資源簡介

7《走進春天》
【教學目標】
1、讓學生運用義務的構圖，色彩驚艷表現春天的場景。
2、教會學生根據命題進行創作，體會創作的樂趣。
3、培養學生的想象力與創造能力，提高學生觀察生活，表現生活的熱情。
【教學重難點】
教學重點：
學生能夠根據命題進行創作。
教學難點：
如何引導學生根據已有的生活體驗表現春天？
【教學過程】
一、導入音樂導入：現在請同學們把眼睛閉上，用耳朵去聽一聽體會能帶給你什么樣的感受？(播放音樂春天來了)現在我們把眼睛慢慢打開，誰來描述一下你聽到了什么聲音，帶給你怎樣的感受，你能感受到什么季節來了？
二、講授新知
1．播放音樂《春天在哪里》同學們，你聽到什么？看到什么？什么季節來到了？讓我們坐上尋找春天的列車，開啟今天的旅程吧！（播放圖片）
教師講解：春天在微風中，在細雨里是小動物們的，忙碌是人們的勤勞，他很遠也很近，他也許就藏在你的腳下，同學們旅途當中你都看到了什么？從哪里感受到春天來了學生談？
2.春之色同學們觀察的太仔細了，季節在不知不覺中就進行轉換了，春天的美是獨特的，首先體現在它色彩上，大家都想到哪些顏色可以代表春天？學生回答。
師：綠色，粉色，黃色是主要代表春天的顏色，在這三種色卡后面分別一種代表這個顏色的事物，我想請同學上來選擇一張色卡，再不說出他是什么的情況下，給大家描述一下它的特點，讓大家猜一猜它是什么，學生上來做游戲，我們在游戲中不僅知道了春天，代表事物的特點，還學會了表現春天，應該首先抓住他色彩的獨特性，板書（色彩）。
3．春之行春天要做的事情，春天雖美，但只有景色還不完整，這么好的天氣我們是不是應該做點什么，請大家回憶一下你們曾經在春天都做過什么有意義的事情。4 人一組把你的故事分享給你的朋友們，誰來給大家描述一下當時的場景是怎樣的？小組討論，學生回答總結，春游種樹，放風箏，釣魚，賞花等等。春天的美有了人們活動的襯托更加有意義。了因此場景的刻畫也是我們表現春天的方法，板書(場景)
4．教師范畫
師：既然春天有這么多有趣的事情可以做老師，也想以放風箏為例，當作主體物畫在畫面上。教師范畫添加背景時應選擇合適的元素貼背景，在表現春天時，我們可以以人物為主體，也可以以景物為主體，但一定要表現出春天的特點，這樣我們的作品就更加豐富了。
5．欣賞作品
師：當然我們不僅要學會動手，還要學會動腦，一起來欣賞這些作品從這三個方面。一畫面中描繪的是什么，二運用了怎樣的色彩，三能帶給你什么感受？那我們再來看一幅同齡人的作品，誰能用剛才的賞析方法，說一說你最喜歡的？這些作品有幾十類，想象類，創意類和風景類，希望在你們的作品中也可以呈現不同類型的創作.
三、創作與練習
師：下面到了你們大顯身手的時刻了，要求：一是用繪畫的方式描繪一幅春天的場景；二是構圖合理，色彩豐富；三是注意表現出春天的特點。
四、展示與評價
采用自評互評教師總結的方式，評價作品總結，今天大家的作品表現的都非常完整，我在絢麗的色彩中已經感受到春天溫暖的陽光和空氣了。
五、拓展與總結
師：今天我們尋找春天的旅程就要結束了，但是我們發現美表達美的腳步永遠在路上，同學們春光正好，春風拂面，你們的人生就像春天一樣剛剛發芽，充滿了無限的希望，希望大家珍惜時光，把握人生，一起享受記錄這美好的春天吧！

展開更多......

收起↑