資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)音樂(lè) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》的旋律，能用親切、優(yōu)美的聲音，自信地演唱，并能初步運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)旋律的起伏。 2. 能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，感受合唱的效果，在音樂(lè)情境中體驗(yàn)和感受歌曲深情優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 能夠認(rèn)識(shí)力度記號(hào)并熟練運(yùn)用在歌曲演唱的力度變化中。
教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部合唱時(shí)音準(zhǔn)的把握以及聲音的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入 師：“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。” 這飛舞在夏日的精靈，同學(xué)們你們喜歡嗎？蜻蜓飛舞的樣子是不是很美呢？你能試著隨著它的飛舞的動(dòng)作做一做嗎？ 師：真不錯(cuò)！它給我們夏日增添了許多樂(lè)趣，我們隨著這只蜻蜓上下的飛舞感覺(jué)一起來(lái)哼唱一下旋律吧。 3/4 5 1 2| 3 1 5|6 1 2| 3 - -|| 3/4 5 1 7|1 4 3|1 6 7 |1 - - ||（在合唱的時(shí)候聲音盡量做到自然柔美。） 二、放日本原聲視頻 師：這優(yōu)美的旋律讓老師想到一首歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放視頻） 三、感受《紅蜻蜓》三拍子的律動(dòng) 師：從視頻中你聽(tīng)到了什么，看到了什么呢？ 生1：看到了紅蜻蜓在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的翩翩起舞。 師：是的，這首《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉的。它是一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。我再來(lái)初步的感受下這個(gè)曲子是幾拍子的？你能試著打一打嗎？ 生2：老師是三四拍的。師：對(duì)，那你知道他們的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ 生3：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。 師：我們一起來(lái)拍拍一拍（拍一段）除了這樣子表現(xiàn)強(qiáng)弱你還可以想到什么呢？（拍手、叉腰、叉腰。凳子、腿、腿。走出三拍子） 師：哇！你的想法都非常好。現(xiàn)在你可以選擇一種你自己的喜歡的方式邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)聽(tīng)看這段音樂(lè)演唱的形式是什么？（拍視頻學(xué)生三拍子三組動(dòng)作）。 師：剛才同學(xué)們沉浸在音樂(lè)聲中的感覺(jué)真好。那你聽(tīng)到它演唱的形式是什么嗎 生：合唱 師：是的看它是一個(gè)兩聲部合唱。 四：畫(huà)旋律，學(xué)唱第一聲部。 師：我們一起追尋著這只紅蜻蜓把高聲部旋律拿出我們的手來(lái)一起畫(huà)一畫(huà)。（PPT） 師：這首曲子是單段體，那它有幾個(gè)樂(lè)句？ 生：上下2個(gè)樂(lè)句。 師：是的，我們隨著旋律一起輕輕哼唱一遍。 同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜的上方有一些力度記號(hào)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看這些力度記號(hào)有什么規(guī)律呢？（放音樂(lè)） 生：我發(fā)現(xiàn)每一樂(lè)句都是以弱的開(kāi)頭，漸漸到中間是中強(qiáng)，然后再漸漸弱下去。 師：太能干了你的音樂(lè)感覺(jué)真好。那我們一起熟悉一下這些力度標(biāo)志。P mf 漸強(qiáng) 漸弱 師: 除了力度標(biāo)志這首歌的氣息也非常的重要，你知道需要幾小節(jié)一口氣嗎？ 生：兩小節(jié)一口氣 師：對(duì)這里有個(gè)v記號(hào)，下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)志和換氣記號(hào)來(lái)把歌曲唱得更好一些。 生唱 師：剛才我們用多種形式熟悉了全曲，你覺(jué)得哪一句自己掌握的不太好？ 生：第三段：“紅蜻蜓呀”師指導(dǎo) 生：竹竿尖上這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)難 師指導(dǎo) 師：我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲吧。 師點(diǎn)評(píng)：孩子們唱的不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng) 五：學(xué)唱第二聲部 師：剛才同學(xué)們的演唱讓我陶醉，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)低聲部，請(qǐng)你輕輕地跟老師唱一唱低聲部. 第一遍請(qǐng)你用WU來(lái)模唱 第二遍跟唱二聲部的譜子。 第三遍自己演唱二聲部旋律。 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)聲部進(jìn)行演唱，演唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)一個(gè)聲部，演唱另一個(gè)聲部的合唱素養(yǎng)。 合作完整演唱二聲部 六：拓展（詩(shī)歌升華） 師：你們的歌聲讓我不禁想起了楊萬(wàn)里的一首詩(shī)我們一起來(lái)念一念：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。 結(jié)束語(yǔ)：不知這些有趣的事情孩子們你們有沒(méi)有相同的經(jīng)歷呢？課后你們可以把自己有趣的事情，和身邊的小伙伴一起聊聊。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

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