資源簡介

17《會游的玩具》
【教學目標】
1.學生掌握會游玩具的制作原理，并能夠知道浮力的作用，通過探究學習了解日常生活中材料的屬性，會根據浮力的原理選擇會游玩具的材料制作。
2.通過情境創設，利用項目化學習，以船為例教會學生制作會游的玩具。學生小組合作探究、圖象識讀的形式了解船的造型、材料、功能，并通過造型方法，能夠在文化情境中認識船，了解船的文化，會利用廢舊材料制作會游的玩具船，通過運用遷移、依形選材。
3.了解船的歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。利用我國的造船、航天技術培養學生民族審美情趣和審美觀，增強民族自豪感。
【教學重難點】
重點：學生通過利用廢舊材料通過多種方法，選擇合適的動力裝置制作會游的玩具船。
難點：如何使玩具船在水中平衡地游起來。
【教學過程
（1） 談話導入
說一說：同學們，歡迎進入美術課堂，玩具陪伴我們的成長，我們來分享一下你們最愛的玩具吧？玩具為我們的生活增添了很多樂趣！回想一下，我們學過的玩具還真不少呢：有會滾的、會轉的、會爬的、會走的還有會演戲的、會響的玩具。那我們今天就來學習會游的玩具。【設計意圖】通過創設情境，將學生帶入生活，通過欣賞、談話等方式了解玩具的多樣性，并進行大單元設計，前勾后連呈現各種各樣的玩具。
（二）浮起來
1.說一說：你見過哪些會游的玩具？
2.想一想：它們為什么可以漂浮？真是一位博學的同學！那老師送你一個小故事。
3.知識拓展：這就是阿基米德發現了這個規律，我們中國也有一位聰明的古人發現了浮力。他是誰呢？曹沖稱象！可見浮力的應用是如此廣泛！
4.材料探索（1）試一試：生活哪些材料可以制作會游的玩具呢？下面我們進行試驗探究，請同學們打開一號寶箱，合作完成學習任務單，并將探究結果寫在任務單上并作小組匯報。你們的研究具有引領性。我要采訪一下小專家：（2）我有一個問題，鐵是不能漂浮的材料，但做成的船為什么可以漂浮呢？看來用改變形狀、體積的方法也可以用來制作會游的玩具。（3）同學們，你們玩過紙船嗎？紙船可以漂浮，我們可不可以選擇紙張進行制作呢？為什么？所以我們在選擇材料的時候，不僅可以漂浮，還要注意材料的防水和防潮性！我們只有選擇合適的材料才能讓我們會游的玩具浮起來！
【設計意圖】通過不同的的材料探究，跨學科融合，學生知道浮力的原理，并能根據浮力知識了解到曹沖稱象的原理，從而選擇更合適的材料進行會游玩具的制作。
（三）美起來
那我們今天就以船為例，進行會游的玩具探索吧！
1.接下來我們猜一個字謎：請大家猜一下它是什么字呢？非常形象！這是甲骨文的舟字，古人就是利用這種最簡單的工具實現水陸之間的交通。這是 6500多年前的船形彩陶壺，從側面就能感知到獨木舟的形象。獨木舟因其制作簡單，這可以成為我們的玩具！你會用什么辦法讓這些玩具美起來！
2.欣賞畫家筆下的船：我們先來欣賞一下畫家手中的船吧！古往今來，船也成了畫家們喜愛描繪對象。這是顧愷之《洛神賦》中的畫舫，中共一大就是在這一艘紅船上《啟程》，還有莫奈的《日出·印象》，梵高所畫的船，更有吳冠中美到心窩的船。單說《清明上河圖》中就描繪了大大小小的船 29只，其功能、造型也是各不相同！隨著科技的進步，船的家族也越來越龐大，像帆船、皮艇、快艇、輪船等。他們在功能、造型、材料發生了很多的變化。3.船的制作生活中有很多廢舊材料，你會選擇什么材料制作一艘船呢？不同的材料決定了玩具不同的造型方法！接下來了我們要來一個制作大挑戰吧：挑戰一：老師這里準備了易拉罐，我想用它來制作一艘小船，你會怎樣制作呢？