資源簡介

冀教版小學音樂一年級下冊
教學工作計劃
一、指導思想
音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設充滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，
激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、學情分析:
本學期我繼續擔任一年級的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
教材分析：
作為全新的教材，在編寫中體現了已下基本理念：
強調“以學生發展為本”，注重學生個性發展；
以審美為中心；
以文化為主線；
加強實踐與創造。
一年級下冊共編成10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
四、教學目標：
在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師善于發現，善于挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。
學段目標
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
5、培養樂觀的態度和友愛精神。
具體目標
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。
2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術、理解多元文化。尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
五、教學重點、難點、思路分析
教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
教學思路:
1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
六、主要教學措施
1、面向團體，因材施教；
2、以審美為核心，激發學生學習興趣。
3、師生互動，以學生自主學習為主。
4、、充分運用現代教育技術手段；通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。
5、音樂教學領域之間的有機聯系；通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。
6、改革評價機制。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。
七、提優補差的途徑
（1）、通過課堂教學。
（2）、通過藝術節活動。
方法：示范：教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
八、教學進度
周次 日期 教學進度
1 2.20—2.24 《鮮花開》
2 2.27—3.3 《小雨沙沙》
3 3.6—3.10 《郊游》
4 3.13—3.17 《山谷回音真好聽》
5 3.20—3.24 《勞動最光榮》
6 3.27—3.31 《粉刷匠》
7 4.3—4.7 《四小天鵝》
8 4.10—4.14 《小鴨子》
9 4.17—4.21 《葫蘆娃》
10 4.24—4.28 《人們叫我唐老鴨》
11 5.1—5.5 《快樂的歌唱家》
12 5.8—5.12 《杜鵑圓舞曲》
13 5.15—5.19 《猜一猜》
14 5.22—5.26 《火車波爾卡》
15 5.29—6.2 《小小的船》
16 6.5—6.9 《月亮姐姐快下來》
17 6.12—6.16 《星光圓舞曲》
18 6.19—6.23 《火車開啦》
19 6.26—6.30 《老鷹捉小雞》
20 7.3—7.7 《藏貓貓》
1、《鮮花開》
教學目標
1、學習演唱歌曲《鮮花開》，引導學生細心觀察事物,啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然,能夠輕松熱情的演唱歌曲。
2、能創編動作表現歌曲的輕松活潑的情緒。
教學重點：
演唱《鮮花開》，體會細心觀察事物的重要性，啟迪學生熱愛大自然的情懷。
教學難點：
認知半拍休止符，能通過歌聲演唱出它們。
教學過程：
1、導入：這節課我們學唱一首關于描寫鮮花的歌曲<鮮花開>.老師請同學們觀看一個關于花園,鮮花,我們,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一個很美麗的花園里,開滿了很多鮮花
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3、跟著節奏說歌詞。
4、聽唱法學唱。
5、學習半拍休止符，在一邊說歌詞的同時，理解休止符的意義。
6、指導學生有感情地演唱歌曲。
解讀歌曲的音樂情緒：這是一首輕快活潑的歌曲，描繪了一幅生機盎然春天景象。歌詞中蜜蜂與蝴蝶在百花從中飛舞、辛勤勞動，則為大自然平添了一份濃濃的春意。請同學們聆
聽自己的歌聲，是否融入了這樣的感情？
7、 引導學生創編動作表演。
教學反思：
2、《小雨沙沙》
教學目標：
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、能與他人合作表演<<小雨沙沙>>，從中體驗歌曲表演的樂趣。
教學重點：
激發學生的參與意識和表演欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。
教學難點：
能自主的創編動作，在表演中表現出種子的生長離不開雨露的科學道理，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備：教學影像
教學過程：
一、 激情導入：
師：春天來了，在上學的路上你看到了什么？
生：桃花、綠葉、燕子
師：聽到了什么？
生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、學唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來學習歌詞。
（2）師采用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。方式如下：
