與中國新興木刻藝術(shù)的介紹導(dǎo)入版畫教學(xué),突出木刻版畫在我國革命戰(zhàn)爭年代所起的重要作用,有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)術(shù)作品的宣傳教育功能。教材所選版畫名家作品以革命戰(zhàn)爭題材為主,為學(xué)生再審美過程中接受革命傳統(tǒng)教育,提供了生動的畫面。讓學(xué)生在廣泛的文化情境、革命戰(zhàn)爭年代的版畫中學(xué)習(xí)版畫文化,認(rèn)識版畫的藝術(shù)特色,輕松快樂地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對版畫興趣。
二、學(xué)情分析:
根據(jù)八年級學(xué)生的年齡特點,傳統(tǒng)版畫教學(xué)過于專業(yè)化,初中學(xué)生的水平接受起來有一定難度。過于專業(yè)的東西同時也失去了趣味性,課堂學(xué)習(xí)材料較難準(zhǔn)備的客觀方面,我選擇最常見的吹塑紙紙、美工刀做材料,運用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在廣泛的文化情境、革命戰(zhàn)爭年代的版畫中學(xué)習(xí)版畫文化,認(rèn)識版畫的藝術(shù)特色,輕松快樂地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對版畫興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過了解魯迅倡導(dǎo)的中國新興木刻藝術(shù)在革命年代所起的宣傳教育作用,使同學(xué)們了解版畫的相關(guān)知識。
2、使同學(xué)們掌握吹塑紙版畫的技法創(chuàng)作,并激發(fā)同學(xué)們用新的工具﹑材料表達(dá)自己思想感情的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過版畫歷史滲透愛國主義思想教育。
四、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點:初步掌握吹塑紙版畫的技法創(chuàng)作。
教學(xué)難點:激發(fā)同學(xué)們用吹塑紙版畫來表達(dá)自己思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范畫、美工刀、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、水粉顏料。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課堂導(dǎo)入
教師從貼近生活的角度切入版畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生更輕松掌握版畫的知識。多媒體播放人民幣、指印、車輪印等。
師:人民幣是如何制作出來的 人民幣為什么用版畫的方法來制作,版畫具有什么特點
生:錢是復(fù)印機(jī)復(fù)印出來的
印鈔機(jī)印的
教師順勢板書——復(fù) 印
學(xué)生觀看視頻回答問題。
打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從革命歷史背景導(dǎo)入改為最貼近學(xué)生生活的方式導(dǎo)入,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)版畫知識,師生互動性更好。
學(xué)生欣賞版畫作品
版畫的特點
師:對,版畫的特點就是復(fù)數(shù)性、間接性和印痕美。
教師介紹版畫的歷史背景與作品
學(xué)生充分認(rèn)識版畫的歷史作用,激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
學(xué)生仔細(xì)觀察并互動交流感受,自主探究。
通過對版畫作品進(jìn)行觀察,借此自主探討版畫的特點。
圖片欣賞,觀察比較
版畫的分類
①按顏色可分為:黑白版畫、單色版畫、套色版畫
②按使用材料可分為:木版畫、紙版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫和實物拼貼版畫等。
小結(jié):在那難忘的歲月里,通過版畫不僅可以很好的宣傳抗敵,也可以盡情表達(dá)作者的思想情感
學(xué)生欣賞觀察圖片,將畫面中具有不同材料、色彩的版畫進(jìn)行對比,并簡短表述出來。
欣賞版畫作品,將不同的材料進(jìn)行對照——啟發(fā)聯(lián)想。
教師演示,啟發(fā)想象
制作過程:
①畫稿——用碳素筆(或彩筆,圓珠筆) 根據(jù)草圖或想象直接在版面上圖構(gòu)。
②刻板——用鉛筆沿線條壓劃出凹痕線。
③涂色——將版與印紙固定,用毛筆調(diào)顏 色涂版面。
④拓印——反復(fù)涂色壓印。
學(xué)習(xí)掌握吹塑紙版畫的技法創(chuàng)作。
直觀地掌握吹塑紙版畫藝術(shù)表現(xiàn)的手法。
欣賞其他同學(xué)的作品
師:你們想看看其他同學(xué)是怎樣用版畫表達(dá)自己的藝術(shù)情結(jié)的。
教師展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
師:你們又準(zhǔn)備創(chuàng)造一幅怎樣的吹塑版畫呢
學(xué)生欣賞課件中的作品,發(fā)現(xiàn)并表述出來,思考自己準(zhǔn)備創(chuàng)造的畫面
將不同表達(dá)的題材進(jìn)行對比,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己評說,學(xué)會表達(dá)自己的思想情感。
學(xué)生作業(yè),注重技法
作業(yè)內(nèi)容:每人刻一張吹塑紙版畫,題材不限。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵創(chuàng)新。
充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)會用吹塑紙這種材料進(jìn)行簡單的單幅版畫創(chuàng)作。
作品賞析,分享成功
口琴琶音奏法
第三單元 外國民歌集錦
駕著馬車上市場
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲 《駕著馬車上市場》（二部合唱）
教學(xué)目的：
一、 通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生初步了解印度尼西亞民歌的音調(diào)，及其表現(xiàn)的生活情趣。感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏和旋律；并能用輕快富于彈性的聲音來歌唱。
