資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 四年級 學期 春季
課題 《白樺林好地方》
教學目標
1.能用自然優美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》 ，并準確表達歌曲的情緒。 2.通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索活動中，對歌曲有了初步的體會。 3.在熟悉音樂的基礎上，嘗試利用口風琴創編二聲部及節奏的創編。
教學內容
教學重點： 1. 襯詞部分的準確演唱。
2. 不同的力度記號在歌曲中表達的情緒地演唱。
教學難點： 1. 創編二聲部及節奏。
教學過程
一，談話導入 師：同學們你們一定去過一些美麗的地方讓你非常難忘。今天老師帶了一首歌，我們一邊欣賞一邊來感受下它的風光是不是可曾熟悉呢。聽一聽、想一想（聽到了這首歌你有什么感受？） 師：聽完這首歌你有什么感受呢，是不是和我一樣對大自然美景充滿向往。這是一首加拿大的民歌，加拿大素有“楓葉之國”的稱號。海貍是這個國家的國寶。珍貴的麋鹿、清澈的湖水、美麗的森林、平原，這就是我們今天要上的《白樺林好地方》，下面請同學們仔細地再來聽聽這首歌，看著曲譜感受下2/2拍的節奏與節拍。 二、感受二二拍 1,聽錄音 第一遍：聽 第二遍：老師劃拍 師：同學們從譜面上我們可以看出這是一首二二拍的歌曲，你知道二二拍的含義是什么嗎？ 生：二二拍的含義是以二分音符為一拍，每小節有二拍。 師：是的（PPT），那你覺得這首歌的音樂節奏是怎么樣的呢？ （緊張的、穩定的） 師：是的它是穩定的，在這里二二拍給節奏的穩定起到了很大的作用，但二二拍的強弱規律是和四二拍的強弱規律是一樣。好的同學們和我一起來試試，（強弱）好的，下面請同學們隨音樂來一起拍拍，你可以用自己喜歡的方式感受二拍子的強弱規律。 三、學唱重點句“蓬得得蓬蓬” 師：藍色湖水巖石岸我將要再回還，盛滿了作者滿滿的思鄉味道。同學們那你還能聽出哪句作者想急切的回到家鄉呢？ 生：逢得得蓬得 師：指導重點句： 拍二拍子的強弱規律 連音線（出現的兩個連音線） 帶上節拍再次演唱 >加入力度的演唱 師：這里的>記號是什么？ 生：重音記號,也就是說唱這個3個音的時候更有力量。 師：請同學們拍出重音記號，并演唱出這里的重音記號。 師：除了這個力度你還看到了什么呢？ Mp、漸弱 師：我們加入這些力度標志再來唱一次。 師：好的，同學們最后這段歌詞是個襯詞，像是馬蹄聲又像人們向家的方向漸行漸遠的聲音。全曲的美麗風光也讓我陶醉，讓我們一起來輕輕的哼唱全曲。 四：學唱歌曲。 師：同學們我們這里第二段，，“我的心靈在呼喚。” 跟老師來唱一下 師：請你們完整的演唱全曲。 師：同學們非常的棒，你們唱的過程中特別注意了這里的四個音樂記號。我們一起來復習一下。 五：唱音符找一找相同或相似的旋律 師：下面跟老師哼唱下旋律你能找到相同或相似的旋律嗎？ 生：第一小節和第三小節相同，第六七、十十一小節相同 生：第二小節和第四小節相似，五和九小節相似。 生：后面襯詞的部分音都是相似的 師：是的，我們合作一下，你們演唱有顏色的部分，剩下的部分老師來完成。 合作演唱 師：同學們唱的非常好，那你有沒有從音符中發現什么？ 生：反復出現· 1 3 五：創編二聲部旋律及節奏 師：我們用這幾個主干音 譜上二聲部嗎？ 4/4 6 - 1 - |3 - - - ：|| 你能為你們譜好的第二聲部旋律試著用口風琴來吹奏出來嗎？ 除了給我們譜子添加了二聲部，你還可以給我們曲子創編什么呢？ 生：老師，我可以給曲子加入節奏。 一部分的孩子吹口風琴，一部分孩子演唱，一部分學生擊打節奏。帶上我們的情感一起完整的演繹一次。 六：結束語： 同學們，“海貍，森林，湖水，平原”大自然的美景讓人心馳神往。我們身邊的世間萬物也是多姿多彩的，同學們讓我們用美的眼睛去發現、去擁抱大自然吧！

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