資源簡介

小學信息技術(shù)課堂教學設(shè)計
課 題 第6課 精彩圖片剪輯 班 級 五年級 課 時 1 教師
教材分析
本單元從獲取多媒體素材，圖片、聲音的加工處理，制作簡單多媒體作品等方面讓學生較系統(tǒng)地學習多媒體技能，掌握常見多媒體素材在日常生活中的實際應(yīng)用，并為后續(xù)的學習做好準備。如果把這單元的教材單純地定位在教圖片處理軟件上，那么，學生的技能只能從0到1的提升；如何讓學生學會一項技能可以把1變成N，讓學生能適應(yīng)快速更替的信息時代。 本節(jié)課是學生用ACDSee來處理圖片的第一課，其中“圖片旋轉(zhuǎn)”和“圖片裁剪”兩個知識點的操作都非常直觀，如何讓學生通過學習這兩個工具，能遷移到其他工具的學習，從而收獲學習圖片處理軟件的內(nèi)在規(guī)律，真正掌握這一個軟件，也就是把1變成大1。從而為整個圖片處理軟件的教學服務(wù)，為落實1變成N提供有效的保證。
學情分析
本節(jié)課的授課對象是五年級的學生，在日常生活中對于照片的拍攝已經(jīng)很有經(jīng)驗，隨著智能手機的普及在社交媒體中展示自己的照片也讓學生在處理圖片上有很大的需要。由于移動端圖形處理APP的廣泛應(yīng)用，為在PC端使用ACDSee軟件處理打下一定的基礎(chǔ)，也要求教師授課時不能只局限于ACDSee一款軟件的使用，而是做好知識的遷移。
教學目標
知識與技能: 1.掌握用主要工具欄按鈕旋轉(zhuǎn)圖片的方法； 2.掌握用“修改”菜單裁剪圖片的方法； 3.掌握用“另存為”的方式保留原文件的存儲方法； 4.通過比較，知道圖片尺寸大小與圖片文件大小的區(qū)別。 過程與方法: 通過項目工程化的思維，抓住“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題（使用什么工具——怎么學習工具）——總結(jié)問題（怎樣用好工具）”的過程，提高解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀: 體會信息技術(shù)改變生活的實用性，激發(fā)對本學科的學習熱情。通過剪輯“小松鼠試驗田收割”的照片的活動，激起學生對勞動的熱愛，親近自然，感受豐收帶來的喜悅。
整體思路
通過觀察學生“小松鼠試驗田收割”的照片，發(fā)現(xiàn)日常生活中數(shù)碼照片存在的普遍問題。 討論解決該問題需使用的工具，列舉圖片處理的各類軟件統(tǒng)【使用什么工具】→回歸用ACDSee軟件解決該問題的方法提煉借助“圖片旋轉(zhuǎn)”“圖片裁剪”的知識學習。【怎樣學習工具】 實際應(yīng)用這個軟件處理“小松鼠試驗田收割油菜”的嘗試操作。【怎樣用好工具】 【發(fā)現(xiàn)問題】 【解決問題】 【總結(jié)問題】
教學重難點
重點：掌握旋轉(zhuǎn)圖片和裁剪圖片的方法 難點：1.圖片尺寸大小與圖片文件大小概念的區(qū)別； 2.分辨率與像素的概念。
教學環(huán)節(jié)
教學環(huán)節(jié) 教師的活動 學生的活動 設(shè)計意圖、依據(jù)
導(dǎo)入新課 ——發(fā)現(xiàn)問題 播放“小松鼠試驗田的收割”視頻，為學生創(chuàng)造情境，吸引興趣。出示本節(jié)課任務(wù)：做一個以“勞動創(chuàng)造美好”為題的圖片展，并展示“小松鼠試驗田收割”的照片，組織學生討論這些照片存在的問題。 與老師互動討論，明確數(shù)碼照片處理的日常需求。 從學生自己的照片作切入點，真正從需要出發(fā)，體現(xiàn)技術(shù)的實用性，激發(fā)學生學習圖片處理軟件的興趣。
