資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
防疫小話劇 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 防疫小話劇 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 《防疫小話劇》一課是川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)第三單元Scratch編程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的防疫場(chǎng)景，讓學(xué)生在Scratch編程實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用聲音模塊知識(shí)。本課不僅要求學(xué)生掌握修改角色、角色配音的基本技能，還強(qiáng)調(diào)角色初始化和腳本調(diào)試的能力培養(yǎng)。通過編排防疫小話劇，學(xué)生能夠在趣味性的學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)防疫知識(shí)的理解和記憶，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共衛(wèi)生意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠通過制作《防疫小話劇》，提高對(duì)疫情防控知識(shí)的關(guān)注和意識(shí)，了解疫情防控措施的重要性和必要性。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用Scratch編程平臺(tái)，設(shè)計(jì)并構(gòu)建具有故事情節(jié)和角色交互的《防疫小話劇》，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生能夠掌握Scratch中角色修改、配音、初始化設(shè)置等基本技能，并理解這些技能在編程項(xiàng)目中的應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如Scratch編程軟件）進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將防疫知識(shí)融入到有趣的動(dòng)畫故事中。學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中探索新的編程方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過制作《防疫小話劇》，能夠向他人宣傳正確的防疫知識(shí)和措施，提高公眾對(duì)疫情防控的重視程度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在社會(huì)責(zé)任方面的重要性，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中遵守道德規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和道德觀念。
重點(diǎn) 了解修改角色、角色配音。
難點(diǎn) 掌握角色初始化、腳本調(diào)試。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 開始上課，簡(jiǎn)短回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch基礎(chǔ)知識(shí)。展示一段關(guān)于防疫知識(shí)的視頻或圖片，引起學(xué)生興趣。提問學(xué)生：“你們知道如何用Scratch來講述一個(gè)關(guān)于防疫的小故事嗎？”引出本節(jié)課的主題：“我們將使用Scratch來創(chuàng)作一個(gè)《防疫知識(shí)》小話劇。” 觀看視頻或圖片，對(duì)防疫知識(shí)產(chǎn)生興趣。思考并回答教師的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過展示與防疫相關(guān)的視頻或圖片，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)導(dǎo)入新課主題。提出問題，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)角色設(shè)計(jì)向?qū)W生展示《防疫小話劇》中的主要角色：歡歡、同學(xué)和新冠病毒。引導(dǎo)學(xué)生一起討論并設(shè)計(jì)同學(xué)角色的外觀和特點(diǎn)，使其與歡歡形成對(duì)比，但又不失活潑可愛的風(fēng)格。強(qiáng)調(diào)新冠病毒角色的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：形象猥瑣、聲音低沉恐怖，以便更好地傳達(dá)其危害性。場(chǎng)景設(shè)計(jì)展示戶外場(chǎng)景的背景圖片或自己繪制的背景，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景對(duì)故事氛圍的營(yíng)造作用。引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)場(chǎng)景切換，例如從歡歡和同學(xué)交談的街道到病毒突然現(xiàn)身的瞬間。環(huán)節(jié)二：角色配音與腳本編寫角色配音指導(dǎo)學(xué)生打開Scratch的聲音模塊，了解如何導(dǎo)入和編輯聲音文件。演示如何為歡歡、同學(xué)和新冠病毒分別配音，特別是新冠病毒的低沉恐怖聲音。讓學(xué)生嘗試自己為角色配音，并給予指導(dǎo)和反饋。腳本編寫引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，將對(duì)話和動(dòng)作轉(zhuǎn)化為Scratch腳本。展示如何設(shè)置角色的初始位置、對(duì)話觸發(fā)條件和動(dòng)作執(zhí)行順序。強(qiáng)調(diào)腳本的邏輯性和連貫性，確保故事能夠流暢進(jìn)行。環(huán)節(jié)三：角色初始化與腳本調(diào)試角色初始化指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置角色的初始位置、大小和方向，確保角色在故事開始時(shí)處于正確的狀態(tài)。演示如何添加角色動(dòng)畫和表情，使角色更加生動(dòng)有趣。腳本調(diào)試引導(dǎo)學(xué)生逐步運(yùn)行腳本，檢查每個(gè)角色的動(dòng)作和對(duì)話是否正確觸發(fā)和執(zhí)行。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)試和修改，例如調(diào)整觸發(fā)條件、修改動(dòng)作順序等。強(qiáng)調(diào)調(diào)試過程中的耐心和細(xì)心，確保故事能夠按照預(yù)期進(jìn)行。注意事項(xiàng)在整個(gè)講授過程中，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議。對(duì)于復(fù)雜的操作或難以理解的概念，可以通過示例或圖解進(jìn)行說明。強(qiáng)調(diào)Scratch編程的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和熱情。 認(rèn)真聽講，理解角色特性。跟隨教師演示，學(xué)習(xí)如何在Scratch中修改角色。動(dòng)手操作，嘗試修改角色，并向老師展示成果。認(rèn)真聽講，了解聲音模塊的使用方法。嘗試為角色添加聲音，并調(diào)整聲音效果。編寫腳本，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作和對(duì)話。向老師和同學(xué)展示自己的腳本設(shè)計(jì)。認(rèn)真聽講，了解腳本調(diào)試的方法和技巧。嘗試使用調(diào)試工具檢查自己的腳本是否存在錯(cuò)誤。修復(fù)腳本中的錯(cuò)誤，并根據(jù)調(diào)試結(jié)果完善劇本和腳本設(shè)計(jì)。展示自己的完善成果，并聽取老師和同學(xué)的建議。 讓學(xué)生了解劇本中的角色設(shè)定，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教授角色修改方法，讓學(xué)生熟悉Scratch的基本操作。通過學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。教授聲音模塊的使用方法，讓學(xué)生能夠?yàn)榻巧砑勇曇簟Ｒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)劇本編寫腳本，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)意思維能力。通過學(xué)生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。教授腳本調(diào)試的方法和技巧，讓學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過修復(fù)腳本錯(cuò)誤和完善劇本設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)生展示和聽取建議，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，自行創(chuàng)作一個(gè)《防疫知識(shí)》小話劇的片段。巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。 自主創(chuàng)作《防疫知識(shí)》小話劇片段，包括角色設(shè)定、配音、腳本編寫和調(diào)試等環(huán)節(jié)。向老師和同學(xué)展示自己的作品，并聽取反饋和建議。 通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。通過展示和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)角色設(shè)定、配音、腳本編寫和調(diào)試等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。表?yè)P(yáng)在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)完善自己的《防疫知識(shí)》小話劇作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。聽取老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。認(rèn)真完成課后作業(yè)，為下節(jié)課的展示做好準(zhǔn)備。 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
板書 防疫小話劇修改角色角色配音角色初始化腳本調(diào)試
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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