二、 教會學(xué)生掌握變音記號的寫法與用法；學(xué)習(xí)豎笛的吹奏姿勢、方法。
教學(xué)重點與難點：
一、 歌曲中二聲部的演唱——音準(zhǔn)及聲部和諧的能力。
二、 認(rèn)識變音記號，了解不完全小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：師生問好
二、 基本練習(xí)：
1、 豎笛練習(xí)：
1 基本姿勢：坐姿端正、身體自然放松
2 吹奏方法：氣息平緩、均勻、用“吐”音
練習(xí):do、re、mi、
2、 發(fā)聲練習(xí)： 12 34 5 54 32 1
u u
要求：聲音柔和、明亮、圓潤、連貫、注意控制氣息。
3、 聲勢訓(xùn)練：
拍手
跺腳
要求：節(jié)奏整齊、速度平穩(wěn)、聲部清楚。
三、 復(fù)習(xí)：
1、 復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的變音記號：
① “#”升號 將基本音級升高半音
寫法、名稱及意義 ② “b”降號 將基本音級降低半音
(每項舉例1-2個) ③ “ ”還原記號 將被升高或降低的音還原到原來的高度
2、 復(fù)習(xí)齊唱歌曲《駕著馬車上市場》第一聲部
要求：①演唱時聲音統(tǒng)一、自然、有活力，咬字、吐字清楚。
②教師再學(xué)生演唱前表述歌曲表達(dá)的感情和演唱要求。
四、 導(dǎo)入新課：
1、 請同學(xué)們聽一遍錄音，體會歌曲中二聲部的演唱效果。
2、 全體學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。感受二聲部的和諧與統(tǒng)一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 視唱第二聲部的樂譜。教師應(yīng)注意使學(xué)生將音唱準(zhǔn)，二聲部分解屬七和弦中“fa”的音準(zhǔn)，可采用隨琴唱的方法，使學(xué)生將音唱準(zhǔn)，以保證順利完成合唱教學(xué)。
4、 填詞演唱。
5、 把歌曲完整的演唱兩遍，尤其注意歌曲中二聲部的唱法。可把全班同學(xué)分成組，反復(fù)演唱歌曲中的兩個聲部，唱出二聲部合唱的和諧統(tǒng)一的效果。
五、 小結(jié)：做鼓勵性的課堂小結(jié)。
六、 作業(yè)：
1、 復(fù)習(xí)本課所學(xué)的樂理知識及豎笛練習(xí)。
2、 熟唱歌曲。
伏爾加船夫曲 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650711882&idx=5&sn=d4d134adea5c248565d5446de9d044c7&chksm=8821014abf56885cbd2f92c02aa986ea086252a86b1b557adecf87b39de96d2a794d383bbd33&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聆聽音樂。
2、感受作品的風(fēng)格特點，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
3、能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點： 體會音樂所表達(dá)的情感和感受力度的變化
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、出示課件①列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》
2、師：這幅畫是哪個國家、哪位畫家的作品、作品的名稱是什么？生：俄國畫家列賓的油畫《伏爾加船夫曲》。
3、 師：作品表現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組討論）
生回答后教師總結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任。
二、新課教學(xué)
師：今天我們大家一起來欣賞以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。
（一）初聽歌曲
1、課件②俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》并結(jié)合油畫欣賞歌曲。
師：請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？
學(xué)生討論回答，教師糾正補(bǔ)充。
2、請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。
（二）復(fù)聽全曲
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，回答問題。
師：下面咱們再來欣賞一下歌曲，在欣賞的同時請大家學(xué)生分小組討論以下問題：①力度層次的演變特點，②勞動號子的固定音型，③人聲類別，④歌曲的主題思想。
師：請問歐洲最長的河是哪條河？播放音樂開始部分（1-20小節(jié)）
2、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？
分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1 （27—52小節(jié)）A2 （邊聽邊講解）
師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。
播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？
（三）再聽全曲
1、再聽全曲，讓學(xué)生即興表演，體驗一下拉纖的感受。
2、聆聽的同時，讓其他學(xué)生隨著錄音的力度變化用勞動號子的固定音型來伴唱。
3、 師：誰能伴著音樂用肢體語言來為大家表演一下，來體驗一下拉纖的感受。
4、學(xué)生上來后，師放錄音讓其他同學(xué)隨著錄音的力度變化用勞動號子的固定音型來伴唱。
5、學(xué)生表演完畢，讓他們說出自己的感受，然后教師總結(jié)。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思： 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。我采用了師生互動的方式，設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成、自然而然。本節(jié)課的設(shè)計目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學(xué)生得到美的熏陶、得到情感的審美體驗，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
