資源簡介

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【新課標】《物質運輸的路線》教學設計
課題 物質運輸的路線 學科 生物 課型 新授課
來源 節次 2.3 授課日期
教師 授課對象 七年級學生
目標確立依據 課標分析 課標摘要 5.2.2血液循環包括體循環和肺循環，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養物質、代謝廢物和激素等物質。
課標分解 血液循環包括體循環和肺循環；體循環、肺循環路線；血液循環的功能。
教材分析 《物質運輸的路線》是第二章《愛護心臟 確保運輸》的第3節內容。教材圖文并茂，講述了血液循環路線，以及血液循環的功能。通過本節教學，讓學生了解了血液循環的功能、人體內物質運輸的路線，關注生命健康。
學情分析 學生通過日常生活對血液循環幾乎不了解，在學習了血液、血管、心臟的基礎上學習血液循環，比較容易接受。七年級學生的邏輯思維以形象思維為主，具備一定的探究能力。好奇心強，喜歡探究。
學習目標與核心素養 1.生命觀念：（1）描述血液循環路線；（2）說出血液循環的功能；（3）血液循環發生障礙，會影響身體正常生理活動，注意血液循環系統的衛生保健2.科學思維：通過生物現象，概括總結生命活動規律。3.態度責任：認同血液循環的功能，注意血液循環系統的衛生保健，關注生命健康。
評價任務 學科知識評價量表任務列表評價標準（總分50分）學生自評生生互評教師評價任務1：血液循環說出血液循環的功能（3分）說出血液循環包括哪幾部分（3分）任務2：體循環與肺循環 自主學習，說出什么是動脈血，什么是靜脈血？（5分）自主學習，說出體循環中血液成分的變化（5分）自主學習，說出肺循環中血液成分的變化（5分）說出體循環路線（5分）說出體循環路線（5分）說出體循環與肺循環的關系（5分）任務3：循環系統的意義說出血液循環對人體的重要意義5分）說出血液循環發生故障，對人體的影響（5分）理解血液循環的功能，了解血液循環對人體的影響，注意血液循環系統的衛生保健。（4分）小組合作評價量表評價內容小組內學生分工明確（10分）小組內學生的參與程度（10分）認真傾聽、互助互學（10分）合作交流中能解決問題（10分）自主、合作、探究的氛圍（10分）總分（50分）第1組第2組第3組第4組第5組第6組總評價備注
重點 血液循環路線；血液循環的功能
難點 血液循環中血液成分的變化
材料準備 課件；視頻（血液循環）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 復習：動脈；靜脈；心臟結構情景導入：（出示病人輸液的圖片）病人住院后，醫生往往要對其進行輸液治療。輸液時，扎的血管是動脈，還是靜脈？（學生：靜脈），所輸液體中的藥物，是怎樣到達患病部位的？希望你通過今天的學習能夠得到滿意的答案。 思考、回答 溫故知新制造懸念，吸引學生注意力
講授新課 任務一：血液循環閱讀教材P37，注意下列問題1.血液循環的功能。2血液循環包括哪幾部分？任務二：體循環與肺循環閱讀教材P37-38，注意下列問題1.什么動脈血，什么是靜脈血？2.體循環中，血液流經全身毛細血管網時，血液成分發生怎樣的變化？3.肺循環中，血液流經肺毛細血管網時，血液成分發生怎樣的變化？講解：血液流經全身毛細血管網時，血液與組織細胞發生物質交換：血液中的氧氣、營養物質進入組織細胞，組織細胞產生的二氧化碳進入血液；動脈血變成靜脈血。血液流經肺部毛細血管網時，血液與肺泡發生物質交換：血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧氣進入血液；靜脈血變成動脈血。探究竟：閱讀教材P38探究竟，并完成探究竟講解: 血液循環路線體循環：左心室→主動脈→各級動脈→全身毛細血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環：右心室→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈→左心房。體循環與肺循環的關系：體循環與肺循環沿著各自的路線進行，在心臟處又連通在一起，構成完整的血液循環。動脈與動脈血、靜脈與靜脈血的關系：動脈是將血液由心臟運往全身各處的血管，動脈血是含氧多、顏色鮮紅的血液，二者沒有關系；靜脈是將血液由全身各處運回心臟的血管，靜脈血是含氧少、顏色暗紅的血液，二者也沒有關系。