資源簡介 《陋室銘》學(xué)案〖教學(xué)目標(biāo)〗正確朗讀、背誦并默寫文本。準(zhǔn)確翻譯文章,掌握古今異義、詞類活用等。了解作者,掌握“銘”這種文體的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文比興、類比、托物言志的寫作手法。(重點(diǎn))品析文中名句,把握主旨,學(xué)習(xí)作者安貧樂道的生活態(tài)度,培養(yǎng)自己高潔傲岸的情操。(難點(diǎn))〖導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)〗走近作者劉禹錫(772—840),唐代文學(xué)家。字夢得,洛陽(今屬河南)人,被稱為“詩豪”。拓展:詩仙(李白),詩圣(杜甫),詩佛(王維),詩鬼(李賀),詩魔(白居易),詩豪(劉禹錫),詩杰(王勃),詩狂(賀知章),詩囚(孟郊),詩奴(賈島)。寫作背景當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史,和州知縣見他被貶而來,便橫加刁難。先是安排他住在城南門,面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨,反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯”。這個(gè)舉動可氣壞了知縣,于是他將劉禹錫,由城南調(diào)到城北,并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,楊柳依依,劉禹錫觸景生情,又寫了一幅對聯(lián):“楊柳青青江水邊,人在歷陽心在京”。知縣見他仍怡然自得,又把他的住房再度調(diào)到城中,而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)光,搬了三次家,劉禹錫想,這狗官也實(shí)在太不像話了,想作弄我,我偏不買你的賬,你要我愁,我偏樂,于是,憤然提筆,寫下了這篇《陋室銘》。解題(1)陋室:簡陋的屋子(2)文體:銘 銘分為兩類,一類是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,如座右銘。另一類是埋于地下記述死者生平事跡的,也就是墓志銘。后來發(fā)展成一種文體。這種文體形式短小,文字簡潔,句式工整而且押韻。辨音識字德馨( xīn ) 苔(tái )痕 案牘( dú ) 鴻儒(hónɡ rú )西蜀( shǔ ) 何陋( lòu )解釋字詞名: 有名 ,出名 (2)斯:這 (3)馨:這里指品德美好(4)上: 蔓延 (5)綠: 使....綠 (6)入:映入青:使...青(8)鴻儒:博學(xué)的人 (9)白丁:平民百姓,指沒有學(xué)問的人調(diào):彈弄 (11)素琴:不加裝飾的琴 (12)金經(jīng):佛經(jīng)案牘:官府文書 (14)勞: 使...勞累 (15)形:形體(16)閱:瀏覽解釋重點(diǎn)句子斯是陋室,惟吾德馨。這(雖然)是一間簡陋的屋子,只要我的品德高尚(也能使它名聲遠(yuǎn)揚(yáng))。苔痕上階綠,草色入簾青。苔痕爬上了臺階,蒼翠碧綠;青草的顏色映入了竹簾,一片青蔥。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。沒有(嘈雜的)管弦樂聲擾亂耳朵,沒有官府的公文使我勞累。〖思考分析〗作者是否從一開始就寫陋室?文章從何入筆?起何作用?開頭用兩個(gè)類比起興,用有仙之山、有龍之水類比自己的陋室,自然地引出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨。2、本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的?居室環(huán)境:“苔痕上階綠,草色入簾青。”寫環(huán)境清幽寧靜;往來客人:“談笑有鴻儒,往來無白丁。”寫與人交往高雅脫俗;日常生活:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。”寫室內(nèi)活動歡暢無虞。3、賞析“苔痕上階綠,草色入簾青”。苔痕上階綠,草色入簾青”運(yùn)用了對偶和擬人的修辭手法,上”和“入”字化靜為動,生動傳神,賦予苔痕和青草以生命力,體現(xiàn)了作者居住環(huán)境的清幽和他高雅的志趣。4、“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”與陋室有什么關(guān)系?作者這么寫有什么作用?用諸葛廬和子云亭與陋室類比,意在以古代名賢的志趣和抱負(fù)自況,在更高境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”,說明陋室不陋。表明自己也具有古代賢人的志趣和抱負(fù)。5、作者居于陋室卻不嫌其陋,居于陋室卻不失其雅致的生活,可見作者是一個(gè)怎樣的人?不求名利、高潔傲岸潔身自好、安貧樂道之人6、本文運(yùn)用了什么寫作手法?托物言志〖達(dá)標(biāo)訓(xùn)練〗1、概括全文主旨的句子是斯是陋室 , 惟吾德馨 。2、寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是:苔痕上階綠, 草色入簾青。3、表明主人的生活情趣高雅的句子是:談笑有鴻儒 , 往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。4、表明了主人不熱衷于名利的句子是:無絲竹之亂耳, 無案牘之勞形 。有詩云:“時(shí)人莫笑池水淺,淺處無妨有臥龍”。《陋室銘》中與這兩句意思相近的句子是 水不在深 , 有龍則靈 。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