照鏡子
【教學(xué)目標(biāo)】
1、分聲部以和弦音階來進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的和聲意識、建立學(xué)生的合唱概念。
2、嘗試學(xué)唱二聲部歌曲。
3、用活潑俏皮的情緒來演唱歌曲。
【教學(xué)重點】
識譜學(xué)唱二聲部歌曲《照鏡子》。
【教學(xué)難點】
和聲部分旋律的學(xué)唱。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
1、 直接導(dǎo)入，感受和聲
聲音訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)、聲音位置、氣息。
（1） 音階練習(xí)（用唱名來唱）︱
1=C 4/4 1 — 2 — ︱3 — 4 —︱ 5 — 6 —︱ 7 — 1 —‖
A、先用唱名來唱；
B、音準(zhǔn)、音色較為穩(wěn)定后可分成二個或三個聲部（甚至更多聲部），依次從兩個小節(jié)后加入（2）加入二聲部的練習(xí)
1 — 2 — 3 — 4 —︱ 5 — 4 —︱ 3 — 2 —︱1 — — —‖
0 0 0 0 1 — 2 —︱ 3 — 2 —︱ 1 — 7 —︱1— — —‖
，用輪唱的方式來唱練習(xí)曲，直到指揮收拍時才能停（指導(dǎo)學(xué)生的急吸急呼的吸氣方法）。
（2）感受和聲
挑出剛才練聲曲中的幾個音放慢一倍的速度進(jìn)行二聲部聲音訓(xùn)練，注意聆聽兩個聲部的和聲音響效果。
3 4 ︱ 5 4 ‖
1 2 ︱ 3 2 ‖
(母音練習(xí)) 嗚
(3)加入歌詞，感受和聲
3 4 ︱ 5 4 ‖
1 2 ︱ 3 2 ‖
（歌詞練習(xí)）輕 輕 關(guān) 上
2、 用練聲加入歌曲三聲部片段中的歌詞進(jìn)行旋律的學(xué)唱。
3、 練聲形式：學(xué)生依次進(jìn)入或一起進(jìn)入。
4、 提醒學(xué)生注意傾聽其他聲部的聲音。
二、 新課內(nèi)容
1、 簡介歌曲背景
2、 讀
閱讀教材，熟悉歌譜。
3、 聽
（1）播放歌曲伴奏，教師范唱歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。
（2）播放歌曲音頻，讓學(xué)生注意聆聽歌曲二聲部部分的旋律，培養(yǎng)學(xué)生縱向的和聲概念。
4、唱
（1）第一聲部歌曲的學(xué)唱（歌譜）
全體同學(xué)學(xué)唱第一聲部的旋律。
（2）主旋律（一聲部）旋律的學(xué)習(xí)。
全體同學(xué)學(xué)唱第二聲部旋律。
（3）完整齊唱
全體同學(xué)跟教師鋼琴伴奏齊唱歌曲，第一段全體同學(xué)唱高聲部旋律，第二段全體唱低聲部旋律。
（4）輪唱歌曲
以輪唱的形式來演唱歌曲。
（5）完整演唱二聲部歌曲
A、復(fù)習(xí)剛上課時練聲部分的旋律。
B、將學(xué)生分成兩組（三組），分別同時演唱各自聲部旋律。
（6）加入伴唱來對歌曲進(jìn)行處理
將學(xué)生分成兩組，在歌曲第一句和第二句的結(jié)束部分分別加入后四個字進(jìn)行旋律伴唱，(第一組唱主旋律,第二組唱伴唱部分)
（7）跟伴奏加入伴唱有感情地完整演唱二聲部歌曲。
5、拓展
視頻欣賞：播放南寧國際民歌節(jié)開幕式晚會的羅馬尼亞語演唱的《照鏡子》。
山鷹之歌
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能隨音樂哼唱《山鷹之歌》，體驗鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格韻味。
2、能簡述鄉(xiāng)村音樂、搖滾音樂的內(nèi)涵，并能判斷其音樂風(fēng)格和特點。
3、探究通俗音樂與民間音樂、古典音樂的關(guān)系。
二、教學(xué)過程
（一）鄉(xiāng)村音樂
1、介紹作品
2、欣賞歌曲《山鷹之歌》
3、問題：①你能聽出幾種伴奏樂器？
主要有吉他、提琴
音樂有什么特點？
曲調(diào)簡單、節(jié)奏平穩(wěn)、分節(jié)歌形式
②這首歌曲的風(fēng)格屬于哪種音樂形式？
A、搖滾樂 B、鄉(xiāng)村音樂√ C、布魯斯
4、簡介鄉(xiāng)村音樂
5、用節(jié)奏練習(xí)哼唱《山鷹之歌》片段。
《山鷹之歌》的節(jié)奏平穩(wěn)有規(guī)律，4/4拍子，以四拍為單位編配新的節(jié)奏型。
老師示范：歌曲當(dāng)中的固定節(jié)奏是X X X X|，老師換一種節(jié)奏X X X XX|（教師邊哼唱旋律邊打節(jié)奏）。同學(xué)編配新的節(jié)奏型.......最后用X X X XX|節(jié)奏型隨音樂打節(jié)奏（提示學(xué)生：弱起小節(jié)、4/4拍的強(qiáng)弱變化）
6、齊唱《山鷹之歌》，再次感受鄉(xiāng)村音樂的韻味。
（二）通俗音樂簡介
問：請同學(xué)們根據(jù)這兩首歌的特點來說說什么是通俗音樂？通俗音樂，就是一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂，也叫流行音樂。它有別于嚴(yán)肅音樂、民間音樂和古典音樂。
（三）小結(jié)
所以說，隨著社會的多元化發(fā)展，每種藝術(shù)形式都不是孤立存在、獨立發(fā)展的，尤其是通俗音樂大都是此時此地創(chuàng)作出來的音樂，其中魚龍混雜，有待歷史的檢驗，不象民間音樂、古典音樂那樣保留下來的都是精華，因此希望同學(xué)們在欣賞通俗音樂時要有所選擇，讓健康優(yōu)秀的作品伴你成長。最后我們用莎拉·布萊曼的歌曲《Time to say goodbay》作為本課的結(jié)束。
異域傳真
第四單元 西樂經(jīng)典
G弦上的詠嘆調(diào)
教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《G弦上的詠嘆調(diào)》（小提琴曲）
2．器樂：理解小提琴
3．表演：教師演奏．
4．活動：學(xué)生詩朗誦徐志摩的《再別康橋》，教師配樂。
教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調(diào)的抒情性。
2．通過直觀教學(xué)，理解小提琴。
3．學(xué)畫旋律線。
4．通過師生演奏促動對作品理解 ，使學(xué)生對樂器小提琴感興趣。
5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。
