資源簡介

之江匯教育廣場
教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 四年級下冊 學期 (春季)
課題 《乘著歌聲的翅膀》
教學目標
1.知識與技能：進一步感知6/8拍特點，能以甜美的聲音布滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》前四樂句，感受音樂帶來的浪漫氣息。 2.過程與方法：讓學生感受同一個作品的不同藝術表現形式所帶來的不同效果，并自由大膽地表達自己的想法。 3.情感態度與價值觀：能夠通過歌曲的欣賞，感受與親人相處時溫馨而富有浪漫的感情。
教學內容
教學重點： 1.欣賞童聲合唱版《乘著歌聲的翅膀》，想象歌曲描繪的溫馨浪漫的景象。 教學難點： 1.感受歌曲6/8拍的節拍韻律，學會演唱歌曲第一段。
教學過程
一、導入 師：一首優秀的歌曲離不開優美的旋律和如詩的歌詞，今天這首歌的歌詞本身就是一首詩歌。你能想象一個沒去過印度的德國詩人展開想象的翅膀，把我們帶到了神秘的印度、美麗的恒河、壯麗的原野。下面請你有感情的輕聲朗誦詩歌《乘著歌聲的翅膀》。 課件出示詩歌 Auf Flügeln des Gesanges 乘著歌聲的翅膀 Heinrich Heine 作者：海因里希.海涅(馮志.譯) Auf Flügeln des Gesanges, 乘著歌聲的翅膀， Herzliebchen, trag ich dich fort, 心愛的人，我帶你飛翔， Fort nach den Fluren des Ganges, 向著恒河的原野， Dort wei ich den sch nsten Ort. 那里有最美的地方。 Dort liegt ein rotblühender Garten, 一座紅花盛開的花園， Im stillen Mondenschein; 籠罩著寂靜的月光； Die Lotosblumen erwarten 蓮花在那兒等待 Ihr trautes Schwesterlein. 它們親密的姑娘。 Die Veilchen kichern und kosen, 紫羅蘭輕笑調情， Und schaun nach den Sternen empor; 抬頭向星星仰望； Heimlich erz hlen die Rosen, 玫瑰花把芬芳的童話 Sich duftende M rchen ins Ohr. 偷偷地在耳邊談講。 Es hüpfen herbei und lauschen 跳過來暗地里傾聽 Die frommen, klugen Gazelln; 是善良聰穎的羚羊； Und in der Ferne rauschen 在遠的地方喧騰著 Des heiligen Stromes Welln. 圣潔的河水的波浪。 Dort wollen wir niedersinken 我們要在那里躺下， Unter dem Palmenbaum, 在那棕櫚樹的下邊， Und Liebe und Ruhe trinken, 吸飲愛情和寂靜， Und tr umen seligen Traum. 沉入幸福的夢幻。 簡介海涅 師：這首詩歌的作者是海涅，是其最著名的愛情詩之一。海涅生活在160多年前，他是繼歌德之后德國最重要的詩人。他一生寫了三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。由此可見，海涅的詩歌是多么受人們的喜愛。 二、新授 （1）、導入歌曲 師：在海涅被譜成曲的眾多詩歌中，由門德爾松根據這首《乘著歌聲的翅膀》創作的同名歌曲是最為成功和出色的，也是傳唱度最廣的一首。一起來聽聽。 課件播放獨唱版《乘著歌聲的翅膀》 師：請你說一說，歌曲的演唱形式是什么？樂曲速度怎樣？旋律有什么特點？ 課件出示問題 師：對，歌曲演唱形式為獨唱，中速稍慢的速度配合波浪式的旋律讓歌曲顯得清新舒暢，讓人心曠神怡。 （2）、復聽歌曲 師：再聽一次，隨音樂輕輕搖晃身體感受歌曲6/8拍的節拍律動感。思考歌曲伴奏中始終有一個像水波蕩漾的節奏型，這是什么樂器演奏的？ 課件播放獨唱版《乘著歌聲的翅膀》 師：對了，它就是“豎琴”。 （3）、再聽歌曲 師：這是長笛。來聽一聽它演奏的歌曲描繪了怎樣的意境？為什么要以《乘著歌聲的翅膀》為題？ 課件播放長笛版《乘著歌聲的翅膀》 師小結：海涅和門德爾松其實并沒有去過印度的恒河，詩中描寫的畫面只是來自詩人的想象，作曲家又根據詩中文字譜寫了旋律。共同表達出兩人想象中古老東方的印度一定是一個浪漫美好而又充滿神秘色彩的地方。有著浪漫想象的兩人也只能乘著歌聲的翅膀去神游一番了。 （4）、簡介門德爾松 師：這么厲害的作家我們一起來認識他。門德爾松：德國猶太裔作曲家，和海涅生活在同一時代。是德國浪漫樂派最具代表性的人物之一，被譽為浪漫主義杰出的“抒情風景畫大師”，作品以精美、優雅、華麗著稱。 師：人聲演唱和長笛演奏的效果有什么不同？用自己的話說一說。 生：人聲演唱聲音比較明亮，能夠準確表達歌詞意思，變化比較細膩。長笛音色柔和。給人抒情，溫暖的感覺，非常適合表現歌曲的朦朧意境。 三、學唱 師：這么好聽的歌曲，我們來學一學。 課件播放旋律 師：演唱時要注意歌曲是弱起旋律和換氣時機，在來一次。 課件播放旋律 師：跟著老師的鋼琴，邊畫線條邊用“lu”哼唱旋律。 課件播放動畫 師：讓我們用溫柔、甜美的聲音填詞演唱。 課件播放動畫 四、拓展 師：剛才我們聆聽了女生獨唱和長笛演奏的版本，最后我們來欣賞童聲合唱的《乘著歌聲的翅膀》，會唱的片段可以輕聲跟唱。

展開更多......

收起↑