師：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
師：“種子、種子在說話，在說話”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。”
2、學唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。
（1） 生在老師的指導下輕唱歌曲。
（2） 在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。
（3） 引導學生完整演唱歌曲。
（4） 指導學生注意歌曲節奏。
（5） 師生接龍唱，生生接龍唱。
（6） 師生齊唱。
3、參與表演
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動作來表現歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。
（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀伙伴進行歌表演，一
用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。
（4）生互換角色進行表演。
四、小結
今天，這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《小雨沙沙》。
教學反思：
3、《郊游》
教學目標：
1、能根據音樂的節奏、節拍和速度的變化創編走、手拉手的動作。
2、會完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。
教學重難點：
1、大膽地運用身體動作表達自己的感受和理解，并從中體驗活動的樂趣。
2、激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器
教學過程：
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游
3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊；走走走走走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點；我們小手拉小手，（兩位小朋友手牽著手轉圈跳）；走走走走走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點；一同去郊游；白云飄飄，（雙手從左至右畫圈，雙腳合并站立，隨著；陽光柔柔，（雙手從右至左畫圈，雙腳合并站立，隨著手的動作起伏）
青山綠水一片錦繡。（單手叉腰，另一只手向左邊伸手、收回、叉腰，左右邊各做一遍再轉圈跳動）
走走走走走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）
我們小手拉小手。（兩位小朋友手牽著手轉圈跳）
走走走走走，（雙手左右擺動，左腳定點，右腳前后點地）
一同去郊游。（小朋友們手牽手轉圈跳）
1）欣賞教師示范表演，完整地感受作品，使學生對整個表演有初步的印象，激發學生對整個表演有初步的印象，激發學生的學習興趣。
2）分段感受音樂，鼓勵學生根據音樂大膽的創編去郊外郊游的各種動作，并引導學生互相觀摩學習
3）隨音樂完整地練習，第一遍要求學生根據音樂連貫地表演自創的動作。第二遍，結合道具表演，要求學生郊游表情的表演。
4、學生聽歌曲《郊游》愉快地與老師一起表演。
5、全班用最美最動聽的歌聲歌唱歌曲《郊游》結束本次課堂教學。
教學反思：
4、《山谷回音真好聽》
教學目標：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。
2、引導學生積極創編回音游戲，培養學生創造力。
3、培養學生熱愛大自然的情感，并激發學生對音樂的興趣。
教學重點及難點：
1、重點學會演唱歌曲。
2、難點是能用強、弱對比表現歌曲。
教具：歌曲CD 電鋼琴 音樂播放器
教學過程：
（一）初聽歌曲《山谷回音真好聽》：
這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是什么呢？回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現在我們先來做一個小游戲。
（二）回音游戲：
1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。
2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。
3、請同學評價哪個組的同學表演的好？
教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。
4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。
5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。
（三）學唱歌曲：
1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。
3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。
（四）歌曲創編：
1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）
2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創編段新歌詞，唱一唱。
3、分組進行展示，師生共同評價。
4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。
教學反思：
5、《勞動最光榮》
教學目標：
1、能夠創編歌詞，創編動作表演，并表現勞動的的主題。
2、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題——愛勞動。
3、通過歌唱，表演等活動，在發展學生的藝術能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。