教材分析： 《G弦上的詠嘆調(diào)》，此曲為巴赫《第三號管弦樂組曲》的 第二樂章主題，充滿詩意的旋律美，使此曲成為膾炙人口的 通俗名曲。原曲創(chuàng)作于一七二七年至一七三六年之間，十九 世紀(jì)德國的著名的小提琴家威廉密（August Wilhelmj，1845—1908） 將這段主題改編為鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲，因為主奏小提琴 必須在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律， 故此得名。巴赫的原曲沒有表情與速度記號，編曲者則指定 “甚慢，極有表情”。類似低音弦的撥奏伴奏下，小提琴奏出 悠長而莊重的旋律。全曲后半段出現(xiàn)的新旋律產(chǎn)生 了更豐富的變化，最后在靜似祈禱般的氣氛中結(jié)束. 樂曲是巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》。
學(xué)情分析：學(xué)生對古典音樂的欣賞特別少，器樂曲欣賞很難抓住學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點：欣賞音樂 理解樂器
教學(xué)難點： 通過直觀教學(xué)理解音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小提琴、多媒體、教材音樂
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)設(shè)計意圖
一、組織教學(xué) 1.宣布上課。2.面帶微笑地問好：“同學(xué)們好!”并環(huán)視全體學(xué)生。 1.全班起立。2.有禮貌地問好：“老師好！” 營造上課和諧氛圍
二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲 認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。 導(dǎo)入新課
三、 欣賞 音樂 《G弦上的詠嘆調(diào)》 1．播放音樂（第1次聽），直接從聆聽入手，請同學(xué)在聽的過程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器？2．提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。3．看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。 1．認(rèn)真聆聽。2．回答問題。3．認(rèn)真聽講。 帶著問題聽，能夠使不熟悉的歌曲有興趣的欣賞完。 激發(fā)學(xué)生對樂曲和樂器的興趣有助于學(xué)生理解和感受音樂并學(xué)習(xí)巴赫的勤奮刻苦的學(xué)習(xí)音樂的精神。
四、欣賞 分析 《G弦上的詠嘆調(diào)》 1．教師送驚喜：現(xiàn)場表演該曲（第2次聽），提問音色特點。2．教師演奏的時候只用了G弦，順便簡介小提琴這件樂器。結(jié)合樂曲音色和情緒為樂曲起名字3.討論聽樂曲感受到的畫面、場景、情緒4．教師分段賞析講解該曲（第3次聽），啟發(fā)學(xué)生畫出每段的旋律線。5.通過度析力度變化，音色特點，得出樂曲所表達(dá)情緒特點。 1．欣賞演奏，給以鼓勵，回答問題（音樂要素的知識）。 2.《G弦上的詠嘆調(diào)》3.回答自己感受（靜靜的、夜晚、悲傷、悲涼等）4．自己畫出旋律線，并回答旋律特點（起伏較大）5.抒情性強(qiáng)。 本節(jié)課第一個小高潮，有助于學(xué)生對樂曲音色的掌握。加深對樂曲了解。有助于學(xué)生對樂曲所表達(dá)的情緒的理解。根據(jù)旋律線的起伏從而得出情緒的起伏。通過音樂要素的特點了解樂曲。
五、課堂活動 配樂詩朗誦徐志摩的《再別康橋》 1.根據(jù)對樂曲的分析，引導(dǎo)學(xué)生去想象這樣的抒情性樂曲的用途。2.教師設(shè)計個活動用《G》做背景音樂，配樂詩朗誦《再別康橋》雖然大家都很想馬上參與，但是老師先抑制一下學(xué)生的高亢情緒，先聽名家來朗誦。再一次感受這首詩的意境，竟然也是靜靜的，舒緩的，有起伏的情緒然后再來和著《G》一起朗誦一遍（第4次聽），最后選出四位同學(xué)參與教師現(xiàn)場配樂（第5次聽） 1.學(xué)生回答很活躍（教堂、咖啡館、背景音樂）2.學(xué)生都來了興趣。哇！ 前面的分析很有效果，學(xué)生自己找到該類樂曲的用途。名家朗誦很震撼,帶給學(xué)生驚喜.這節(jié)課的高潮。我想通過這個活動，學(xué)生們真的記住這首歌曲的旋律，并有較深刻的理解了。
六、課上練習(xí)題 你會做樂曲說明嗎？請你在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語，使其成為《G弦上的詠嘆調(diào)》的“樂曲說明”《G弦上的詠嘆調(diào)》是（ ）代表人物巴赫創(chuàng)作的，整首作品速度（ ）、力度（ ）、音調(diào)（ ），開頭兩小節(jié)形成一個“問號”形狀圖案，似在表達(dá)了作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了（ ），感人至深。， 積極回想整節(jié)課收獲，完成練習(xí)。 加深和鞏固本節(jié)課內(nèi)容。
七、結(jié)束全課 同學(xué)們“下課” 全班起立，老師“再見” 師生共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)后記：
音樂新課程的一個重要方面就是“鑒賞與感受”，我們初中音樂課教學(xué)通過廣泛的欣賞各種音樂形式的音樂藝術(shù)，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和整體水平。八年級的學(xué)生正是形成自己的世界觀和人生觀的重要階段，這個階段對流行音樂、民族音樂或古典音樂都會有自己的認(rèn)識。
對于古典音樂這部分，在大多數(shù)學(xué)生的生活中接觸的很少，我們教材的第四單元，是《西樂經(jīng)典》，賞析的都是古典音樂中較有代表性的樂曲。
《G弦的詠嘆調(diào)》是音樂家巴赫的代表作品，我在講這節(jié)課前做了大量的設(shè)計和準(zhǔn)備，反復(fù)研究樂曲挖掘這首曲子中的音樂基礎(chǔ)知識。為了在課上抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在課上現(xiàn)場用小提琴演奏這首樂曲，并且也是只用了一根弦來完成全曲。達(dá)到了預(yù)期的課堂效果，使學(xué)生被這首樂曲所震撼，并認(rèn)識了西洋樂器小提琴。最后設(shè)計的課堂活動真的是在教師給的驚喜意外又多的意外，因為《再別康橋》這首詩很著名，同學(xué)們都會背上幾句，我又找到中國最著名的朗誦給大家欣賞，又是一個震撼，再來讓學(xué)生配《G弦的詠嘆調(diào)》來朗誦再合適不過了.