新知傳授 ——解決問題 一、使用什么工具？ 二、提出問題1 三、怎么學習工具？ 四、解決問題1 ——旋轉(zhuǎn) 五.發(fā)現(xiàn)新問題 六.解決問題2 ——裁剪、另存 七.解決問題3 ——大小區(qū)別 八.交流總結(jié) 你知道哪些圖片處理的軟件？ 與老師互動討論，了解圖片處理軟件的多樣性，我們可以自身擁有的資源（移動端、PC端的不同環(huán)境）選擇合適的軟件。 讓學生了解各類前沿軟件，克服書本知識落后于時代N年的弊端，擴大學生的知識面，滲透1→N遷移的教學理念。
借助同伴互助的方式，用ACDSee打開桌面文件夾中同學們的照片。 巡視學生打開ACDSee的操作情況并發(fā)現(xiàn)學生中普遍的問題。 用ACDSee打開同學們的照片，觀察照片，發(fā)現(xiàn)照片中需要解決的問題。 讓老師有充分的時間掌握學生第一節(jié)課的掌握情況，發(fā)現(xiàn)打開ACDSee軟件中存在的共性問題并確定要不要再次講解ACDSee軟件的打開操作。
布置修改圖片方向的任務(wù) 使用ACDSee旋轉(zhuǎn)圖片 調(diào)整好圖片方向，落實教學重點，以便進入下一個問題情境
演示ACDSee的操作界面，討論面對不熟悉的軟件有什么樣的學習方法。 觀看教師演示，了解ACDsee的界面。討論出用觀察圖標、鼠標指向說明、等方式學習新工具。 通過這個過程想教會學生一種方法：面對首次使用軟件，鼠標懸停指示可以讓我們快速的認識工具的功能，大膽探索可以讓軟件由陌生立馬變熟悉。
查找“小松鼠試驗田收割”文件夾，引導(dǎo)學生處理需要旋轉(zhuǎn)的圖片 請同學們演示如何操作 與老師互動交流討論 學生展示操作。 用真實情境解決圖片旋轉(zhuǎn)的問題
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)過后的圖片有一些白邊，要怎么處理呢？引出 “裁剪”工具。 引導(dǎo)學生利用找到“旋轉(zhuǎn)”工具類似的方法，找到“裁剪”工具。 請學生演示。 使用ACDSee找到“裁剪”工具。 學生展示操作。 這一環(huán)節(jié)，學生已具備工具使用的方法，教師將不再進行“裁剪”技能傳授，給學生更多自主學習的空間，讓學生利用方法遷移運用工具。
播放“圖片裁剪技巧”微課 布置裁剪、另存文件的任務(wù)（以學號命名） 【差異教學——能力較強的學生】布置裁剪前后圖片的變化。 觀看裁剪技巧視頻 完成裁剪任務(wù) 能力較強的學生開始探究圖片裁剪前后的變化。 這個“裁剪”技能對能力強的孩子是快速完成的技能，讓能力強的孩子不至于在等待其他孩子的過程中浪費時間。
布置“選擇一張感興趣的照片進行裁剪”的任務(wù)。 對比照片裁剪后的數(shù)據(jù)，傳授圖片尺寸大小和圖片文件大小的區(qū)別。 布置填寫“比一比”任務(wù) 選擇一張感興趣的照片進行裁剪并提交。 討論圖片裁剪前后的差別，在老師幫助下知道圖片尺寸大小和文件大小的區(qū)別點。 完成“比一比”表格填寫 通過對比的方法，更直觀的解決教學難點。
請學生交流“比一比”表格中裁剪前與裁剪后的數(shù)據(jù)變化。 引出分辨率的概念。 同學與老師之間交流。 完成從技能到方法的提煉，為接下來綜合應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
評價與驗證 展示學生作品，組織學生自評、互評，教師跟進評價。 完成作品地自評和互評，聽取教師評價。 完成課堂評價。
總結(jié)提升 總結(jié)討論，知識技能、能力方法，態(tài)度價值觀三維目標的提升。 交流收獲體會 概括知識能力，強調(diào)能力、情感、價值觀目標。

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