教學重點：理解歌曲內容。
教學難點：通過學習活動，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。
教具準備：打擊樂器、教學歌曲CD、錄音機、動物貼圖等。
教學過程：
一、請學生看動畫片《小貓釣魚》，導入新課。
二、 新授
（一） 初聽音樂，整體感知。
導語：“動畫片好看嗎？其實里邊的歌曲更好聽，一起聽聽吧。”
1、 帶著問題聽歌曲。
“聽了這首歌曲，你的心情怎樣 ”
“歌里都出現了哪些小動物？”（教師貼小動物圖片）
2、考考你“你知道這些小動物怎樣叫嗎？”說—拍—敲
1）模仿小動物的叫聲（及時表揚）
2）拍拍手打節奏
大公雞XXX X 喜鵲XX X 蜜蜂XX XX
3）用打擊樂器模仿
教師小結表揚學生
(二)理解歌曲內容
導語：“同學們，你知道每天誰起得最早嗎？對了是太陽，太陽每天第一個起床，小花都開了，那小動物們又在干什么呢 ”
1、看圖說話，圖上的小動物在干嘛？
2、跟老師讀歌詞。
3、看黑板上的圖片讀歌詞。（通過讀歌詞，讓學生們提出自己的疑問，知道什么事“雄雞”“梳妝”。）
4、 老師指著圖片，學生們跟唱音樂。
（三）進一步練習掌握歌曲。
1、用樂器歌曲伴奏。
2、為歌曲創編動作。
3、創編歌詞。
教師小結：
“同學們你最喜歡歌曲中的哪個小動物？為什么？”
教學反思：
6、《粉刷匠》
教學目標：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、 感受勞動的愉快。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：感受勞動的愉快
教學用具：錄音機、CD盤、小帽子、刷子、圖片
教學過程：律動
一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈！！！
二、欣賞歌曲
“小朋友們這個故事好聽嗎？”
“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？
教師清唱歌曲一遍。
三、結合圖片欣賞歌曲
老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）
教師小結幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。
四、結合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、結果，我的小鼻子怎么啦。
五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。
看，老師現在象誰啦？我現在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？
六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。
七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男孩子扮演粉刷匠，女孩子來幫他們唱。請男孩子到前面來。給幼兒每人一頂帽子。表演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女孩子表演。
八、音樂游戲：刷房子
我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!
九、結束環節：
到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌”。
“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。
教學反思：
7、《四小天鵝》
教學目標：
1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。
2．隨著樂曲擊打節奏，提高對節奏的把握能力，感受樂曲的節奏情感。運用打擊樂器——響板，掌握此樂器的節奏打擊方法。培養學生的參與意識，提高相互之間的協作能力。
教學重難點：
欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節奏，提高對節奏的感知能力、
教學過程：
一、組織教學
師生相互問好！
二、導入語
師：老師知道同學們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家帶來一個非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？
生：要聽！
師：那我現在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準備呢 好了！xxx同學已經做好準備了！眼睛在認真地看著老師，并且抱臂坐直，表現得很棒！老師對他提出表揚！
師：我要開始嘍！！！
三、教授新課
1.講一講樂曲的童話背景。
師：故事的名字叫：《天鵝湖》
美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。? 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦! 最后，他們齊心協力戰勝了惡魔，幸福地生活在一起。
2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。
師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到第20頁。看著這幅圖，結合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優美的曲子《四小天鵝》。
師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！
師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手)
師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）
3.欣賞四小天鵝舞蹈。
師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？
生：想看！
