資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 四年級 學期 (春季）
課題 《我愛五指山，我愛萬泉河》
教學目標
1.聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，感受音樂所創造的詩情畫意和豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。 2.能準確區分歌曲三個樂段，嘗試用柔和而連貫的聲音歌唱，感受旋律的美。 3.從聆聽中懂得演唱形式及其每個樂段速度、力度、情緒的不同。
教學內容
教學重點： 感受歌曲的速度變化及男高音音色對歌曲的表現作用
教學難點： 感受音樂所創造的詩情畫意和豐富多彩的音樂文化 從聆聽中懂得演唱形式及其每個樂段速度、力度、情緒的不同
教學過程
一、組織教學，師生問好。 師：同學們，你們知道有一首歌被宇航員帶入太空播放，這首歌你知道嗎？ 師：這首歌是《我愛五指山，我愛萬泉河》同學們你們聽過嗎？ 通過歌名，你能猜出這首歌講了什么故事？ 師:我們今天就來學習一首描寫家鄉贊頌紅軍的歌曲——《我愛五指山，我愛萬泉河》 1.初聽欣賞《我愛五指山，我愛萬泉河》 （1）歌曲是什么演唱形式 （2）歌曲的內容：為什么愛五指山，愛萬泉河？ 師：請同學們帶著兩個問題完整地聆聽歌曲，歌曲是什么演唱形式？你從歌曲中感受到了什么？是呀，這首歌曲演唱屬于男高音獨唱，男高音在表現歌曲上有什么作用。男高音獨唱表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2.復聽細品 師：同學們第二遍以觀賞視頻的方式帶著兩個問題再次聆聽，邊聽邊思考，“我”為什么愛五指山，愛萬泉河？ 師：五指山萬泉河是革命戰士保家衛國、浴血奮戰戰斗過的地方，可以說飽含了人民戰士對鄉土的熱愛，也寄寓了“我”對革命先輩的懷念和崇敬。 師：作者整首歌曲反復強調了愛五指山、愛萬泉河，其實就是作者對什么的愛？其實就是作者對家鄉和祖國的愛。請和我一起朗讀歌詞。 3.對比聆聽 師：第三次聆聽，同學們討論來說說這首歌分成幾個樂段，各個樂段的速度，力度有什么不同？聆聽后交流， 師：這首歌曲表達了人民戰士對鄉土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的思念和崇敬。在優美深情的歌聲中，展現了革命戰士繼承革命傳統，為人民守衛國土的精神風貌。歌曲的前部分包含兩個樂段。 前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4（小節），均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰士熱愛家鄉的深情和保衛祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，盤旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節奏鮮明，帶有進行曲風格，表現了戰士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛國土的勃勃英姿。最后歌曲再次傾吐了學習紅軍，保衛祖國的豪情壯志。 4.作者、演唱者介紹 激揚的歌聲是哪位作品家為我們帶來的呢？《我愛五指山，我愛萬泉河》是由鄭南填詞，劉長安譜曲，游國平首唱的歌曲，李雙江于1973年演唱的版本收錄于《戰地新歌》第二輯。1989年，李雙江憑借該曲獲得第一屆中國金唱片獎 。該曲采用了大調式的手法，并借鑒了海南民歌《五指山歌》中的音樂元素，優美的旋律中透出陽剛之氣 。李雙江熱情似火、高亢嘹亮的傳唱，使這首歌曲如同插上了矯健的翅膀，飛遍了中國的山山水水，他的演唱熱情奔放，富有樂感，吐字清晰，聲音流暢，高音穩定透明，輝煌而華麗。歌詞中所呈現出來的是紅色海南，革命之島， 5.拓展延伸 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《我愛五指山，我愛萬泉河》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。 根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好?！?根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。 小結：同學們，通過學習《我愛五指山，我愛萬泉河》，我們學到了歌曲贊頌家鄉實則是表現紅軍保衛家鄉的豪情壯志。其實此類歌曲還有很多，你們知道贊頌我們家鄉、贊頌紅軍戰士的歌曲嗎？課后你可以到網上搜一搜，唱一唱，我想你們一定也很自豪吧？

展開更多......

收起↑