資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 音樂 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 《小紙船的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)
能用自然、和諧的歌聲，有感情地演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，表現(xiàn)對(duì)美好夢(mèng)想的憧憬和向往。 認(rèn)識(shí)并能聽辨變音記號(hào)“b”記號(hào)，并在歌曲中唱準(zhǔn)帶降記號(hào)的音。 3、能夠聽辨出兩個(gè)聲部，并進(jìn)行二聲部的嘗試。
教學(xué)內(nèi)容
1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢(mèng)》 2、準(zhǔn)確演唱XX XO OX 節(jié)奏 3、唱準(zhǔn)b7與大跳音程； 4、把握二聲部三度音程的演唱技巧
教學(xué)過程
一、和聲練習(xí) 師：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂海洋！人生就像一艘小船，而夢(mèng)想是船上的風(fēng)帆。 師：有一位小男孩，他想成為一名船長(zhǎng)，他用歌聲來傳遞自己的夢(mèng)想。聽 （一）單聲部練習(xí) 男孩：3 - - - │4 - - - │5 - - - │6 - - -‖ 師：我們也來幫他傳遞夢(mèng)想，請(qǐng)跟著科爾文手勢(shì)找找音高 師：海浪聽見了他的歌聲，也想一展歌喉 海浪：1 - - - │2 - - - │3 - - - │4 - - - ‖ 師：我們也來加入吧 兩聲部交替練習(xí) 師：男孩和海浪玩起了傳聲游戲，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一條旋律，加入它們吧，老師選擇海浪 海浪：1 - - - │ 2 - - - │3 - - - │4 - - - │4 - 0 0 ‖ 男孩：0 0 3 - │ 3 - 4 - │ 4 - 5 - │5 - 6 - │6 - - - ‖ 師：能跟上我的節(jié)奏嗎？ 三度音程和聲練習(xí) 師：現(xiàn)在難度可要升級(jí)了，我們同時(shí)來唱一唱。準(zhǔn)備好了嗎？123走 1 - - - │2 - - - │3 - - - │4 - - - ‖ 3 - - - │4 - - - │5 - - - │6 - - - ‖ 師：聽，男孩和海浪合作了一首歌曲——《小紙船的夢(mèng)》 二、聆聽與感受 師：請(qǐng)選擇喜歡的律動(dòng)方式來感受歌曲的速度、情緒、以及它是幾拍子的。 生：老師，這首歌的速度是中速，情緒是抒情、向往地。 生：老師，歌曲是3拍子 三、分段學(xué)習(xí)歌曲 第一樂段 師：你們說對(duì)了，歌曲由2個(gè)樂段組成，我們先來學(xué)習(xí)第一樂段。 師：請(qǐng)跟著小船畫一畫旋律線，感受樂段由幾個(gè)樂句組成。 聆聽歌曲，畫旋律線分辨樂句 師：4艘小船引出了4個(gè)樂句，延綿起伏的旋律，我們仿佛感受到船兒在水面上輕輕蕩漾。它的旋律走向，就是波浪形的。 哼唱lu，聽辨XX X0 0X節(jié)奏 師：請(qǐng)隨著律動(dòng)，找找坐在小船上的感覺，輕輕地用lu來哼唱旋律 師：4個(gè)樂句中，有一句的節(jié)奏打破了小船平穩(wěn)的感覺，你覺得是哪一句呢？ 生：老師，我覺得是最后一句，它有4個(gè)休止符，斷斷續(xù)續(xù)的。 師：你說的很好，休止符的運(yùn)用，好像船兒遇到了風(fēng)浪，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的樣子。 三拍子律動(dòng)解決節(jié)奏難點(diǎn) 師：那么兩個(gè)八分休止符之后的半拍，我們應(yīng)該怎么進(jìn)入呢？請(qǐng)看 師：XX X0 0X 師：發(fā)現(xiàn)了嗎？第三拍的后半拍是當(dāng)我的手抬起來的時(shí)候進(jìn)入，我們一起試試看 師：12走XX X0 0X│XX X0 0X│ 師：我們?cè)儆胠u來唱一唱這句旋律 師：同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？ 5、跟伴奏唱歌詞（律動(dòng)） 師：請(qǐng)帶著律動(dòng)，用期待的聲音來演唱歌詞（3拍子） 聆聽第二樂段，感受演唱形式（唱完直接播放） 師：歌曲第二樂段的演唱形式變成了二聲部合唱，同學(xué)們，你聽出來了嗎？ 學(xué)唱低聲部 1、聽辨b記號(hào) 師：老師要考考你的小耳朵，聽，這兩個(gè)音符是一樣高的嗎？ 生：老師，第二個(gè)音低一點(diǎn) 師：是的，第2個(gè)7前面出現(xiàn)了一個(gè)b記號(hào)，我們唱LI，b記號(hào)表示將基本音級(jí)降低半音 2、唱準(zhǔn)b記號(hào) 師：我們跟琴來唱一唱這兩個(gè)音 3、尋找丟失的音 師：海浪創(chuàng)作的旋律中，也包含了這兩個(gè)音。但是它丟失了其中一個(gè)。我們來聽一聽，丟失的是哪一個(gè)呢？ 生：老師，是b7 師：你說對(duì)了 用wu模唱 師：請(qǐng)用wu來模唱海浪創(chuàng)作旋律 唱歌詞 師：如果能用連貫和期待的聲音來演唱歌詞，小紙船一定可以航行得更遠(yuǎn)。 學(xué)唱高聲部 師：聽到我們美妙的歌聲，男孩也迫不及待地唱起了歌 聽辨兩個(gè)樂句的區(qū)別 師：它的旋律由兩個(gè)相似的樂句組成，請(qǐng)聽兩個(gè)樂句的區(qū)別在哪里？ 生：最后3個(gè)小節(jié)不一樣。 跟唱旋律、找大跳音程 師：是的，在這兩個(gè)樂句中，還藏著兩處大跳音程，你能找到嗎？我們來唱一唱。 師：原來，兩個(gè)大跳音程藏在這兒 跟琴唱旋律 師：我們跟琴把旋律完整地唱一唱，注意唱準(zhǔn)大跳音程哦 師：通過旋律線，可以發(fā)現(xiàn)第二樂段旋律起伏比第一樂段更大，小紙船駛向了廣闊的海洋 跟琴唱歌詞（處理） 師：屏幕前的同學(xué)，請(qǐng)把背直起來，注意姿勢(shì)和表情，用飽滿的情緒來演唱歌詞 二聲部合唱 師：聽到我們的歌聲，海浪也來加入了。 師：同學(xué)們可以自由選擇，高聲部注意聽鋼琴的旋律，低聲部聽大提琴的音色，結(jié)合手勢(shì)，我們一起將兩個(gè)聲部合起來唱一唱。 師：在我們共同的努力下，小男孩的船乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 完整演唱歌曲 師：我們來完整演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》 師：這首歌曲有3段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 課堂總結(jié) 師：每個(gè)人的心里都有一個(gè)向往的地方，那里懷揣著我們的夢(mèng)想和希望。親愛的同學(xué)們，你們找到自己的夢(mèng)想了嗎？如果你已經(jīng)擁有了夢(mèng)想，那么一定要堅(jiān)持朝夢(mèng)想出發(fā)。 師：同學(xué)們，再見！

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