資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 四年級 學期 春季
課題 設計電路
教科書 書 名：科學教材 出版社：湖南科學技術出版社
教學目標
1.科學知識 認識常見電路元器件和它們的圖形符號，知道人們在設計電路時，會用各種電路符號來代表電路的元器件。 知道點亮兩個小燈泡的電路有不同的連接方式。 2.科學探究 能設計不同的電路，先思考并畫出電路示意圖，再照圖實際連接電路。 3.科學態度、STSE 對于設計電路有探究興趣，能認真細致地完成實驗和制作，培養動手能力。 樂意與他人合作，善于傾聽他人的意見或建議，能清楚地表達自己的意見。
教學內容
教學重點： 1. 能根據要求設計不同的電路，并根據電路圖連接電路。
教學難點： 1. 知道串聯電路和并聯電路。
教學過程
（一）談話導入 1.師：出示家庭用電圖，提問：同學們請看，我們在安裝家庭電路前，首先要經過什么環節？ 生：觀察思考，需要先設計電路。 師：生活中，人總是按照設計好的電路圖連接電路，那這樣做有什么好處呢？ 生：節省時間，更安全... 小結：是的，設計電路是修建房屋的過程中不可缺少的重要環節，我們今天也來當一為小小工程師，一起來設計電路吧！ （二）設計電路圖 師：上節課我們已經學會了點亮小燈泡（出示電路實物圖），還記得怎樣才能讓小燈泡亮起來嗎？怎么連接？請一位同學來試一試。 生1：電池、導線、燈泡、開關連接形成閉合回路才能點亮小燈泡。 生2：在圖片上連接電路實物圖。 2.師：為了方便，人們在設計電路時，會用各種電路符號來代表電路的元器件（課件展示電路元器件和圖形符號）。你們能將它轉換成電路圖嗎？ 小組合作：用圖形符號將實物圖轉化成電路圖。 3.交流展示：（提升：導線要畫成直線，直角） （三）點亮兩個小燈泡 1. 師：大家都很棒，已經學會了怎么設計電路，那老師現在這里有一個任務，出示任務：用一個開關、一節電池、若干導線，點亮2個小燈泡。小小工程師們，敢不敢挑戰！ 2.小組合作：嘗試用不同的方法，點亮兩個小燈泡，將電路圖畫下來。 3. 匯報：各小組展示電路圖，說說連接思路。 4.師：引導觀察，連接形成閉合回路了嗎？連接方式有什么不一樣？這些方法有什么共同點？ 5.小結： 方法一：用導線把兩個燈泡依次串起來，首尾兩端的導線分別連接電池的正極和負極。 方法二：每個燈泡設計一個簡單電路，每個簡單電路的兩端分別連接同一個電池。 6.師：你們的設計是否都能點亮小燈泡呢？各小組根據設計好的連接方法，將實物連接起來。試一試，兩個小燈泡是否都亮了起來？ 7.分組合作。 8.展示成果：兩種連接方式都點亮了小燈泡嗎？ 9.總結：兩種方式都能點亮兩個小燈泡，它們分別是串聯電路和并聯電路，可以滿足人們的不同需求。 （四）制作紅綠燈 1.師：看來這點問題難不倒我們的工程師們，那老師又要增加難度了，出示挑戰：用三個開關、點亮三個小燈泡！說到三個燈，你們能想到什么交通工具呢？ 生：紅綠燈。 師：真聰明。課件播放紅綠燈的動畫，讓學生初步認識紅綠燈的特點。 師：你能設計指揮交通的紅綠燈電路嗎，讓開關能分別控制綠燈、黃燈、紅燈的亮滅？ 小組合作，設計電路圖。 展示電路圖：是否能分別點亮三個小燈泡 5.對照設計好的電路圖，用實物連接。測試并改進紅綠燈。 6.自制紅綠燈成果展示。如何使用紅綠燈呢？ 生：紅燈停綠燈行。 師：交通安全很重要，同學們在上下學的時候一定要注意遵守交通規則，珍愛生命。同學們，今天這節課我們設計點亮了一個燈泡、兩個燈泡到三個小燈泡，完成了紅綠燈的設計與制作，咱們的小小工程師當得真棒！老師希望大家在以后的能設計出更多、更好的作品，讓我們的生活變得更便利。 （五）整理，下課。

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