你說的方法就是我們今天用到的第一種方法：組合法。通過簡單的排列就能夠就可以制作出漂浮的船底。我們還可以利用捆、綁的方法讓他們牢固地組合在一起。當然我們也可以替換成其他的材料。同學們你認識它嗎？我們黃河流域的居民就是利用這些羊皮組成的羊皮筏橫渡黃河。南方的竹船是用竹子組合成的，古代戰艦是兩艘船組合成的！看來這個挑戰難不倒大家，接來下難度升級，進行挑戰二。挑戰二：老師要制作一個帆船，我想把風帆安裝在底座上，你會用什么方法幫助我呢？你用了粘結的方法，你的方法簡單粗暴的插！這兩種方法哪一種最牢固呢？這就是插接法！你和古人的智慧不謀而合，古人就是利用里這種簡單的榫卯結構廣泛地應用于造船、建筑等領域。我們看到古代船的車輪舸、桅桿都是用了榫卯結構。正是因為這些造船技術的加持，我們中國才有了鄭和下西洋的壯舉！挑戰三：有了組合法和插接法的護航，你敢接受我的挑戰三嗎？我這里有一個礦泉水瓶，我想制作一個龍舟，你會怎樣制作呢？說一說用到哪些方法吧！你提到了切割法，我們可以利用切、挖的形式進行制作。讓我們看一下制作過程吧！視頻中還利用彩泥進行添加美化，讓我們制作的玩具美美噠！當然你也可以采用剪畫方式進行添加美化。你學會了嗎？小伙伴們都迫不及待地想把自己的想做變成了現實了，一起來欣賞吧！
【設計意圖】通過項目化學習，以玩具船為例進行造型學習，通過了解船的文化、欣賞畫家的船、船的歷史演變等知識了解不同造型、材料、功能的船，通過組合法、插接法、切割法、添加法的造型方法，了解了羊皮筏、榫卯結構、鄭和下西洋的知識。
（四）游起來
師：但是我發現了一個問題：這些船雖然美起來了，但是不能游，誰有好的方法讓這些精美的船游起來呢？好方法，期待你的作品，可以嘗試一下......請同學們打開我們二號動力寶盒，為我們的玩具船去尋找動力裝置吧！請同學小組合作，探索發現這些材料可以制作成什么動力裝置？小組交流：哪個小組說一下你們的發現的動力裝置？同學們賦予了船的動力。1.橡皮筋+KT板的螺旋槳小船。2.氣球+吸管可以組成一個氣球動力裝置。我們看看是如何制作的吧。3.當然你們也可以利用其它的動力裝置進行驅動！4.老師也做了一個橡皮的動力裝置，但是總是不穩，你們能幫一幫我如何使船保持平衡？同學們的想法肯定很多！老師用了并置礦泉水瓶和增加配重的方式讓瓶身實現平衡。你們學會了嗎，你想不想擁有一艘屬于自己的船呢？
【設計意圖】通過探究，知道玩具會游的原理，能夠利用簡單的動力裝置為玩具進行驅動，同時利用增加面積和配重的方法讓自己制作的船能夠平衡。
（五）作業設計
師：接下來就讓我們選擇合適的材料，利用合理的造型方法，選擇合適的動力，設計一艘既美觀又平衡的船吧！播放音樂，渲染氣氛，同時循環播放有關船的圖片資料。教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創意的學生。鼓勵學生就創作中出現的困難互相幫助，教師參與解決。（六）評價展示
師：接下來我們要進行我們的精彩展示環節，同學們的船只開始駛進美麗的威海港，這些船都大膽選材、與眾不同、有創意，讓我們一起欣賞吧。
（七）拓展升華
師：會制作了船，我們就可以根據相同的原理，依形選材制作各種各樣的會游的玩具！小小的船，大大的夢，而今我們也邁上新的海洋征程！還有我們的航天征程，正是我們一代代人的努力才實現了“上九天攬月，下五洋捉鱉”的夢想！同學們，為實現自己心中的夢，揚帆起航吧！

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