師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。
師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？
生：是！
教學反思：
8、《小鴨子》
一、組織教學
二、新課教學
1、師：同學們，在歡快的音樂中我們的音樂課開始了。小朋友都喜歡小動嗎？能告訴老師你們喜歡什么小動物嗎？（生回答）今天老師給小朋友帶來一個小動物（出示小鴨子頭像）你們喜歡嗎？能告訴老師小鴨子喜歡玩什么？（洗澡游泳）你們想和小鴨子做朋友嗎？ 師：小朋友們，有一首歌就是表現這些小鴨子的，你們想聽嗎？
2、生聽歌曲《小鴨子》。
3、師：聽完這首歌你感覺和我們剛才演唱的《快樂的歌唱家》有什么不一樣的感覺？ 生回答。
師：因為小鴨子長得很笨拙，所以這首歌曲用很歡快的節奏來表現。那個小朋友能上來學學小鴨子走路的樣子呢？
生上臺表演。
4、學唱歌曲
師：小朋友表演得真不錯，讓我們一起來學習這首歌曲吧。先跟老師按節奏讀歌
（1）分句按節奏領讀歌詞
（2）生齊讀歌詞
（3）教唱歌譜，注意歌譜中的休止符。
（4）跟錄音用啦哼唱歌曲
（5）加歌詞演唱歌曲
（6）跟錄音演唱歌曲
提示演唱時兩小節換一次氣，最后三小節，在第一個“多可愛”后喚起。
5、用伴奏樂器為歌曲伴奏。
用三角鐵和雙響桶為歌曲伴奏。
三、師：通過學唱這首歌曲我們知道小鴨子是非常勤勞的，自己的事情自己做，那么小朋友能自己的事情自己做嗎？
四、師小結
這既可我們學唱一首非常好聽的歌曲，希望小朋友和小鴨子一樣，做個勤勞的好孩子
教學反思：
9、《葫蘆娃》
教學目標：
知識與技能目標：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的了解。
過程與方法目標：初步學習用不同的歌聲、動作、表情表現音樂的內容。
情感態度與價值觀目標：感受理解動畫片中葫蘆娃的團結合作，勇敢的精神。
教學重點、難點：知道動畫片中的葫蘆娃，用自己喜歡的方式表演歌曲內容。
教學準備：
多媒體課件：動畫片《葫蘆娃》
各種葫蘆娃的圖片
音樂
教學過程：
一、導入
　　1、觀看動畫片，引出主題。
　　2、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。
　　3、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發幼兒的興趣，讓幼兒大膽的達自己的想法和感受。
　　4、觀看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學習歌曲《葫蘆娃》
　　1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。
　　2、讓幼兒跟著歌曲的節奏學習歌曲內容。
　　3、讓幼兒跟著歌曲內容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段，請幼兒欣賞。
　　讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團結合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學習中團結勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個兄弟，
四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動
　　1、分小組進行創編故事，分配角色。根據本組的人物角色進行頭飾和道具的制作。教師在小組內巡回指導。
　　2、請幼兒分組表演創編排練的故事情節。
　　3、進行“小小戲劇家”的評選活動，針對每一組的表演師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳創作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。
五、結束
　　游戲：情景表演
　　《幫助別人真快樂》
教學反思：
本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動去探究，從生活中發現美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發學習興趣。了解葫蘆娃的團結、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優點和缺點，從而對幼兒進行教育，每個人要正視自己的缺點，才能去改正它，才能戰勝困難。
10、《人們叫我唐老鴨》
教學目標：
1、通過學習歌曲《人們叫我唐老鴨》引導學生用歌聲
表達對動畫片中角色的喜愛，享受動畫音樂得輕松與愉悅，促進他們自信，陽光的成長。
2、以充滿趣味的音樂活動為切入點，通過聆聽、感受、體驗、表現等方式學會歌曲，突出以生為本，以快樂音樂的教學理念。
3、初步培養學生的音樂想象力和表現力。
重點重難點：
能用不同的力度、速度表現情緒，培養學生音樂想象力創造力。
教學過程：
一、導入
師：同學們，在我們的身邊有許多的小動物，誰來說說自己喜歡的動物？(生答：)
師：哦!真好!每個人都有喜歡得小動物。那同學們平時喜歡看動畫片嗎？
師：哦，動畫片可是同學們的最愛，那你們到底喜歡到什么程度，老師要考考你們，讓我們欣賞一下下面得歌曲，你們猜猜這是哪部動畫片的主題曲？(播放歌曲)
師：看來同學們真的是很喜歡動畫片哪!可能有的同學對最后一首歌曲得動畫片不是很熟悉，老師告訴你們，這是動畫片米老鼠和唐老鴨中的插曲《人們叫我唐老鴨》。不過同學們今天表現得不錯，老師就帶大家來熟悉一下，帶你們欣賞一下這部動畫片得小片段吧!(播放視頻)
二、學習歌曲
師：這首歌曲中的唐老鴨非常的熱情，他要用歌聲把快樂傳遞給大家。聽，它唱的多開心啊!(播放歌曲)
師：聽了歌曲，誰能告訴老師，你記住了那一句哪？
師：那好，我們就來演唱一下剛才這句吧!(師彈生唱)
三、處理歌曲
不同形式的演唱方法
師：同學們，每個人對音樂都有不同的理解，讓我們來聽一聽不同版本的《人們叫我唐老鴨》…………(欣賞樊竹青版歌曲)
四、總結
師：同學們一部部優秀的動畫片為我們得童年生活帶來了無盡的遐想與歡樂，一首首動聽的動畫片歌曲唱出了我們的童真與勇氣，也許你有唐老鴨得可愛，也許他有喜洋洋的機智，做最好得自己，夢想天空就會因你而美麗!
