資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3《珍惜水資源 》教案設計
課題 珍惜水資源 單元 第三單元 學科 科學 年級 五年級
核心 素養 目標 科學觀念：了解地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。我國人均水資源占有量不多。新技術能幫我們節約用水。 科學思維：通過實際情境，設計滴灌裝置：通過閱讀資料學生產生水資源的短缺認同感，進而培養節約用水的行為和情感。 探究實踐：通過查閱資料獲取有關水資源的信息，通過比較、分析明確我國水資源的狀況。設計滴灌裝置。 態度責任：感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。在分享設計方案的時候，培養學生批判性思維。
重點 通過分析、比較資料明確我國水資源情況，培養節約用水的意識。
難點 從多個方面提出解決水資源短缺的可行性辦法。
教學過程
科學聚焦
從外太空看，地球就像一個水球。把地球上的水匯聚起來，可匯聚成一個直徑1200公里的水球。
地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么很多地方還是水資源緊缺？
我們應該如何珍惜和利用水資源呢？
科學探索
探索一：水資源現狀分析
一份來自聯合國環境規劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。請根據比例算一算各種水資源的數量。
由于洪澇災害、水資源污染等原因，生態系統和人類真正能夠利用的淡水資源僅占淡水資源總量的 1%。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。
閱讀下面兩張圖表，有什么新發現？
我國水資源總儲量居世界第六位，人均水資源量居世界倒數第二。
結合下圖回答，為什么會出現這種情況？
因為我國人口眾多，目前位居世界第一，所以人均水資源非常少。
我國各省市人均水資源分布情況又如何？
我國人均水資源最多的是__________，最少的是___________。由此可見，我國各省市人均水資源分布________________。
這兩張圖表放到一起比較，有什么發現？
我國很多省市用水緊張，人均水資源短缺，甚至極度稀缺。
我們所在地區的人均水資源情況是什么樣的
水資源現狀小結
◆地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。
◆我國的淡水資源總量雖然相對較多，但由于人口多，我國人均淡水量并不豐富，人均淡水資源占有量只有世界人均水平的四分之一。
◆我國各省市人均水資源分布極不均衡。
討論：我們為什么擔憂水資源問題？
水是地球上所有生物生存不可缺少的物質。
可利用的淡水資源總量少且短缺。
自來水來之不易，要珍惜。
水被污染。
……
探索二、家庭用水調查
向父母了解家里一個月的用水量，統計全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地區的人均水資源量進行對比。
溫馨提示：了解家庭月用水量途徑
家庭用水調查表
探索三、了解解決措施
●水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優先保護飲用水水源，嚴格控制工業污染、城鎮生活污染，防治農業污染，積極推進生態治理工程建設，預防、控制和減少水環境污染和生態破壞。
●在全社會大力推進節水措施。
●采用先進的農業灌溉技術。
滴灌技術來源于一名工程師的意外發璣。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術就這樣產生了。
探索四、我們應該做什么
●用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節水170升，節能3.1千克標準煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。
●避免水龍頭的跑、冒、滴、漏(一個沒有關緊的水龍頭，一個月內能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。
●用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克)。
…… ……
假如夏天1戶家庭1天只能用10升水，你能實現這個目標嗎？ 你是怎樣實現的？
洗菜水可用來澆拖把，然后可用來沖廁所等
盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等
科學研討
1.談一談，關于節水，自己在生活中應該怎么做？
2.說一說地球上的水資源有限，但種植業對水的需求不斷增加，如何解決？
科學拓展
簡易滴灌制作
1. 在瓶蓋上戳4到5個孔。將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上砸幾個孔。
2. 將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長度為5cm。
3. 在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。
4. 把瓶子開口朝下插入洞里。把瓶子上下顛倒，蓋子朝下插入洞里，輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實。
5. 往瓶子里灌水，再把切下來的瓶底翻過來，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。這樣，你就可以放心地把澆水的任務交給滴灌器了。
我的簡易滴灌裝置評價表
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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