資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
巧妙的電聲樂隊 教學設計
課題 巧妙的電聲樂隊 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 本課《巧妙的電聲樂隊》是川教版小學信息技術四年級第三單元Scratch編程中關于聲音編程的深入課程。本課以《新年好》的曲譜為主線，引導學生將復雜的音樂演奏過程進行程序化優化，通過引入“自制積木”的概念，使學生能夠自主創建并封裝特定的音樂演奏代碼塊，形成可重復使用的積木。這一教學方法不僅有助于提升學生對Scratch編程的理解，還能培養他們的程序優化能力和創新思維。通過本課的學習，學生將能夠在Scratch中實現更加復雜和有趣的音樂編程項目。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到優化程序結構的重要性，理解模塊化編程對于提高代碼可讀性和可維護性的價值。通過對《新年好》曲譜的編程實踐，學生能夠形成將復雜問題分解為簡單模塊來解決的意識。計算思維：學生能夠運用抽象思維，將《新年好》曲譜中的每小節演奏抽象為Scratch中的自制積木。學生能夠培養邏輯思維，理解自制積木之間的邏輯關系，并通過合理安排積木的調用順序來實現完整的演奏。數字化學習與創新：學生能夠利用Scratch平臺，通過自制積木的方式，實現《新年好》曲譜的編程演奏，展現數字化學習和創新的能力。鼓勵學生發揮創意，嘗試對自制積木進行組合和修改，創作出具有個性化的音樂作品。信息社會責任：引導學生了解在編程過程中，合理使用和優化資源的重要性，形成節約和高效利用計算資源的意識。強調在編程實踐中遵守道德規范，尊重他人的知識產權，不隨意復制和傳播未經授權的作品。
重點 了解程序的優化。
難點 掌握自制積木。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放一段用Scratch編程創作的簡單音樂，如《小星星》的旋律，吸引學生的注意力。詢問學生：“你們知道這段音樂是怎么通過Scratch創作出來的嗎？”引導學生討論Scratch在創作音樂方面的功能，并引出本節課的主題——使用Scratch的“自制積木”功能來優化音樂編程。 聆聽教師播放的音樂，對Scratch編程創作的音樂產生興趣。參與討論，了解Scratch在創作音樂方面的能力。 通過播放音樂，激發學生的學習興趣，為新課的導入創造輕松愉快的氛圍。通過討論，讓學生明確本節課的學習目標和內容。
講授新課 介紹自制積木（自定義積木）展示Scratch中的“自制積木”功能，并解釋其用途和優點，如代碼復用、簡化編程邏輯等。演示如何創建一個新的自制積木，包括設置積木的名稱、描述、參數和腳本。以《新年好》的第一小節為例，演示如何將該小節的演奏代碼封裝到一個自制積木中。設置積木名稱，如“小節1”。添加必要的音樂模塊代碼來播放該小節的旋律。講解如何測試這個自制積木是否能正確播放音樂。學生實踐與指導將學生分成小組，并要求每組學生為《新年好》曲譜的剩余小節分別創建自制積木。巡視指導，確保學生在創建自制積木時理解并遵循正確的步驟。解答學生在實踐過程中遇到的問題，并強調自制積木的命名規范、參數設置等注意事項。鼓勵學生在創建完所有小節的自制積木后，嘗試將它們組合起來播放整首歌曲。 認真聽講，理解“自制積木”的概念和作用。觀察教師展示的自制積木示例，了解其基本組成。跟隨教師的示范，理解如何將曲譜轉換為Scratch指令序列。嘗試自己創建《新年好》主旋律的自制積木，并在過程中注意積木名稱的命名規范和參數的設置。將自制積木組合成完整的演奏程序。運行程序并聆聽自己創作的音樂。分享使用自制積木的好處和體會。 通過介紹和展示，使學生對“自制積木”有一個初步的認識和了解。通過具體的示例，讓學生掌握創建自制積木的方法和步驟。培養學生的動手能力和實踐能力，讓他們在實踐中加深對知識的理解。讓學生通過實踐體驗自制積木的便利性和高效性。培養學生的思考能力和表達能力，讓他們能夠分享自己的學習成果和體會。
課堂練習 布置課堂練習任務：讓學生嘗試使用自制積木優化自己之前創作的Scratch音樂項目。巡視指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。 獨立完成課堂練習任務，使用自制積木優化自己的Scratch音樂項目。遇到問題及時尋求教師的幫助和指導。 通過課堂練習，鞏固學生對自制積木的理解和掌握。培養學生的應用能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結本節課學習的重點：自制積木的概念、創建方法和使用場景。強調自制積木在優化編程和提高代碼復用性方面的作用。鼓勵學生將自制積木應用到更多的Scratch項目中。 回顧本節課的學習內容，加深對自制積木的理解和掌握。思考如何將自制積木應用到自己的Scratch項目中。 通過小結，幫助學生鞏固本節課的學習成果。激發學生的創造力和想象力，鼓勵他們將所學知識應用到實際項目中。
板書 巧妙的電聲樂隊音樂模塊演奏歌曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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