教學反思：
11、《快樂的歌唱家》
教學目標：
1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。
2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。
教學難點:
第一、第二樂句的歌唱準確。
教學重點：
歌曲的流暢與準確。
教學準備：
多媒體、琴、卡片、教科書
教學過程：
一、激趣導入：
小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？出示4個謎語：
1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣自己身。
2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒
4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？
小朋友觀察的真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。
謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？
青蛙有什么本領？誰來說一說。
我們一起來學唱這首歌。
二、學唱歌曲。
1、聽范唱
2、用“啦”哼唱。回答問題。
師：第一句中的哪些字聽起來象是小青蛙在跳呢？我們應該怎樣來唱？（我們要唱的象小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學生唱一句。
5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱的弱一點。
6、把第一段有感情的唱一唱。
7、一起聽歌曲，回答老師問題。（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）
8、再聽一遍，自學第二段。
9、完整地唱一唱。
10、不同形式演唱。
11、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。
三、節奏練習：
1、導入：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。
2、出示節奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節奏小朋友聽寫。
5、創想：按要求創編節奏。
6、點評作業，指出不足。
四、教師小結：
今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，小朋友們學得都很認真。希望小朋友繼續努力，學到更多的本領。
教學反思：
12、《杜鵑圓舞曲》
教學目標
認真聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。
教學重難點
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美，并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教學準備：電鋼琴、多媒體
教學過程
一、聽春天
完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
[樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關春天的課件或錄音，啟發學生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了
三、唱春天
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）
[欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔
四、 畫春天
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
[學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]
教學反思：
13、《猜一猜》
教學目標
1.通過學唱《猜一猜》和山東陵縣民歌《天上有么》，讓孩子們感受地方民歌風趣、幽默的音樂風格，并從中獲得學習的樂趣。
2.通過唱唱、奏奏、畫畫，感受山東民間音樂的風格特點。
3.在聆聽學唱中，掌握二拍子與三拍子的強弱節奏。
教學難點：演唱歌曲時，表現幽默、風趣的情緒。
教學難點：辨別鼓樂音色，及準確跟拍節奏。
教學過程
一、師生問好。
二、節奏游戲。
三、學唱《猜一猜》
1.教師范唱，請學生感受歌曲情緒。
2.請學生朗讀歌詞。
3.教師范奏歌曲。學生拍擊節奏，注意強弱。
4.學生跟琴學唱歌曲。
5.學生跟琴演唱歌曲。
6.個別展示。
四、小結：我們國家有56個民族，各民族及地方的民族民間音樂，具有濃郁的地方特色，希望我們仔細聆聽學習，細心觀察生活，發掘更多、更好的大家喜聞樂見的音樂，去傳唱，使其發揚光大。
知識延伸：回家向自己的爺爺奶奶或姥姥姥爺，學唱一段本地的小曲唱一唱。
教學反思：
14、《火車波爾卡》
教學目的：
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創編活動激發學生的想象力和創造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華. 施特勞斯及作品內容。
教學重點：
1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。
教學難點：通過欣賞激發學生的想象力和創造力。
教學過程：
一、導入新課：
新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
二、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發言，教師用表情和身體語言提示音樂）
三、感受波爾卡
讓學生聽音樂，用動作來表現，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂。（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）
3、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
教學反思：
15、《小小的船》
一、激趣導入
1、猜謎語。
師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮
2、講故事。
師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？ 教師邊講邊出示有關的故事課件。
師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
二、新課講授
1、讀歌詞
（1）師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它 寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學們讀一讀。
（2）教師按節奏示范讀一次。
（3）師生一起邊讀邊搖擺身體。
（4）配上音樂朗讀一遍。
2、學習三拍子，請同學們用身體的各個部位拍出三拍子的規律。
3、學唱歌曲。
（1）邊聽歌曲邊拍節拍或搖擺身體。
（2）看動畫音樂再聽一遍。
（3）你學會了哪一句，請你教教同學。
（4）與老師比賽接唱。
（5）齊唱一遍。
（6）分組練習：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。
