資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 （音樂） 年級 （四年級） 學期 (春季)
課題 (小小少年)
教學目標
1、用自然的聲音完整演唱歌曲，感受和抒發作品情緒 2、掌握大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的正確演唱 3、用音樂激發學生熱愛生活、享受生活的情感
教學內容
教學重點： 用自然的聲音完整演唱歌曲，感受和抒發作品情緒
教學難點： 大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起
教學過程 練聲導入，感受大跳 1、歡迎來到周老師音樂課堂，為了歡迎大家的到來，周老師準備了壓箱底的練聲曲，送給你 2、這條連聲曲啊，音符與音符之間的跨度大、構成的旋律又很綿長，一般人我可不輕易拿出來。我可以幫你畫一畫，你就能把它唱好。（同時出示圖譜） 3、拿出你的手指一起畫一畫，跟著琴聲一起演唱一次（歡迎你歡迎你們帶琴練聲曲范唱） 4、也許，老師幫助你標出它的音符，腦海里找到音符的位置，你可以唱的更準確。在演唱時，我們要注意音高的同時，還要用自然放松的聲音來表達，請你唱譜再試一試。 5、你一定發現了一個奇怪的地方。這兒怎么多了一拍沒有對整齊呢？讓我來告訴你，開頭多了的一拍其實是結尾的最后一拍，我們把最后一拍拿到開頭來使用，形成了這樣一個不完整的小節，也可以稱之為弱起小節。你明白了嗎？ 二、 了解背景，深入共情 1、美妙歌聲讓我們心情愉悅，告別煩惱。你有煩惱嗎？當然，我們每個人都會有情緒低落、心情煩悶的時候，讓我們一起來聽一聽，歌曲中的小小少年，他有什么煩惱？（出示曲譜）（播放音樂范唱完整） 2．（師清唱）小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照，但有一天，風波突起，憂慮煩惱都來了。他的煩惱是什么，你知道嗎？ 3．這首歌曲是1969年德國電影《英俊少年》的插曲，電影主人公的名字叫做海因切，他并不美滿的家庭，又面臨重重波折，這是一個小男孩捍衛家庭幸福的動人故事。讓我們一起來聽一聽影片中海因切的傾訴。（電影片段播放）從電影片段中我們可以發現，海因切憂郁時，用這首歌曲緩解自己的痛苦，海因切成功時，用這首歌曲抒發自己的快樂，音樂支持他，鼓勵他，成為他戰勝一切困難的動力。 4.經典的作品之所以成為經典，必定是有它獨特的魅力的。這首小小少年，帶來了海因切的故事，其實，他講述的，更是我們可以感同身受的，自己的故事。來，讓我們再來聆聽一次，讓腦海中的煩惱隨著音樂一起煙消云散。（播放音樂范唱完整） 三、關注難點，完整演唱 1.當你也想像海因切一樣放聲歌唱時，你會發現，歌曲中有很多需要我們注意的地方， 比如：出現頻率很高的附點節奏（課件標注）這些附點就像生活中的小煩惱一樣，通常會打亂我們的節奏，但是又會給我們帶來不一樣的體驗。你聽聽看。（師范唱第一段）你來試試看。 生活中還有一些機會，總是出現在我們意想不到的地方，就像歌曲中的弱起小節（課件標注），哎，它剛才在我們剛見面時就出現過，你一定可以和我一起準確地找到它。（師范唱第一段） 歌曲的副歌部分旋律大起大落，就像我們的心情，隨著煩惱的存在而憂慮，隨著煩惱的消失而愉悅。生活的酸甜苦辣，就是一種歷練和成長。 來，再給大家一個生活小挑戰。歌曲的第二段，請你自己填詞演唱，我來為你伴奏。（師伴奏帶琴） 2.唱到這里，我想再來問問同學們，你會帶著怎樣的情緒來表達這首歌曲呢？你一定會說樂觀自信、積極向上。讓我們放聲歌唱吧。（帶琴師范唱加二聲部） 四、拓展聲部，豐富表達 1、你是否注意到你的演唱中，我的旋律？（標注出示）是不是有一種似曾相識的感覺。這次我們不用歡迎詞了，選個簡單的，用啦來演唱。先練習一次（啦填詞帶琴唱） 2、這條旋律成為了小小少年副歌部分的和聲旋律，請屏幕前的你和我一起隨著音樂唱和聲吧。（帶琴師范唱加二聲部） 3、太棒了，小小少年們，在我們的成長過程中，你也會遇見這樣的最強和聲，相信無論遇到怎樣的挫折與挑戰、失意與煩惱，我們都會永遠充滿勇氣，努力前進。 4、在這節課的最后，老師想推薦給你聆聽口哨獨奏版本的《小小少年》，并且請你在課后思考： 口哨演奏，給你的感受有什么不同？ 你喜歡哪個版本，為什么？ 請把你的想法大膽與小伙伴進行交流 5、今天的音樂課就上到這里，我們下回再見。

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