所以這節(jié)課,我仔細(xì)認(rèn)真的研究想了很多辦法手段,讓學(xué)生不知不覺的聽了5遍音樂,制造了3個驚喜,最終讓學(xué)生掌握了該樂曲的作者、音樂的基本要素、樂曲所表達(dá)的感情情緒。
g小調(diào)第四十交響曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點；
（2）能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒。
2、過程與方法：
通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點。
3、知識與技能目標(biāo)：
（1）能夠說出作曲家莫扎特的代表作品，能夠背唱音樂主題；
（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點；
（4）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點。
設(shè)計意圖：
注重知識的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點。
2、 欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章
（1） 聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎 樣的？
（2） 老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。
（3） 聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個主題？每個主題的情 緒是什么？
（4） 隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點。
（5） 聆聽樂曲，記錄每個主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的不同變化。
設(shè)計意圖：
通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點、對比兩個主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會音樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點，加深對古典音樂風(fēng)格特點的理解。
（6） 播放歌曲《不想長大》聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？
（7） 隨音樂唱一唱《不想長大》，對照曲譜，想一想《不 想長大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？
二、認(rèn)證聆聽，學(xué)習(xí)樂曲。
在對莫扎特有了一定的認(rèn)識之后，我們再來聽聽這首樂曲，同學(xué)們要用心去感受才能聽感受到它的美，舒伯特曾經(jīng)贊揚(yáng)這首作品：“你可以聽到天使在唱歌”。
這一章是以奏鳴曲的形式寫成的，大家可以說說大家對奏鳴曲的認(rèn)識，然后大家回憶一下我們曾經(jīng)學(xué)過的哪些音樂是奏鳴曲？
同學(xué)們可以根據(jù)自己所學(xué)的樂器對這首樂曲進(jìn)行再創(chuàng)作，也可以幾個同學(xué)一起想辦法，如果有意向的話大家可以嘗試，然后遇到什么問題再來請教老師好吧？
三、總結(jié)，下課。
c小調(diào)練習(xí)曲 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650716470&idx=3&sn=9c4a7f704a20511f7ce6f28c2a699155&chksm=88211f36bf569620b27291f11a0f4212d0581426efb5b801a44142b0b13aa9ad690f19451d41&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
完整而充分地聆聽樂曲，感受練習(xí)曲的音樂體裁形式，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。
【過程與方法目標(biāo)】
通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
【知識與技能目標(biāo)】
能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點
【重點】
聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。
【難點】
學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師提問：上課，同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們，在今天在上課之前，老師為同學(xué)們帶來一段李云迪的鋼琴演奏視頻，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這則片段中李云迪演奏的是哪位作曲家的名作？
（播放李云迪演奏《升c小調(diào)夜曲》的演出視頻）
學(xué)生回答：肖邦的《升c小調(diào)夜曲》。
教師總結(jié)：非常準(zhǔn)確。肖邦是浪漫主義時期著名的音樂家，像這樣優(yōu)秀的經(jīng)典作品還有很多，今天，我們就一起去感受肖邦音樂的魅力！我們一起走進(jìn)今天的新課《C小調(diào)練習(xí)曲》。（板書：C小調(diào)練習(xí)曲 肖邦曲）
環(huán)節(jié)二：初步感知
課前預(yù)習(xí)反饋，學(xué)生分享一下課前自己所了解的肖邦和《C小調(diào)練習(xí)曲》。
學(xué)生：肖邦是浪漫主義時期著名的波蘭鋼琴家、作曲家，被人們稱為“鋼琴詩人”。他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了鋼琴事業(yè)。我們今天所學(xué)習(xí)的這首樂曲就是他的經(jīng)典代表作，也叫《c小調(diào)“革命”練習(xí)曲》。而這首作品的體裁則是練習(xí)曲。這種體裁是為練習(xí)某種器樂演奏而創(chuàng)作的樂曲，一般專用于一、兩種專業(yè)技法以達(dá)到某種教學(xué)目的。而肖邦是第一個把練習(xí)曲當(dāng)作獨立的音樂體裁來進(jìn)行創(chuàng)作并搬上舞臺來表演的作曲家。
過渡：那么現(xiàn)在我們就一起來欣賞、學(xué)習(xí)肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》。首先，老師要為大家播放一遍這首作品的主要音樂主題，請同學(xué)們在聆聽的同時思考并感受這首樂曲所傳遞遞給你的情緒是怎樣的？
學(xué)生回答：悲憤、激昂，熱血沸騰……
教師總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：鑒賞分析
1.分析作品結(jié)構(gòu)
再次聆聽作品，思考這首樂曲一共可以分為幾個部分？其結(jié)構(gòu)上的特點又是什么？
學(xué)生回答：三個部分。
教師總結(jié)：這是一個復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂作品，典型復(fù)三部曲式的兩端與中間部分存在著對比。我們可以將它標(biāo)記為A + B + A’。
2.分段欣賞作品
過渡：下面咱們分別對這三個部分進(jìn)行聆聽，請同學(xué)們在聆聽的同時思考，這三部分的音樂分別帶給了你怎樣的感受？首先我們來聽A部分，大家在聽的同時可以重點感受鋼琴右手高聲部的旋律。
學(xué)生回答：感覺這一部分慷慨激昂，很剛毅。
教師總結(jié)：是的，我們可以說第一部分是帶有英雄性格的主題，高聲部的旋律清澈明亮，表現(xiàn)了在憤怒中抗?fàn)帲谕纯嘀袙暝那榫场Ｄ敲唇酉聛砦覀冊賮砀惺芤幌伦鳛槿滤夭牡腂部分所傳遞的情緒又是怎樣的？
學(xué)生回答：這一部分相對于A部分來說，沒有了它的激昂，相反，給我的感覺是略帶悲傷的、難過的。
教師總結(jié)：你的感受可真到位。作者將這一部分設(shè)置為吶喊式的主題進(jìn)行反復(fù)、變化、和發(fā)展。使音樂逐漸走向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音，將整個作品推向高潮。那么我們現(xiàn)在再來聽第一部分的再現(xiàn)，也就是之前我們分析的A'部分，請同學(xué)們在聆聽的同時思考并感受一下，這部分旋律所帶給你的感受是怎樣的呢？
學(xué)生回答：這一部分與A部分的主題很像，從高音向低音沖擊，氣勢逼人，塑造了自豪、剛毅的音樂形象。
教師總結(jié)：你的回答很準(zhǔn)確，但是老師需要再補(bǔ)充一點，這一部分出了旋律上高聲部的再次運用，大家可以注意，在節(jié)奏上，作者還運用了一些三連音，并且在力度上通過強(qiáng)弱對比的力度變化，在一定程度上更加加強(qiáng)了作品火熱的氣氛。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
過渡：接下來，老師和大家分享電影《一曲難忘》的片段，我們一起走進(jìn)肖邦和他的生活，了解肖邦。想一想肖邦是一個怎樣的人？
（播放電影《一曲難忘》的片段）