動脈血不一定在動脈中流動，靜脈血不一定在靜脈中流動，如肺動脈中流的是靜脈血，肺靜脈中流的是動脈血。任務三：血液循環的意義自主學習：閱讀教材P37-38，注意下列問題1.血液循環對人體的重要作用？2.輸液時，藥物的運輸路線3.血液循環發生故障對人體的影響播放：血液循環的視頻講解：血液循環能夠運輸多種物質，輸液時，藥物隨血液流動到達傷口處：上臂靜脈→上腔靜脈右心房→右心室→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→動脈→患病處。血液循環一旦發生故障，就會影響身體正常的生理活動，嚴重時會危及生命，在生活中一定要注意血液循環系統的衛生、保健。 閱讀教材，思考問題展示結果：血液循環的主要功能是運輸物質。血液循環包括體循環與肺循環。閱讀教材，思考問題展示結果：含氧多、顏色鮮紅的血液為動脈血；含氧少、顏色暗紅的血液為靜脈血。體循環中，血液流經全身毛細血管網時，動脈血變為靜脈血；肺循環中，血液流經肺毛細血管網時，靜脈血變為動脈血。認真聽講，與老師互動閱讀、思考，完成探究竟認真聽講，與老師互動閱讀教材，思考問題展示結果：血液循環不但把營養物質和氧運輸到全身各處，而且還運輸細胞產生的代謝廢物，對保障人體正常生理活動有重要作用。觀看視頻認真聽講，與老師互動 提升學生的自學能力了解體循環與肺循環，形成結構與功能觀了解血液循環對人體的重要意義，形成結構與功能觀，關注生命健康
課堂練習 1.動脈血是指（ A ）A.含氧豐富、顏色鮮紅的血液 B.含氧較少、顏色鮮紅的血液C.流在動脈血管中的血液 D.含氧較少、顏色暗紅的血液2.煤氣中毒，一氧化碳進入血液后，隨血液循環首先會進入心臟的（ A ）A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房3.下面能正確表示人體體循環途經的是（ A ）A.右心室→肺動脈→肺毛細血管網→肺靜脈→左心房B.左心室→主動脈→全身各級動脈→全身毛細血管網→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房C.右心室→主動脈→全身各級動脈→全身毛細血管網→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→左心房D.左心室→肺靜脈→肺毛細血管網→肺動脈→右心房4.血液流經下列哪個部位后動脈血變為靜脈血（A）A.腦部毛細血管 B.肺動脈 C.心臟 D.肺泡周圍的毛細血管5.體循環和肺循環之間的關系是（ B ）A.體循環在先，肺循環在后 B.肺循環和體循環是同時進行的C.體循環在后，肺循環在前D.體循環和肺循環交替進行的 完成練習題 鞏固所學內容
課堂小結 血液循環的作用：運輸物質。血液循環包括體循環、肺循環。體循環：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身毛細血管網→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房肺循環：右心室→肺動脈→肺毛細血管網→肺靜脈→左心房。體循環與肺循環沿各自的路線進行，在心臟處連通在一起，構成完整的血液循環途徑，保證了體內物質的運輸和交換，使人體各項生理活動得以正常進行。
板書設計 物質運輸的路線血液循環的功能：運輸物質 體循環與肺循環的關系：血液循環路線 沿各自的路線同時進行進行在心臟處有連通在一起血液循環的意義：保證人體各項生理活動的正常進行
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 1.完成課后當堂練習題2.閱讀開眼界資料“血液循環之謎的揭開”，了解血液循環的發現經過，形成愛好科學的意識。3.調查自己的家人、親屬、周圍熟悉的人，和心臟、血管、血液有關的疾病，以及致病原因。
教學反思 本節課通過課件、視頻展示血液循環路線、血液循環的功能，使學生認識到人體內物質的運輸是通過血液循環實現的，血液循環一旦發生障礙，將會影響人體生命活動，甚至危及生命。形成結構與功能觀，提升科學思維能力，關注生命健康。
（動脈血變成靜脈血）
（靜脈血變成動脈血）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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