資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
防疫小話劇 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 防疫小話劇 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 教材分析：本課《防疫小話劇》是川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)第三單元Scratch編程中的一課，旨在通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目——設(shè)計(jì)防疫知識(shí)小話劇，加深學(xué)生對(duì)Scratch編程聲音模塊的理解與應(yīng)用。課程結(jié)合當(dāng)前防疫背景，設(shè)計(jì)了生動(dòng)的角色和場(chǎng)景，讓學(xué)生在創(chuàng)作中掌握修改角色、角色配音等基本技能，同時(shí)理解并宣傳防疫知識(shí)。通過(guò)本項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠提升編程能力，還能增強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)和重視，體現(xiàn)了跨學(xué)科整合的教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到防疫知識(shí)在日常生活中的重要性，了解病毒傳播的方式和預(yù)防措施，提高信息敏感度和信息識(shí)別能力。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用Scratch編程軟件，通過(guò)邏輯分析和問(wèn)題分解，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)完整的《防疫小話劇》項(xiàng)目，展示其計(jì)算思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如Scratch）進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，將防疫知識(shí)融入到小話劇的創(chuàng)作中，通過(guò)實(shí)踐探索新的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新形式。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，嘗試不同的角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景搭建和聲音效果，展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過(guò)制作《防疫小話劇》，能夠向他人傳遞正確的防疫知識(shí)和信息，增強(qiáng)信息傳播的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，確保在創(chuàng)作和分享過(guò)程中不泄露個(gè)人隱私和敏感信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與安全。
重點(diǎn) 了解修改角色、角色配音。
難點(diǎn) 掌握角色初始化、腳本調(diào)試。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放一段關(guān)于防疫知識(shí)的動(dòng)畫(huà)短片，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)學(xué)生關(guān)于防疫知識(shí)的了解，并引導(dǎo)他們思考如何將這些知識(shí)以有趣的方式傳達(dá)給更多人。引出今天的課題——《防疫知識(shí)》小話劇的創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹Scratch編程在話劇創(chuàng)作中的應(yīng)用。 觀看動(dòng)畫(huà)短片，并思考防疫知識(shí)的重要性。回答問(wèn)題，分享自己了解的防疫知識(shí)。對(duì)即將學(xué)習(xí)的話題產(chǎn)生興趣和好奇。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生思考防疫知識(shí)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：角色設(shè)定與創(chuàng)建介紹角色：首先向?qū)W生們介紹劇本中的三個(gè)主要角色——?dú)g歡、同學(xué)和新冠病毒。詳細(xì)描述每個(gè)角色的特點(diǎn)，特別是新冠病毒的猥瑣形象和低沉恐怖的聲音。打開(kāi)Scratch軟件：指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch編程軟件，并解釋Scratch界面的基本組成部分。創(chuàng)建角色：指導(dǎo)學(xué)生從Scratch的角色庫(kù)中選擇或繪制與劇本描述相符的角色造型。例如，選擇或繪制一個(gè)活潑可愛(ài)的四年級(jí)學(xué)生造型作為歡歡，一個(gè)普通的學(xué)生造型作為同學(xué)，以及一個(gè)猥瑣的病毒造型。幫助學(xué)生將選定的角色造型導(dǎo)入到Scratch的舞臺(tái)上，并調(diào)整大小和位置。環(huán)節(jié)二：角色配音與腳本編寫(xiě)介紹聲音模塊：向?qū)W生介紹Scratch中的聲音模塊，并演示如何添加和播放聲音。配音錄制：指導(dǎo)學(xué)生錄制或選擇現(xiàn)有的聲音文件，為角色配音。特別是為新冠病毒角色錄制低沉恐怖的聲音。將錄制或選擇的聲音文件導(dǎo)入到Scratch中，并分配給相應(yīng)的角色。編寫(xiě)腳本：根據(jù)劇本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色編寫(xiě)腳本。例如，當(dāng)病毒出現(xiàn)時(shí)，它的腳本可能包括“說(shuō)”命令，播放其特有的低沉恐怖聲音。幫助學(xué)生理解并使用Scratch中的循環(huán)、條件判斷等結(jié)構(gòu)，使角色能夠按照劇本的邏輯進(jìn)行互動(dòng)。環(huán)節(jié)三：角色初始化與腳本調(diào)試角色初始化：解釋角色初始化的概念，即角色在開(kāi)始表演前的初始狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)角色設(shè)置初始狀態(tài)，如位置、方向、造型等。腳本調(diào)試：演示如何使用Scratch的調(diào)試功能，逐步運(yùn)行腳本并觀察角色的行為。指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行腳本調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并修正腳本中的錯(cuò)誤或不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的腳本邏輯和角色行為，以優(yōu)化小話劇的演出效果。完成調(diào)試后的測(cè)試：在全班面前展示一個(gè)學(xué)生完成的小話劇作品，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高Scratch編程和創(chuàng)作能力。 觀看教師演示，了解角色設(shè)定的要求。嘗試在Scratch中創(chuàng)建和修改角色，并嘗試使角色符合劇本要求。在遇到問(wèn)題時(shí)向老師或同學(xué)尋求幫助。嘗試為角色添加聲音，并嘗試使聲音與角色的特性相匹配。編寫(xiě)角色的腳本，包括動(dòng)作和對(duì)話。在老師的指導(dǎo)下，調(diào)整和完善腳本。嘗試使用調(diào)試工具來(lái)檢查自己的腳本。逐步執(zhí)行腳本，觀察角色的行為和聲音播放情況。根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整和完善自己的腳本。 讓學(xué)生了解角色在話劇中的重要性，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)劇本要求設(shè)定角色。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生了解聲音在話劇中的作用，并學(xué)會(huì)為角色配音。培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和邏輯思維能力，通過(guò)編寫(xiě)腳本來(lái)控制角色的行為。讓學(xué)生了解腳本調(diào)試的重要性，并學(xué)會(huì)使用調(diào)試工具來(lái)檢查錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)調(diào)試來(lái)完善自己的作品。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成《防疫知識(shí)》小話劇的剩余部分。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 獨(dú)立完成課堂練習(xí)任務(wù)，嘗試完善小話劇的腳本和角色設(shè)定。在遇到問(wèn)題時(shí)向老師或同學(xué)尋求幫助。 通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)角色設(shè)定、配音和腳本編寫(xiě)的重要性。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂練習(xí)作品，肯定他們的努力和進(jìn)步。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)完善小話劇并嘗試進(jìn)行展示。 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思考如何更好地完成課后作業(yè)。分享自己的課堂練習(xí)作品，并聽(tīng)取老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。
板書(shū) 防疫小話劇修改角色角色配音角色初始化腳本調(diào)試
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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