學(xué)生回答：這位鋼琴家不但具有著卓越的音樂成就，同時他還是一位愛國的作曲家，他一生的鋼琴音樂作品都與自己的祖國命運緊密相連。
教師總結(jié)：是的，我們在欣賞音樂作品的同時，更重要的是關(guān)注作品背后，音樂家們所綻放的人性的光輝。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂所學(xué)。
課后，請同學(xué)們搜集李斯特的鋼琴音樂作品，并思考兩位浪漫大師在鋼琴音樂創(chuàng)作中所形成的音樂風(fēng)格有何不同？下節(jié)課共同交流討論。
五、板書設(shè)計
c小調(diào)練習(xí)曲
作者——肖邦
體裁——練習(xí)曲
結(jié)構(gòu)——A（英雄主題）B（吶喊主題 愛國）A'（再現(xiàn)主題）
藍(lán)色多瑙河 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzA4ODM4MDI3MQ==&mid=2650704076&idx=1&sn=e8d71a8c2a315ca17d3cc6d2b1245c74&chksm=88212eccbf56a7dae9bf6acfdfaf01ae4db3c4d3ab8ea90ce9a4eb7296d42efb125ed39bc630&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "_blank )
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。
教學(xué)重、難點
1、介紹奧地利作曲家約翰 施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2、感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師講解:每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2、教師講解樂曲的作者（約翰 施特勞斯簡介），并對樂曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。
3、播放一段《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1、初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）
2、復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的？
學(xué)生聽后自由回答。
3、聽賞第一圓舞曲。
教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……
師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。
（1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。
（2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。
4、聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。
師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。
師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時要做到聲斷氣不斷。
學(xué)生體會演唱。
5、聽賞第三圓舞曲。
教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。
師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。
6、聽賞第四圓舞曲。
教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。
師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。
師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。
7、聽賞第五圓舞曲。
教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。
師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？
生：力度較強(qiáng)，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。
師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。
學(xué)生體會欣賞。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們欣賞了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，它是約翰 施特勞斯最著名的作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些約翰 施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。
樂思如潮
第五單元 梨園樂(六)
智斗
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能夠初步感受、體驗、認(rèn)識、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)、臉譜、樂器及唱腔。
能力目標(biāo)：欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》，能夠感受角色所表現(xiàn)的不同情緒，所描繪的形象，并分辨角色的行當(dāng)。
情感目標(biāo)：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識。
教學(xué)重難點
重點：初步感受、體驗、認(rèn)識、理解京劇藝術(shù)的臉譜、行當(dāng)及唱腔。
難點：感受現(xiàn)代京劇《智斗》中角色所表現(xiàn)的不同情緒，所描繪的形象，并分辨角色的行當(dāng)。
教學(xué)方法：閱讀賞析、合作探究
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
1、 欣賞歌曲《唱臉譜》
設(shè)問：剛才我們聽到的歌曲與以往聽到的歌曲有什么不同？
導(dǎo)入：京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。所以我認(rèn)為作為中國人，有必要了解一下自己的國粹——我們的京劇藝術(shù)。
二、 知識積累
.1、介紹京劇的行當(dāng)
行當(dāng)：是依據(jù)人物的自然屬性（性別、年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）來劃分的。但是，更主要的是按人物的性格特征和作者對人物的褒貶態(tài)度來劃分的。
京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當(dāng)。
（1） 生 行
簡稱“生”。生行分為須生(老生)、紅生 ( http: / / baike. / view / 875465.htm" \t "_blank )、小生、武生等。為京劇中的重要行當(dāng)之一。
　　須生(老生)：即中年以上的劇中人，口戴胡子(髯口)，因性格與身份的不同，可分為安工老生或稱唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武將)，衰派老生(如扮演窮困潦倒之人等)。
　　紅生：為勾紅臉的須生，如扮演關(guān)羽、趙匡胤等。
　　小生：指演劇中的翎子生(帶雉翎的大將，王侯等)，紗帽生(官生)、扇子生(書生)、窮生(窮酸文人)等。
武生：為戲中的武打角色，穿厚底靴的叫長靠(墩子)武生，穿薄底靴的稱短打(撇子)武生。
（2）旦 行
　　簡稱“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。旦角全為女性。
　　青衣：以唱為主，扮演賢妻良母型角色。
　　花旦：多表演性格活潑的女子,也有一部分悲劇和反面人物。
　　武旦、刀馬旦：為演武功見長的女性。
老旦：用真聲演唱，多為中老年婦女。
介紹四大名旦：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生
（3）凈 行
　　簡稱“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為“凈”，凈行分如下幾種角色：以唱為主的銅錘花臉與黑頭花臉；以工架為主的架子花臉，如大將、和尚、綠林好漢及武花臉與摔打花臉等。銅錘花臉稱正凈，架子花臉叫副凈、武工花臉名武凈，武二花臉言紅凈，在表演風(fēng)格上均有不同的特色。
看到這里，可能有同學(xué)要問，末行呢？其實，末行現(xiàn)在已經(jīng)并入凈行了。
（課件展示圖片）
（4）丑 行
簡稱“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫“三花臉”，面譜與花臉有很大區(qū)別。 丑行又分文丑、武丑。文丑中又分為方巾丑(文人，儒生)；武丑，專演跌、打、翻、撲等武技角色。根據(jù)動物屬相，丑屬牛，牛性笨，丑為笨的代名詞。但舞臺上的武丑亦叫開口跳，而能說能跳，表演出活潑伶俐，善演武功武技的角色，此與牛的丑笨性又截然不同.
