資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 四年級 學期 春季
課題 《搖籃曲》（第2課時）
教學目標
1.了解兩首《搖籃曲》的創作背景、作曲家及演奏樂器，感受中外不同的音樂風格。 2.通過聆聽音樂，能聽辨出弦樂音色，感受樂曲的速度、力度以及情緒。 3.能夠體會歌曲所表達的感情，感受母愛的偉大。
教學內容
教學內容： 1.聆聽管弦樂《搖籃曲》 2.聆聽大提琴獨奏《搖籃曲》 教學重點： 1.了解樂曲的創作背景及演奏樂器等，感受中外不同的音樂風格。 2.體會歌曲所表達的感情，感受母愛的偉大。 教學難點： 能聽標出弦樂音色，感受歌曲的速度、力度及情緒。
教學過程
一、復習導入 師：同學們好！在上節課我們一起學習了舒伯特的《搖籃曲》，感受了濃濃的母愛，讓我們一起重溫歌曲吧。 二、聆聽管弦樂《搖籃曲》 1.初聽合唱《搖籃曲》 師：今天這節課，我們將繼續學習探究搖籃曲的音樂體裁，去聆聽不同地域的搖籃曲又有著怎樣不同的風格特點呢？首先，讓我們遠渡重洋來到德國，去聽聽他們的搖籃曲，并思考樂曲的速度、拍號以及情緒是怎樣的？
2.感受歌曲情緒 師：樂曲速度稍慢，3/4拍，情緒優美抒情。 3.了解創作背景 師：同學們對音樂已經有了初步的感知，老師和大家分享一個歌曲背后的小故事：1858年，這首歌的作曲家勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。 4.介紹作曲家 師：下面，我們就通過一個短片來了解一下這位著名的作曲家——勃拉姆斯。 5.復聽歌曲 師：接下來，請同學們再次聆聽歌曲，邊聽邊想象歌曲描繪了怎樣的畫面？ 師：說得真好，老師仿佛看見了媽媽哄你入睡的溫馨場景。 三、聆聽管弦樂《搖籃曲》 （1）聽辨樂器 師：剛剛我們聆聽了合唱版的《搖籃曲》，那么演奏家們也用他們的樂器表達了母親的愛，那讓我們再來欣賞一首由管弦樂演奏的《搖籃曲》，仔細聆聽，樂曲是由哪幾種樂器演奏的 (播放樂曲) （2）了解樂器音色 師：有同學說聽到了小提琴的音色，也有同學聽出了大提琴。同學們的耳朵都很靈敏，哪位同學能向大家介紹一下二者的音色呢？說的真好，小提琴音色優美，音域廣，音量大；而大提琴音色豐富明亮，擅長演奏抒情旋律。同學們的課外知識真豐富。 師：這是一首管弦樂演奏的樂曲。管弦樂隊通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成，這首樂曲的主奏樂器有你們熟悉的小提琴、大提琴、豎琴、長笛等，一起來聽聽豎琴和長笛的音色吧。 （3）小結 師：這是一首歐洲風格的搖籃曲，我們的德國之旅就告一段落了，接下去將啟程下一個目的地。 四、聆聽大提琴獨奏《搖籃曲》 1.初聽樂曲 師：請同學們通過欣賞歌曲，猜一猜我們下一站在哪里？ 生：中國 師：沒錯，我們回到了中國。 （1）了解五聲調式 師：這是一首中國風格的搖籃曲，樂曲只用了五個音6、1、2、3、5，宮、商、角、徵、羽五個音來創作，我們把它叫做民族五聲調式，故有著濃烈的中國色彩。 （2）介紹賀綠汀 師：讓我們一起走進它的作曲家——賀綠汀 2.復聽樂曲 （1）了解主奏樂器 師：請同學們再次聆聽音樂，思考：樂曲中有哪些樂器演奏？ （2）樂曲分段 師：看來同學們的音樂感知能力都很棒。下面老師要加大難度，請看問題二。你會將音樂分為幾段？ 師：非常準確，歌曲正是由三個樂段構成，其中一、三樂段相同。 （3）感受情緒變化 師：下面，我們通過再次聆聽音樂，思考歌曲的情緒發生了什么變化，繼續完成下面的表格（情緒、速度、情境）。 師：第一樂段，情緒輕柔舒緩，速度緩慢，仿佛媽媽哄孩子睡覺。第二樂段情緒變得緊張急促，速度加快，好像風雨驟起，孩子驚醒。第三樂段又回到了輕柔舒緩，孩子進入了夢鄉。 3.小結 師：好了同學們，我們今天的音樂之旅馬上就要告一段落了，這節課我們欣賞了兩首來自不同國家、不同風格的搖籃曲，他們都表達出了濃濃的母愛，課后大家可以收集更多相關的作品，也可以自己試著編創一首搖籃曲，我們下節課一起再交流!同學們再見！

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