資源簡介

4《夸張的臉》
[教學目標]
1.知道夸張是藝術家進行創作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。
2.欣賞夸張而精彩的美術作品，研究夸張的繪畫方法。
3.體會夸張的手法帶來的藝術魅力。
[教學重點]
引導學生觀察并掌握對人物進行夸張表現的藝術手法。
[教學難點]
掌握五官整體與臉型、表情等局部和諧的夸張畫法。
[教學過程]
（一）導入階段采用談話激趣，創設情景，教師演示導入教學。
1.師:今天帶來一個神秘的禮物，同學們想知道是什么嗎？教師將準備好的一面哈哈鏡展示給學生看。師：有哪位同學想感受下它的魔力來照一下？你感受到了什么魔力？
2.教師出示學生正常照片和魔鏡里的照片做對比。
師小結：魔鏡把我們的臉面部表情變得很夸張。那在美術作品中又如何來表現夸張呢？今天我們一起來學習第4課《夸張的臉》。
（二）學習階段
1.請學生說說夸張的特點。師小結：夸張的特點是通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。（大的更大 小的更小 長的更長 圓的更圓）
2.變臉小游戲，感受夸張。師：相信同學們已經知道什么是夸張，那下面我們一起來做一個變臉小游戲，感受一下夸張的樂趣。師出示游戲要求，請幾位同學上臺表演，其他學生臺下表演。師評價：同學們做的非常好，看來對夸張理解得很深刻。
3.藝術的夸張手法在中外藝術史上很早都已經采用。先欣賞中國古代頭像藝術作品，感受夸張技法在藝術創作中應用的久遠歷史。再欣賞非洲尼日利亞的木雕，學生觀察這些木雕有什么特點？感受非洲木雕的美。主要是通過觀察木雕作品，使學生知道夸張可以從臉型入手。4.擺臉型游戲
老師出示三位人物頭像照片和響應的漫畫頭像作品，學生觀察，根據人物臉型，找到相對應臉型進行擺一擺。
5.猜一猜比眼力出示四幅名人漫畫頭像作品，請同學們一起來猜一猜他們都是誰？我們可以看到他們所有人都利用了夸張的藝術手法。
6.小組討論（欣賞王祖藍和愛因斯坦夸張臉對比圖片）。如何更好地表現夸張呢？下面我們一起欣賞這兩幅作品，討論：漫畫家們在繪畫夸張的臉時，如何進行夸張的？抓住了人物的哪些部位的特征？小組討論 1 分鐘。王祖藍的嘴、耳朵變大，眼睛變得更小。愛因斯坦的臉變得更長，鼻子更大，表情更夸張。
師總結：想要夸張的表現一張臉，要從臉型、五官、表情中體現，還可以通過故意擴大、縮小、變形某一部分，使人物形象更生動。藝術家在表現夸張，并不是無限夸張失去真實，而是把事物真實特征表現出來。
7.貼五官游戲請同學為成龍貼上適合他的五官。
8.欣賞優秀作品。我們來欣賞一些優秀的學生作品。老師作品展示。
9.繪畫步驟講解。想要知道這些作品是怎么畫出來的嗎？教師進行示范講解。示范后，師生總結繪畫步驟，學生說說自己的構思，鼓勵學生畫一畫身邊的親人、朋友、老師等。
（三）布置作業
1.運用夸張的藝術手法，創作一幅《夸張的臉》作品。
2.學生繪畫，教師輔導。
（四）作品展示與評價1.老師將學生作品粘貼在展示區。2.學生互評，自評，教師進行點評。（五）拓展與總結
1.夸張的臉還可以用其他形式表現，如：粘土、泥塑。
2.啟發學生課后利用生活中的廢舊材料，進行構思創作，培養學生發現美、創造美的能力，在這個過程中體驗創造美的臉。

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