2、 介紹京劇臉譜
（1）臉譜：是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來表現(xiàn)其性格特征的圖譜。
凈和丑兩種角色要勾畫臉譜
生和旦則很少使用
（課件按臉譜顏色分類展示臉譜和人物姓名）
第一組：
紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。
黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。
白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。　
黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。
第二組：
將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。
(2) “猜猜他們是誰”——小練習(xí)
孫悟空、豬八戒、蝎仙、牛魔王、二郎神
3、 介紹京劇的唱腔
二黃和西皮是京劇的主要聲腔。
二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和的、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。
4、 介紹京劇的板式
京劇的板式泛指其節(jié)拍和節(jié)奏形式。其一，指其板眼形式，亦即節(jié)拍形式。通常，強(qiáng)拍被稱作“板”；弱拍或次強(qiáng)拍被稱作“眼”。其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。
板式的種類大致分為四類：
（1） 一板三眼類（四拍子）。主要有慢板、快三眼等。
（2） 一板一眼類（二拍子）。主要有原板、二六等。
（3） 有板無眼類（一拍子）。主要有流水板、快板等。
（4） 散板類（節(jié)拍自由）。主要有搖板（緊拉慢唱或緊打慢唱）、散板（慢拉慢唱）、導(dǎo)板、滾板等。
三、 新課教學(xué)
(一)、走近作者（見課件）
（二）、掃清文字障礙：
給加橫線的字注音
撣 dǎn凈 兇橫 hèng
斗篷péng 瞭liào望
沙家浜bāng bàn拌嘴
蛇蝎xiē 荒謬miù
篦bì子 攏lǒng共
交差chāi 榔láng頭
不卑不亢kàng 風(fēng)聲鶴唳 lì
恍huǎng然大悟 暈yūn頭轉(zhuǎn)向
（三）、欣賞京劇《智斗》（現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段）
1、.簡介人物身份、故事情節(jié)后聽賞《智斗》。
明確：1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)傷病員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國軍”頭子——胡傳魁、刁德一也進(jìn)駐了沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一場不可避免的斗爭開始了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開斗爭。最終在群眾的支持下，配合主力部隊消滅了“忠義救國軍”這股漢奸武裝。
2、.分角色朗讀，熟悉劇情，感受人物語言，揣摩人物形象特點
.合作探究：⑴、這三個人物之間是什么關(guān)系？
⑵、這三個人物形象分別有什么特點？
阿慶嫂——智（沉著、勇敢、機(jī)智、靈活的英雄形象）
胡傳魁——蠢（愚蠢、殘暴的草包司令形象）
刁德一——滑（狡詐、兇狠、陰險的漢奸形象）
3、.這三個人物分別屬于哪個行當(dāng)？你是從哪里聽出來的？
阿慶嫂——旦（明亮、婉轉(zhuǎn)）
胡傳魁——凈（渾厚、高亢、宏亮）
刁德一——老生（蒼勁、挺拔、近于真聲）
4、學(xué)習(xí)念白部分，分角色讓學(xué)生上臺來表演。
胡傳魁：（白）你問的是她
（唱）想當(dāng)初，
老子的隊伍才開張，
總共才有十幾個人，七八條槍，
遇皇軍追得我，暈頭轉(zhuǎn)向，
多虧了阿慶嫂，
她叫我水缸里面把身藏。
她那里提壺續(xù)水，面不改色無事一樣，
騙走了東洋兵，我才躲過大難一場，
（阿慶嫂上）
似這樣救命之恩終身不忘，
俺胡某講義氣， 終當(dāng)報償。
阿慶嫂：（白）胡司令，這么點兒小事兒，您別總掛在嘴邊兒上。當(dāng)時我也是急中生智，后來您猜怎么著，我還真有點兒后怕呀。參謀長，您吃 茶。呀，香煙忘了，我去拿煙去。（下）
刁德一：（白）司令，我是本地，怎么沒有見過這位老板娘呢？
胡傳魁：（白）人家夫妻八一三以后才來這兒開茶館兒。那時候你還在日本留學(xué)，
你怎么會見過她呢？
刁德一：（白）哦，這么說，這個女人還真不簡單吶。
胡傳魁：（白）怎么，你對她還有什么懷疑嗎？
刁德一：（白）不不不，司令的恩人嘛。
胡傳魁：（白）你這個人那。（阿慶嫂上）
阿慶嫂：（白）參謀長，煙不好，請抽一支。胡司令，抽一支。
刁德一∶（唱）這個女人那，不尋常。
阿慶嫂∶（唱）刁德一有什么鬼心腸？
胡傳魁∶（唱）這小刁，一點面子也不講。
阿慶嫂∶（唱）這草包，倒是一堵?lián)躏L(fēng)的墻。
刁德一：（白）抽煙。
胡傳魁：（白）人家不會，你干什么？
刁德一：（唱）她態(tài)度不卑又不亢。
阿慶嫂：（唱）他神情不陰又不陽。
胡傳魁：（唱）刁德一，搞得什么鬼花樣。
阿慶嫂：（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？
刁德一∶（唱）我待要旁敲側(cè)擊將她訪。
阿慶嫂∶（唱）我必須查言觀色把他防。
刁德一∶（白）阿慶嫂，
（唱）適才聽得司令講，
阿慶嫂真是不尋常。
我佩服你沉著機(jī)靈有膽量，
競敢在鬼子面前耍花搶。
若無有抗日救國的好思想，
焉能夠舍己救人不慌張。
阿慶嫂∶（唱）參謀長休要謬夸獎，
舍己救人不敢當(dāng)。
開茶館，盼興望，
江湖意氣是第一樁。
司令常來又常往，
我有心，背靠大樹好乘涼。
這也是司令的洪福廣，
方能遇難又逞祥。
刁德一∶（唱）新四軍久在沙家浜，
這棵大樹有蔭涼。
你與他們常來往，
想必是安排照應(yīng)更周祥。
阿慶嫂∶（唱）壘起七星灶，
銅壺煮三江。
擺開八仙桌，
招待十六方。
來得都是客，
全憑嘴一張。
相逢開口笑，
過后不思量。
人一走，茶就涼。
有什么周祥不周祥。
胡傳魁：（笑）哈哈哈哈
(四)、合作探究：
1、人物對白的語言有什么特點？
明確：人物語言邏輯嚴(yán)密，波詭云譎。
