資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 四年級 學期 春季
課題 《水鄉船歌》
教學目標
1.通過了解民族樂器，培養學生對民族樂器的興趣，從而激發學生對民族音樂文化的喜愛之情。 2.通過聆聽《水鄉船歌》這首樂曲，了解樂曲的情緒、曲式結構、從中感受到民樂的美。
教學內容
教學重點： 1.感受笛子與樂隊演奏的《水鄉船歌》的江南水鄉特色，熟悉并記住主題旋律，聽辨出樂曲的段落，并比較樂曲幾個部分之間的異同。 教學難點： 1.分辨出《水鄉船歌》里不同的樂器
教學過程
（一）組織教學，師生問好！ （二）談話導入 師：同學們，在我們祖國遼闊的土地上，有一個地方，那里山靈水秀，青磚黛瓦，小橋流水，園林別致,楊柳撫堤，繁花似錦。這就是令人神往的——江南水鄉。今天，我們來欣賞一首江南風格的器樂曲——《水鄉船歌》。（欣賞圖片，播放音樂） （三）歌曲欣賞 1．初聽歌曲 師：邊聽邊思考，在這首樂曲中你聽到了哪些樂器演奏，演奏主旋律的是什么樂器？（笛子） 介紹竹笛 師：同學們，你聽出來了么？樂曲中有笛子、古箏、二胡、揚琴等樂器，主 奏樂器是竹笛，它屬于吹管樂器；其他樂器屬于絲弦樂器，它們在一起合奏江南風格的樂曲就是江南絲竹。笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常為昆曲伴奏而得名，管身粗而長，音色飽滿、圓潤；梆笛因常為梆子戲伴奏而得名，笛身細而短小，音色清脆明亮。這個音樂作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(課件)，它的優點是擴展了笛子的音域，能吹三個八度的音階，音色豐富，表現力強，同時換笛迅速，轉調方便。 2．分段聆聽，具體感悟樂曲的意境、音樂特點： 師：這是一首由笛子與樂隊合奏曲，因為這首樂曲較長，為了讓大家更好的感受音樂，我按樂曲速度的變化，把樂曲分成三個部分，我們來分段聆聽。 （1）聆聽引子部分，完成問題。 師：首先我們先來聆聽引子部分， 思考：這段樂曲它的速度 （緩慢 快速 中速） 樂曲的節奏（緊湊 舒緩 自由） 樂曲的旋律 （歡快活潑 悠揚抒情 哀怨惆悵）選擇 師總結：同學們，你選對了么？樂曲的速度是舒緩的，節奏是自由的，旋律是悠揚抒情的，體現了曲笛音色的獨特性。 （2）聆聽a主題音樂。 師：那我們再來聽一聽a樂段，思考 A樂段： 樂曲的速度（緩慢 快速 中速） b.樂曲的節奏（緊湊 舒緩 自由） c.樂曲的旋律 （委婉動聽 嘹亮高亢） d.你聽著音樂,會想到什么樣的畫面 有什么感受？ 師總結：這段樂曲是緩慢的慢板。曲調委婉動聽，旋律起伏跌宕，一氣呵成，使人仿佛置身于小船之上，漫游于江南水鄉之中。中間的高音旋律用小梆笛吹奏，其他部分為曲笛演奏，形成音樂鮮明的變化。 我們看a樂段的曲譜，你有什么發現？對了，音符多數都是十六分音符；每句都有附點音符，它讓給人一種細膩婉轉的感覺；切分節奏讓人有舒展、輕盈的感覺……旋律像小波浪一樣。這就是江南音樂的特點。 B樂段: 師：那我們再來聆聽b樂段，思考： a.B樂段與A樂段相比,有哪些變化 （可以從速度、節奏、音色、旋律等方面去說） b.你聽著音樂,會想到什么樣的畫面 有什么感受？ 師總結：不同點可稱為副歌”，它是對a樂段的呼應和對比,速度快了一倍多，小快板，情緒上也由平穩變輕快，由抒情變激動跳躍。笛子也換成了f調的梆笛。樂曲情緒激昂，富有生活情趣。相同點依然是建立在江南音樂風格上，使之與前呼應，連貫流暢，其實江南絲竹也可以表現活潑歡快的樂曲。 A'樂段、 師：我們來聽這段樂曲，思考： a.這段樂曲與哪段樂曲相似？ b．當笛子演奏主題旋律時，還伴隨著由其他樂器演奏的旋律，你能聽出來么？師：這段樂曲是A段的重復再現，再現了第一部分中的前四個樂句，并在尾 聲放慢速度的三個長音結束全曲，讓人感覺還沉浸在江南水鄉的美好畫面里面，悠揚的余音縈繞心頭，久久揮之不去。樂曲中有二胡、古箏、揚琴、碰鈴等器樂加入，這里碰鈴出現的較多，給人一種寧靜、悠遠的感覺，同學們，你聽出來了么？ （1）曲式結構： 師：同學們，現在知道這首優美抒情的樂曲有幾個樂段了嗎 師：是的，這首樂曲曲式結構是引子、A段、B段、A樂段重復再現再加尾聲。全曲包含三個樂段，為再現的三部曲式。這種曲式結構，在我國民族樂曲中十分常見。 四、師引導學生總結江南音樂特點： 再次完整聆聽，深刻體會樂曲的江南水鄉特色。整首曲子聽完了，你對江南音樂的總體印象怎樣？ 師總結：江南音樂特點是優美抒情、典雅細膩。 六、總結： 同學們，今天我們欣賞了笛子與樂隊的合奏《水鄉船歌》，它既讓我們領略江南音樂特點，又讓我們鑒賞了民族樂器的無窮魅力。希望這節課能讓大家能更加喜歡我們的民族音樂，希望在以后的民族音樂的舞臺上有你們精彩的表現。

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