（7）匯報表演。
教學反思：
16、《月亮姐姐快下來》
教學目標
1．能用連貫抒情的聲音演唱歌曲，體會童話的美麗和幸福
2．了解輪唱的意義，準確的進行輪唱
3.培養熱愛大自然，保護大自然的情感
重點、難點
1,歌曲的輪唱
2,穩定氣息，同頭聲發生方法連貫演唱歌曲
教學過程
創設情境，激發興趣。
1．關于月亮的歌曲引導
師出示圖片，設問：如果是你，你想與月亮做些什么？（播放）
2．引出課題，聆聽歌曲內容
師播放歌曲設問：歌曲內容向你描繪了一副怎樣的畫面
二，多變聆聽，感受歌曲。
1．感受歌曲節拍
師播放歌曲，生用動作表示節拍
2．感受旋律
生跟隨師用手指劃旋律線。
三，輪唱教學
1，活動設計：呼喚月亮姐姐快下來
師：你們的演唱足夠有意境了，但略顯單薄，熱情不足，不足以召喚月亮姐姐下來，你們有什么好的辦法么？
2，師生進行輪唱
教學反思：
17、《星光圓舞曲》
教學目標：
1、通過聆聽《星光圓舞曲》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。
教學重點：感受并表現歌曲
教學難點：能夠準確的讀拍。
教學準備：電子琴 多媒體
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、完整地聽錄音《星光圓舞曲》，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。
2、復聽錄音。 提示：歌中唱到了什么？
3、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。
4、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
5、 編創與活動。
教學反思：
18、《火車開啦》
教學目標:
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學重難點：歡快、準確的演唱《火車開啦》。
教學準備：音樂播放器
教學過程：
一、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎 你能描述一下火車的樣子嗎
生1：火車會發出“嗚”的聲音。
2：火車的輪子是這樣動的(用雙手模仿輪子運動)3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
二、編創歌詞
師：哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩! (背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。) 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦! 轟隆、轟隆、火車開得多么好!
穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!
三、演唱歌曲
1、按節奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
四、游戲活動
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。
2.讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
3、小組進行游戲比賽
四、在游戲中結束該課
小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧! 再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
教學反思：
19、《老鷹捉小雞》
教學目標：
　　1．能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。
2．發揮學生的自主性，培養幼兒合作及協商、探索和創造、口語表達等多方面的能力。
重點與難點：
　　能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。
教學過程：
　　1．引起興趣，引出主題：
　　出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽的故事，今天我們再來講講這個好聽的故事，好嗎？
　　2．找聲音：
　　1）今天老師想請你們找找故事中可能會出現哪些聲音，可以用什么樂器來表示？
2）你為什么要用這個樂器來表示？
3．分組討論操作
1）學生分成五組，自由討論、協商，明確自己所扮演的角色
2）教師巡回指導，適時參與學生的討論，對學生角色選擇的了解和幫助。
　　4．表演：
　　請一到兩組學生上前進行表演，其他學生評價。對于評價中發現的問題，引導學生討論自己解決。
教學反思：
20、《藏貓貓》
教學目標
1、學會演唱歌曲，進一步培養學生對音樂的興趣。
2、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。
教學重難點
通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創新精神。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、做游戲開課：
師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？
師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？ 師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩還是你們找得快，敢不敢接受挑戰？
師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學生尋找，和學生一起玩藏貓貓游戲）
二、導入：
1、初步感受旋律
師：我們的同學就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢。
師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學生靜聽）聽了這首歌曲大家心情怎樣？
2、隨音樂再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優美的舞姿作為禮物吧。（全班在老師帶領下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）
三、揭題，簡介歌曲。
1、出示歌譜，簡介歌曲。隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學習歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學生自由讀
3、老師隨機簡單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。 師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？
4、播放歌曲，學生默唱
師：同學們，現在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠遠的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠，目的就是要怎么樣啊？ 師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）！
五、現場表演
教學反思：

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