例如：刁德一的心懷叵測，暗藏機(jī)鋒，阿慶嫂的機(jī)智靈活，隨機(jī)應(yīng)變。
刁德一（打探） ——— 阿慶嫂(提防)
一贊（舍己救人） ——— 岔開話題
二贊（安排照應(yīng)更周詳） ——— 回避話題
三判斷（還不容易） ——— 拆穿
2、 演員通過什么方式來表現(xiàn)內(nèi)心世界？
念白：人物間的對話，人物內(nèi)心的獨白或描繪事情做文字上的說明，有利于觀眾對劇情 的理解。
3、 理解這幾句對白的弦外之音：
1 、“這回來了，可得多住些日子”
（虛為熱情好客，實為摸底 。）
2 、“哎，這個女人是司令恩人，不尋常。”
（懷疑，暗示又不冒犯上司。）
請同學(xué)們說說你印象最深刻的一句，并模唱。
四、簡介傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇之間的區(qū)別
現(xiàn)代京劇盡可能地把京劇向群眾演唱、話劇、電影方面靠攏，向現(xiàn)代生活靠攏，因而消磨掉了許多傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的個性特征。比如伴奏加入了交響樂的元素,舞臺美術(shù)更貼近于話劇,演員化妝勾臉也只是簡單的涂一些粉彩。
另外，現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇還可以從內(nèi)容上進(jìn)行區(qū)分，傳統(tǒng)京劇多表現(xiàn)歷史題材，如《霸王別姬》、《鍘美案》等，而現(xiàn)代京劇多反映現(xiàn)實題材，如革命現(xiàn)代京劇《智取威虎山》、《紅燈記》、《沙家浜》等等。
五、教學(xué)小結(jié)
今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對京劇這門藝術(shù)有了初步的了解，但是京劇這門藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們在課后能夠收集和學(xué)習(xí)更多有關(guān)京劇的知識，準(zhǔn)備下次課的京劇常識搶答賽哦。
六、拓展練習(xí)：設(shè)計情景對話
第二課時 京劇大舞臺
（活動課）
活動目標(biāo)：1、通過活動，培養(yǎng)對京劇藝術(shù)的興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識。
2、了解京劇是我國古代文化遺產(chǎn)的精華，識記一些有關(guān)京劇等戲劇常識，
活動內(nèi)容：識記京劇常識（詳見課件）
活動方式：通過搶答競賽的方式進(jìn)行
活動流程：
一、導(dǎo)入：欣賞《紅燈記》-----臨行喝媽一碗酒選段
二、概說中國戲劇：
中國的戲曲，源遠(yuǎn)流長，與希臘的悲喜劇、印度的梵劇被稱為“世界三大古老戲劇”。
各地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。比較流行著名的劇種有：京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲、評劇、粵劇、廬劇、徽劇、淮劇、滬劇、呂劇、湘劇、河南墜子、河北梆子、湖南花鼓戲、淮北花鼓戲、梅花大鼓、梨花大鼓、京韻大鼓、西河大鼓、評彈、單弦、山東快書、山東琴書 等五十多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區(qū)所限。
三、簡介活動內(nèi)容和活動規(guī)則
1、 內(nèi)容：分組搶答中國戲劇常識，
2、 規(guī)則：①按人數(shù)平均分成甲乙2組，每組選派3名代表答題，每答對一題得相應(yīng)的 分?jǐn)?shù) ，分?jǐn)?shù)高的小組勝出
②搶答題“開始搶答后”方能開始答題，否則倒扣10分
四、 活動開始：
第一部分：戲劇基本常識
1、 必答題（6小題，每組3題，每題10分）
2、 搶答題（10小題，1---5題10分，后面5題每題20分）
3、 連線題（4小題，美小組2題，每題10分）
第二部分：臉譜常識（搶答，每題10分）
1、 看臉譜，說角色（4小題）
2、 賞臉譜，識人物（8小題）
3、 賞圖片，識人物（4小題）
4、 猜猜圖中人物是誰（3小題）
5、 賞圖片，辨劇目（8小題）
第三部分：名段賞析（聽賞，不計分）
1、《蘇三起解》 2、《誰說女子不如兒男》 3、《劉海砍樵》
五、活動總結(jié)
1 、本課你有那些收獲（說出一點以上加10分，不可重復(fù)）
2、教師宣布勝出小組，頒獎。總結(jié)表揚(yáng)做得好的學(xué)生代表。
誰說女子不如男
一、教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞豫劇并能有韻味地跟唱《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動作。
2、感受豫劇魅力，積極地參加課堂實踐活動。
3、了解地方戲和方言的聯(lián)系，并通過感受醴陵本地鄉(xiāng)土民歌《思情鬼歌》進(jìn)一步了解和感悟中國民間藝術(shù)的魅力并對此產(chǎn)生興趣。
二、教材分析
豫劇是一門博大精深的藝術(shù)，本課結(jié)合學(xué)唱豫劇經(jīng)典名段《誰說女子不如男》，同時選取了最為重要的豫劇形成和發(fā)展等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對豫劇的相關(guān)知識有一個較全面的了解，讓學(xué)生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂活動中感受體驗豫劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
三、重點難點
教學(xué)重點：
能有韻味地邊表演邊唱《誰說女子不如男》片段。
教學(xué)難點：
唱出豫劇的韻味
四、教學(xué)過程
（課前安排座位，男同學(xué)坐左邊，女同學(xué)坐右邊）
一、激趣導(dǎo)入：
這幾天，我看了一個方言版的《貓和老鼠》這個動畫片，看的時候就很想和同學(xué)們分享，后來我就在網(wǎng)上下載了一小段，咱們一塊來看看。看罷，咱模仿一兩句，中不中？看片……模仿……
師:
同學(xué)們，看了這個動畫片大家開心不開心？（師用河南方言與生打招呼）
師：
你們知道這是哪里的方言嗎？
生：

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