資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 高二年級 學期 春季
課題 污染物跨境轉移與環境安全
教科書 書 名：人教版選擇性必修3教材 出版社：人民教育出出版社 出版日期：2019年6月
教學目標
1.區域認知、綜合思維：通過案例探究，能夠從區域的視角分析污染物跨境轉移的主要形式及原因。 2.人地協調觀：通過案例探究，分析污染物跨境轉移對環境的影響，并提出可持續發展的對策。 3.地理實踐力：結合資料，分析發展中和發達國家在污染物跨境轉移應遵循的原則、國際合作的措施，以及我國采取的應對措施。
教學內容
教學重點： 1.了解污染物跨境轉移的概念。
2.說明污染物跨境轉移對環境安全的影響。
教學難點： 1. “環境安全”，環境問題、環境安全和環境安全問題概念辨析。
2. 說明污染物跨境轉移對環境安全的影響。
教學過程
教學環節創設情境教師行為學生活動設計意圖 新課導入 播放暖場視頻（上課指令） 春日漸暖相遇是緣，各位同學，大家上午好，我是你們的蔣老師，今天由我來帶領大家一起來學習這堂課！ 駕駛汽車是我們常見的生活情景，正常平穩開車行駛，駕駛員在車內是安全還是危險狀態？（安全狀態）。如果不幸出現意外，發生車禍，則處于危險狀態，這就是出現了安全問題。學生回答“安全”等詞語。生活場景引出安全和安全問題的概念 講授新課 轉承當今人類生存與發展面臨著日趨嚴重的自然資源枯竭、生態退化、環境污染等諸多環境問題。不少人士對未來環境安全狀況表示擔憂。那什么是環境安全和環境安全問題呢？活動請大家閱讀學案圖1環境安全臨界示意。并思考：環境問題嚴重到什么程度才會有環境安全問題？哪位同學來解讀一下這個圖？當小球在臨界值左邊的時候，它在臨界值范圍內擺動，雖然也存在環境問題，但仍然處于環境安全狀態；小球處在臨界點上，向左運動出重新回到安全范圍，向右移動面臨失衡風險；如果小球運動到臨界值的右邊，失去平衡，則向下滾動，出現環境安全問題。讀圖 完成學案培養讀圖能力，解決核心概念難點小結環境安全和環境安全問題的內涵 環境安全又稱生態安全，從自然角度看，環境安全意味著自然環境及其服務能力處于良好的狀況或沒有遭到難以恢復的破壞；從人類社會角度看，環境安全意味著環境問題的危害程度與解決環境問題付出的代價，不至于嚴重影響社會經濟發展。 如果環境問題的嚴重程度超過某個臨界值，就會成為環境安全問題。承轉播放《阿麗塔》片段，剛才播放的科幻電影《阿麗塔》畫面顯示天空中的撒冷城通過中間的大凹洞向鋼鐵城“排遺”，下面的鋼鐵城就是空間站“撒冷”的垃圾集散地。其實不必把這當作興奮的奇幻異想，因為對于西非國家加納首都的阿博布羅西生活的人來說，這樣的生活就是每天的現實。讀圖圖中小男孩在做什么？撿垃圾，撿的什么垃圾？只是單純地在撿嗎，是的還在拆，他的手正在拆除電腦和其他電子設備。這些被廢棄的如空調、電視、手機、電腦等電器或電子設備，被稱為電子垃圾。阿博布羅西有著世界上最大的電子垃圾場。 如此巨量的電子垃圾來自哪里，請大家閱讀電子垃圾跨境轉移路徑示意圖，說出主要的電子垃圾輸出國和輸入國。看圖提取信息培養獲取信息能力這種類似垃圾的污染物從一個國家轉移到另一個國家或地區的過程，被稱為污染物跨境轉移。學生活動探究一 判斷以下新聞事件哪些涉及污染物跨境轉移，并對比其與加納電子垃圾輸入在污染物來源和轉移形式上的異同。新聞事件是否屬于污染物跨境轉移污染物來源轉移形式湯加火山灰擴散將影響拉尼娜發展是自然風力（自然）日本政府正式決定核廢水排放入海是人為洋流（自然）西方國家向東南亞轉移垃圾致污染是人為貿易活動（人為）
跨境污染物來源：人為（如生產生活廢棄物）、自然（如火山爆發的塵埃氣體等） 污染物跨境轉移的形式： 自然途徑，即污染物通過大氣循環、水循環等過程自然傳輸到其他國家或地區；人為途徑，即污染物通過貿易活動或非法途徑等活動轉移輸送到其他國家或地區學生活動探究二 加納電子垃圾貿易 1.閱讀學案上的材料并思考，分別從輸出國和輸入國的角度總結電子垃圾跨境貿易轉移的原因。 2.結合視頻和材料，指出加納處理電子垃圾的方式，并分析電子垃圾貿易對加納造成的不利影響。 3．有人說加納雖然犧牲了環境為代價，但是經濟發展了，是值得的。你怎樣看待這種觀點？完成學案培養對比、提取文字、視頻信息能力和辯證思維初期階段，垃圾電子貿易經濟價值較大，生態影響較小，隨著產業規模擴大，累積污染加劇，超過了本國環境自凈能力，也超出本國環境問題治理能力，環境問題超出了這個臨界值，就產生了環境安全問題。小結污染物跨境轉移的影響 對污染物輸出國：減少了資源損耗和污染物排放；降低了廢棄物的處置成本；緩解了國內的公眾輿論壓力 對污染物輸入國：生態破壞、環境污染；公眾健康受損；出現環境安全問題承轉有人說，“垃圾”跨境交易，其本質就是一場發達國家對發展中國家的霸權欺壓。他們用看似誘人的利益，閹割著發展中國家的環境安全和人民健康。本質上污染物總量在全球并未減少，只是發生了空間轉移，并擴大了污染范圍；由于發展中國家技術水平有限，污染物處理手段不足，導致污染程度可能會加劇；甚至可能會引發國際爭端。 其實中國曾經也是世界垃圾場，縱使有數據表明垃圾進口回收能產生經濟效益，并能提供大量就業崗位，但對長期環境安全有著更大的危害。所以中國告別“洋垃圾”的決心，從2017年就開始了：2017年7月，國務院發布新規，明令禁止4大類共24種“洋垃圾”入境；2020年，這一規定修改為：2021年1月1日起，中國全面禁止“洋垃圾”入境。角色扮演活動當中國表現出拒絕“洋垃圾”的決心，最先坐不住的，就是美國。2019年的WTO會議上，美國冠冕堂皇地抨擊中國“自私”，要求我們繼續進口“洋垃圾”。利益相關，歐盟國家也緊隨其后，開始道德綁架，譴責中國的禁令，會讓其他國家的環境飽受污染。如果你是外交部新聞發言人華春瑩，你會如何回答呢？ 一位同學回答之后，播放新聞視頻。學生討論并發言培養學生表達能力和對國家大事的關心學生活動探究三 小組討論我國可采取哪些措施應對污染物跨境轉移。請同學們分別從立法、監管、技術、外交、公民等多個維度進行討論。小組討論培養地理實踐力和綜合思維課后作業小組調查研究中國“電子垃圾之都”貴嶼鎮從初期垃圾拆解到如今循環經濟產業園的發展沿革，完成調查報告。課堂小結一、安全和安全問題 二、環境安全和環境安全問題 三、污染物跨境轉移對環境安全的影響 四、污染物跨境轉移的應對措施控制污染跨境轉移，維護保障環境安全，打好碧水、藍天、凈土保衛戰，推進生態文明建設，加快建設美麗中國，共同保護藍色星球！謝謝大家！

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