資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
防疫小話劇 教學設(shè)計
課題 防疫小話劇 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 《防疫小話劇》這一課程案例在川教版小學信息技術(shù)四年級教材中，通過Scratch編程平臺，巧妙地結(jié)合了防疫知識教育與學生信息技術(shù)能力的訓練。通過設(shè)計一個小話劇的形式，引導學生了解并應(yīng)用Scratch中的聲音模塊，不僅提升了學生的編程能力，還加深了他們對防疫知識的理解和重視。同時，案例中的角色扮演和場景設(shè)計，增加了學習的趣味性和代入感，使學生能在實踐中學習和掌握角色的修改、配音、初始化以及腳本調(diào)試等技能，達到了寓教于樂的教學效果。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到防疫知識在現(xiàn)代社會中的重要性，并理解通過信息技術(shù)（如Scratch編程）進行防疫知識宣傳的可行性和有效性。培養(yǎng)學生通過信息技術(shù)獲取、分析和評價防疫信息的能力，增強對公共衛(wèi)生事件的敏感度。計算思維：學生在設(shè)計和制作《防疫小話劇》的過程中，能夠運用Scratch編程的基本概念和技能，如角色設(shè)計、聲音模塊使用等，來構(gòu)建和表達復雜的防疫場景。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題分解能力，使其能夠?qū)⒎酪咧R轉(zhuǎn)化為編程項目中的具體步驟和策略。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生利用Scratch編程平臺進行創(chuàng)新性的防疫知識宣傳設(shè)計，探索不同的表現(xiàn)形式和互動方式。培養(yǎng)學生的自主學習和協(xié)作學習能力，在小組項目中發(fā)揮創(chuàng)意，共同完成具有創(chuàng)新性的防疫小話劇作品。信息社會責任：強調(diào)學生在創(chuàng)作和分享《防疫小話劇》時，應(yīng)遵守信息道德和法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行公益宣傳的責任感，通過作品傳播正確的防疫知識和觀念，為社會貢獻自己的力量。
重點 了解修改角色、角色配音。
難點 掌握角色初始化、腳本調(diào)試。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 引導學生討論當前防疫形勢，并提問學生：“你們知道在日常生活中，我們應(yīng)該如何防范新冠病毒的傳播嗎？”展示《防疫知識》小話劇的劇本概要，簡要介紹故事背景和主要角色，激發(fā)學生對學習Scratch編程制作小話劇的興趣。 積極參與討論，分享自己的防疫知識和經(jīng)驗。認真聽取老師對劇本的介紹，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 通過討論和介紹，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習Scratch編程制作小話劇做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：角色設(shè)計與修改教師活動：展示角色設(shè)定：首先向?qū)W生們展示防疫小話劇的角色設(shè)定，包括歡歡、同學和新冠病毒的形象特點。通過圖片或簡單的動畫，讓學生明確每個角色的外觀和性格特征。介紹角色庫：打開Scratch軟件，指導學生找到角色庫，并演示如何從中選擇或上傳自定義角色。重點介紹新冠病毒的猥瑣形象設(shè)計，引導學生理解如何通過角色的外觀來傳達其性格特點。演示角色修改：展示如何修改角色的大小、方向、顏色等屬性，使角色更符合劇本設(shè)定。例如，新冠病毒可以設(shè)定為半透明的，以表現(xiàn)其無形且難以察覺的特性。學生操作：讓學生們自己嘗試從角色庫中選擇角色，并進行簡單的修改。教師巡視指導，及時解答學生疑問。環(huán)節(jié)二：角色配音與腳本編寫教師活動：聲音模塊介紹：打開Scratch的聲音模塊，向?qū)W生介紹各種聲音效果及如何導入外部音頻文件。重點講解如何為角色配音，使角色更加生動。示范配音：選擇新冠病毒角色，為其配音一段低沉恐怖的聲音，展示如何在Scratch中實現(xiàn)。同時，向?qū)W生解釋為什么選擇這樣的聲音來表現(xiàn)新冠病毒，以增強學生的情感體驗。編寫腳本：根據(jù)劇本內(nèi)容，指導學生編寫角色的動作和對話腳本。通過拖動和組合不同的腳本塊，實現(xiàn)角色的移動、說話等動作。學生實踐：讓學生們分組為歡歡、同學和新冠病毒編寫腳本，并嘗試為角色配音。教師提供必要的指導和幫助，確保學生正確理解并應(yīng)用所學知識。環(huán)節(jié)三：腳本調(diào)試與展示教師活動：腳本調(diào)試：指導學生如何檢查腳本中的錯誤并進行調(diào)試。例如，檢查角色是否按照預(yù)期移動、聲音是否播放正確等。通過調(diào)試，讓學生理解編程中的邏輯關(guān)系和錯誤排查的重要性。作品展示：邀請學生上臺展示自己創(chuàng)作的《防疫知識》小話劇。在展示過程中，教師可以提問觀眾對作品的看法和建議，以促進學生的思考和交流。評價與反饋：對學生的作品進行簡要的評價，肯定他們的努力和創(chuàng)意。同時，指出作品中存在的問題和不足，并提供改進的建議。鼓勵學生繼續(xù)完善自己的作品，以期在后續(xù)的課程中取得更好的成績。 觀看老師演示，了解角色編輯器的使用方法。動手嘗試修改角色，遇到問題及時尋求老師幫助。觀看老師演示，了解聲音模塊的使用方法和腳本編寫的基本步驟。動手嘗試為角色配音和編寫腳本，遇到問題及時尋求老師幫助。觀看老師演示，了解腳本調(diào)試的基本方法。動手嘗試調(diào)試自己的腳本，并根據(jù)需要修改和完善劇本。 通過教師演示和學生實踐，讓學生掌握角色設(shè)定與修改的基本技能，為后續(xù)的小話劇制作奠定基礎(chǔ)。通過教師演示和學生實踐，讓學生掌握角色配音和腳本編寫的基本技能，為制作具有聲音效果的小話劇打下基礎(chǔ)。通過教師演示和學生實踐，讓學生掌握腳本調(diào)試和完善的技能，提高小話劇的質(zhì)量和效果。
課堂練習 提供練習題目，要求學生根據(jù)劇本內(nèi)容，自主完成角色的設(shè)定、配音和腳本編寫。巡回指導，及時解決學生在練習過程中遇到的問題。 獨立完成練習題目，嘗試制作自己的《防疫知識》小話劇。遇到問題時，及時尋求老師或同學的幫助。 通過課堂練習，鞏固學生所學知識，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課學習的重點和難點，強調(diào)角色設(shè)定、配音和腳本編寫的重要性。展示學生制作的優(yōu)秀小話劇作品，并給予鼓勵和表揚。布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)完善自己的小話劇作品，并準備進行展示。 認真聽取老師的小結(jié)，鞏固所學知識。欣賞優(yōu)秀作品，學習他人的優(yōu)點。課后繼續(xù)完善自己的作品，準備進行展示。 通過課堂小結(jié)和作品展示，讓學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有更深入的理解和掌握，同時激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力。
板書 防疫小話劇修改角色角色配音角色初始化腳本調(diào)試
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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