資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
防疫小話劇 教學設計
課題 防疫小話劇 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 《防疫小話劇》這一課在川教版小學信息技術四年級教材中，巧妙地結合了Scratch編程與當前社會熱點——防疫知識。通過創作小話劇的形式，學生不僅能夠學習Scratch編程中修改角色、角色配音的基本技能，還能深入理解防疫的重要性，掌握角色初始化和腳本調試的方法。本課設計旨在提高學生的實踐操作能力，同時強化學生的社會責任感和公共衛生意識，讓學生在實踐中學習和成長。通過這樣具有實際意義的項目，學生能夠在輕松愉快的環境中學習信息技術知識，達到寓教于樂的教學效果。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到信息在防疫宣傳中的重要性，了解信息在保護個人和公共衛生中的價值。培養學生的信息敏感性和判斷力，能夠正確識別并傳播防疫相關的準確信息。計算思維：學生能夠通過Scratch編程平臺，運用邏輯思維和問題解決能力，設計并構建《防疫小話劇》項目。學生在實踐過程中，能夠運用抽象思維，將防疫知識轉化為可執行的程序代碼和交互場景。數字化學習與創新：引導學生利用數字化工具（如Scratch）進行創作，探索信息技術在知識表達和傳播中的新形式。鼓勵學生發揮想象力和創新精神，通過數字化手段創作具有教育意義的防疫知識小話劇。信息社會責任：教育學生在數字化環境中遵守道德規范，負責任地傳播和使用信息，特別是在防疫宣傳中避免傳播不實信息。培養學生參與社會、服務社會的意識，通過創作《防疫小話劇》向他人傳播正確的防疫知識和方法，為公共衛生安全做出貢獻。
重點 了解修改角色、角色配音。
難點 掌握角色初始化、腳本調試。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示一段關于防疫知識的視頻或圖片，引發學生對防疫話題的興趣。提問：“大家知道最近新冠病毒疫情很嚴重，我們應該如何保護自己和他人呢？”引導學生思考并回答。引出今天的學習主題：“我們將使用Scratch編程軟件來制作一個關于防疫知識的小話劇，通過小話劇的形式讓大家更深入地了解防疫知識。” 觀看視頻或圖片，對防疫知識產生興趣。思考并回答教師提出的問題，積極參與討論。 通過視頻或圖片的展示，引起學生對防疫話題的關注和興趣。通過提問和討論，激發學生對學習Scratch編程和防疫知識的興趣。
講授新課 環節一：角色設計與創建教師活動：介紹背景與人物：首先，向學生們介紹《防疫知識》小話劇的背景和主要人物，包括歡歡、同學以及新冠病毒的特點。示范角色創建：在Scratch編輯器中，示范如何創建一個新的角色，例如歡歡。展示如何選擇合適的造型，并為其命名。引導學生設計同學角色：請學生們發揮想象力，設計一個同學角色的造型，并幫助他們完成創建。新冠病毒角色設計：根據描述，引導學生們共同設計一個形象猥瑣、聲音低沉恐怖的新冠病毒角色。保存與整理：指導學生們將設計好的角色保存在合適的位置，并整理好Scratch舞臺。環節二：角色配音與動作設計教師活動：聲音模塊介紹：向學生們介紹Scratch中的聲音模塊，并演示如何為角色添加聲音。為角色配音：指導學生們為歡歡、同學和新冠病毒角色分別配音。例如，新冠病毒的聲音可以設置為低沉而恐怖。動作腳本設計：示范如何為角色設計動作腳本，包括移動、對話等。以歡歡為例，設計她拒絕野味、提醒同學戴口罩等動作。腳本調試：引導學生們注意腳本的邏輯和順序，進行必要的調試，確保角色能夠按照預期行動。學生實踐：讓學生們根據示范，為自己的角色設計動作和聲音，并嘗試調試。環節三：場景搭建與故事串聯教師活動：場景搭建：指導學生們在Scratch舞臺中搭建戶外場景，如街道、公園等。故事串聯：將之前設計的角色和動作腳本串聯起來，形成一個完整的故事。示范如何設置角色的出場順序、對話和動作。特效添加（可選）：如果學生們有興趣和能力，可以引導他們添加一些特效，如病毒消失時的動畫效果。整體調試：讓學生們對整個故事進行調試，確保角色動作、聲音和場景都能正常運作。展示與交流：鼓勵學生們展示自己的作品，并與同學們分享創作過程中的心得和體會。同時，也可以邀請其他同學提出改進建議。 觀看教師演示，了解角色設定的要求和方法。嘗試在Scratch中創建或修改角色，并調整角色的外觀和屬性。觀看教師演示，了解聲音模塊的使用方法和腳本編寫的技巧。嘗試為角色添加聲音，并編寫角色的對話和動作腳本。觀看教師演示，了解腳本調試的方法和技巧。嘗試自己檢查并修復腳本中的錯誤，完善劇本內容。 通過角色設定的講解和演示，讓學生明確劇本中每個角色的特點和作用。培養學生的動手能力和創意思維，讓他們在實踐中掌握角色修改的技能。通過聲音模塊的講解和演示，讓學生掌握如何為角色添加聲音的方法。培養學生的編程思維和邏輯思維能力，讓他們能夠編寫出符合劇本要求的腳本。通過腳本調試的講解和演示，讓學生掌握如何檢查和修復腳本中的錯誤。培養學生的問題解決能力和自主學習能力，讓他們能夠在實踐中不斷完善自己的作品。
課堂練習 布置課堂練習任務，要求學生根據劇本要求，獨立完成小話劇的制作。巡回指導，解決學生在制作過程中遇到的問題。 獨立完成小話劇的制作，包括角色的創建、修改、配音和腳本編寫。遇到問題時向教師請教，并嘗試自己解決問題。 通過課堂練習，讓學生將所學知識應用到實踐中，加深對Scratch編程和防疫知識的理解。培養學生的動手能力和解決問題的能力，提高他們的學習效果。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調修改角色、角色配音、腳本編寫和腳本調試等技能的重要性。點評學生的作品，肯定他們的努力和創意，提出改進建議。 回顧本節課的學習內容，加深對所學知識的理解。聽取教師的點評和建議，思考如何改進自己的作品。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點和難點。通過點評學生的作品，激發他們的學習動力和創作熱情，促進他們的不斷進步。
板書 防疫小話劇修改角色角色配音角色初始化腳本調試
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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