資源簡介

2023-2024學年度第二學期初二數學備課組計劃
一、學生基本情況分析： 初二現在共有23個教學班.通過前面三個學期的學習，學生無論在數與代數還是空間圖形部分都有了初步認識，但根據當前的情況，學生的理解能力、推理論證能力、幾何語言的邏輯思維能力、學生分析問題、解決問題的能力有待提高，更要逐步培養學生綜合運用知識的能力及探索精神和創新意識，強化學生數學應用意識，提高學生數學的應用能力，堅持滲透各類數學思想的教學。由于學生對于理性思維缺少優勢，因此在教學活動中要多采用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發學生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質量。 在教學中，要努力培養學生的數學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合初二上的學測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。
二、指導思想 1.認真落實新課改的精神，結合我校的課堂教學模式，嚴格執行學校的各項教學制度，認真完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率，提升數學教學質量，大力加強教研活動，深入挖掘備課組內的教學潛力，加強備課組建設，以繼續爭創優秀備課組為動力，發揮優勢，改進不足，聚集全組老師的工作力和創造力，努力做到教學嚴謹、科學、務實，努力為學生服務，為學校爭光！著力打造一個團結協作、教研氛圍濃烈、 科學高效的優秀數學備課組。 2.數學教學以全日制義務教育《數學課程標準（實驗）》為指導，充分關注新課程理念，并把新課程理念轉化為實踐層面的可操作的要領，努力實現：“不同的學生學習不同的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展”。教學上注重夯實學生的基礎知識、基本技能，逐步滲透基本的數學思想方法，實現真正的數學理解。教學上注重激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的自信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，同時認識到數學的科學價值和人文價值。教學上努力追求科學性、針對性和有效性，扎扎實實地在培養學生數學素養上下功夫 3.進一步深入學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規建設和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數學整體的教學水平。
三、教材分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等的分析)： 1.本冊教材在內容安排上突出了如下特點： 為學生的數學學習構筑起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性得學習素材，為學生提供探索、交流得時間與空間，展現數學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。再每一章數學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。 本學期的教學內容共六章：（七）數據的收集、整理、描述（八）認識概率（九）中心對稱圖形——平行四邊形（十）分式（十一）反比例函數（十二）二次根式 （七）數據的收集、整理、描述： 本章經歷收集、整理、描述和分析數據的活動，了解數據分析的過程，能用計算器處理較為復雜的統計數據；體會樣本與總體的關系，知道可以用樣本的平均數、方差來估計總體的平均數與方差；根據統計結果做出合理的判斷和預測，體會統計對決策的作用，能比較清晰地表達自己的觀點，并進行交流；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息；對日常生活中的某些數據發表自己的看法；了解統計在社會生活及科學領域中的應用，并能解決一些簡單的實際問題；注重學生從事數據的收集、整理、描述和分析的全過程，加強統計與概率的聯系 （八）認識概率： 通過實例的研究分析，澄清日常生活中的一些錯誤認識；通過具體情境了解一些游戲活動的公平性；通過實例進一步豐富對概率的認識，并能解決一些實際問題，體會概率是描述隨機現象的數學模型；通過試驗等活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系． （九）中心對稱圖形——平行四邊形： 通過具體實例認識旋轉，探索它的 基本性質，理解對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心連線所成的 角彼此相等的性質；欣賞旋轉在現實生活中的應用，能按要求畫出簡單平面圖 形旋轉后的圖形，探索圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移和旋轉的 組合進行圖案設計；了解平行四邊形是中心對稱圖形； 掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它們之間的關系；探索并掌握平行四邊形的有關性質和四邊形是平行四邊形的條件；探索并掌握矩形、菱形、正方形的有 關性質和四邊形是矩形、菱形、正方形的條件；探索并掌握三角形中位線、梯形中位線的性質． （十）分式： 知道分式并會利用它的基本性質進行約分和通分，進行簡單的加、減、乘、除運算；會解可化為一元一次方程的分式方程；能夠根據具體問題中的數量關系，列出可化為一元一次方程的分式方程，并能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。 （十一）反比例函數： 能結合具體情境體會反比例函數的意義，根據已知條件確定反比例函數表達式；能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和關系式y﹦k/x(k為常數，k≠0)探索并理解其性質（k﹤0或k﹥0時，圖象的變化）；能用反比例函數解決某些實際問題。
（十二）二次根式： 讓學生了解二次根式的有關概念，并能運用二次根式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、 和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。 2. 教學目標 1．能通過各種媒體獲取數據，全面分析數據信息進行決策，感受全面分析對于統計決策的重要 2.能設計適當的調查方案，通過調查問卷進行數據的收集，并對數據進行適當的整理． 3．重視隨機觀念的培養；澄清日常生活中的一些錯誤認識． 4．讓學生經歷建立概率“模型”的過程，鼓勵學生動手實驗 5．探索圖形旋轉的性質、中心對稱與中心對稱圖形的性質； 6．掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念、性質及判定； 7.知道分式并會利用它的基本性質進行約分和通分，進行簡單的加、減、乘、除運算； 8.會解可化為一元一次方程的分式方程；能夠根據具體問題中的數量關系，列出可化為一元一次方程的分式方程 9.能結合具體情境體會反比例函數的意義，根據已知條件確定反比例函數表達式； 10.能畫出反比例函數的圖象，根據圖象和關系式y﹦k/x(k為常數，k≠0)探索并理解其性質（k﹤0或k﹥0時，圖象的變化）；能用反比例函數解決某些實際問題性． 11.能運用二次根式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法 3.教學措施 1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 2.興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節課的導入，激發學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。 3.加強知識的拓展與聯系，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀教師取經，以先進的理念進行教學。 4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本。 5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優秀生吃好、上線生吃得下。優化作業設計，及時批改輔導。 6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯系。 7.充分利用各種活動對學生進行“數學來源于生活，學數學服務社會”思想教育。
四、教學進度表
周次 教 學 內 容 備注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8上復習 8.1-8.3 本章結束 9.1-9.2 9.3 9.4 9.5-本章結束 10.1-10.4 10.5-10.7 期中復習考試 期中考試及分析 11．1-11.3 11.4-本章結束 12.1-12.2 12.3 12.4-本章結束 期末復習 期末考試 期末考試及分析

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