資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 四年級 學期 春季
課題 《搖籃曲》（第一課時）
教學目標
1.能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，感受母愛的偉大。 2.了解4/4拍強弱規律，感受4拍子節拍韻律。 3.能積極參與聽、唱、動、等表演活動，提高音樂表現力。
教學內容
教學內容： 演唱《搖籃曲》（舒伯特曲） 教學重點： 能用輕柔、優美的聲音，有感情地演唱歌曲《搖籃曲》。 2.感受4拍子節拍韻律。 教學難點： 1.準確把握附點節奏、裝飾音等。
教學過程
一、創設情境，組織教學 1.師生問好 師：同學們好！歡迎大家來到音樂課堂。 2.情感鋪墊（欣賞圖片） 師：首先請同學們看幾幅圖片，你有什么想說的嗎？ 生：（學生談感受） 師：是的，圖片中媽媽在給小寶寶講故事，哄寶寶睡覺，讓我們也不由自主地想起了自 己的媽媽，滿滿的愛意。下面就讓我們伴隨著音樂，一起回味媽媽哄我們入睡時的場景吧。 二、層層遞進，新課教學 1.出示課題 師：多么溫馨美好的畫面啊，哪位同學能為歌曲取個名字呢？ 師：是的，我們通常把母親撫慰小兒入睡的歌曲稱作為搖籃曲。 2.完整初聽全曲 師：讓我們一起完整聆聽歌曲，邊聽邊找找符合歌曲的關鍵詞？ 師：你找到了嗎？說得真好，歌曲旋律平穩、輕柔。 3.介紹搖籃曲 師：搖籃曲通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲，后來演變為一種音樂創作體裁。 4.聲勢律動，感受強弱 （1）節拍 師：在聆聽音樂中，老師仿佛看見了屏幕前的你們隨著音樂，搖晃著身體呢。你知道這首歌曲是幾拍子的嗎？正是因為4/4拍，讓樂曲更加有了動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。 （2）強弱 師：4/4拍的強弱規律又是怎樣的呢？強、弱、次強、弱。你能借助肢體語言，表現節拍的強弱嗎？跺腳、拍腿、拍手、拍腿。 （3）指揮圖示 師：哪位同學愿意來當指揮？我們一起來學習4拍子的指揮圖示。下、里、外、上，一、二、三、四，真能干！ 5.出示課題，介紹作曲家 師：這首歌曲的作曲家是弗朗茨·舒伯特（1797年1月31日—1828年11月19日），奧 地利作曲家。舒伯特被稱為“歌曲之王”，他既是維也納古典音樂傳統的繼承者，又是西歐浪漫主義音樂的奠基人。在他短暫的一生中，給后世留下了豐厚的音樂遺產…… 6.復聽樂曲，了解樂句 師：接下來，請同學們結合旋律，邊聽邊思考，歌曲共有幾個樂句？ 師：從旋律線圖中，我們發現歌曲共有4個樂句，AB兩段各2句。你能找出其中相似的 樂句嗎？A樂段中的第二句和B樂段的第二句非常相似，除了第2拍的節奏型，其它都相同。請跟著老師的鋼琴，一起來唱唱吧！ 師：除了這兩句以外，還有相似的樂句嗎？你的小眼睛真亮，B樂段中的第二句和A樂 段中的第一句也非常相似，它們是同頭異尾的樂句！ 7.師生接唱，解決難點 師：下面，我們一起來做個接唱游戲，同學們唱藍色部分，其余部分由我來唱。 師：請同學們看B樂段的第一句。在第二拍fa的左上方有兩個很小的十六分音符la 、 sol，我們把它們叫做復倚音，它是裝飾音的一種，演唱時一帶而過，不占時值，加上倚音使樂曲更具有表現力。 8.完整填詞演唱 師：下面，讓我們加上歌詞，跟著音樂完整地演唱一遍吧！ 師：同學們學得真快，老師聽到了親切、輕柔、甜美的歌聲。 三、拓展表演，情感升華 1.加入碰鈴 師：接下來，請同學們拿出碰鈴，你能在每小節的強拍上，加上碰鈴的演奏嗎？強、弱、次強、弱…… 2.完整表演 師：最后，我想邀請幾位小演奏家、小歌唱家和老師一起演繹這首歌。 3.課堂小結 師：大家的表演很精彩，這節課我們學唱了《搖籃曲》，了解了搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優美、動蕩搖晃的特點，課后請同學們向媽媽展示表演這首歌曲，同學們再見！

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