資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
防疫小話劇 教學(xué)設(shè)計
課題 防疫小話劇 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級 四年級
教材分析 《防疫小話劇》這一課是川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級Scratch編程單元中的重要一環(huán)，旨在通過實際案例——設(shè)計《防疫知識》小話劇，將Scratch編程的聲音模塊知識與防疫知識相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和掌握Scratch編程的基本操作。通過本課的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠了解如何修改角色、進行角色配音，還能掌握角色初始化和腳本調(diào)試的技能，從而提升他們的編程能力和實際操作能力。同時，本課也通過防疫話劇的形式，向?qū)W生傳遞了重要的防疫知識，增強了學(xué)生的健康意識和自我保護能力。
學(xué)習目標 信息意識：學(xué)生能夠認識到防疫知識在現(xiàn)實生活中的重要性，了解并理解病毒傳播的途徑和防控方法。培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，認識到在數(shù)字世界中保護個人健康信息的重要性。計算思維：學(xué)生能夠運用Scratch編程語言中的聲音模塊來設(shè)計和實現(xiàn)《防疫小話劇》中的音效和對話，提升問題分解和算法設(shè)計能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠合理設(shè)計角色動作和對話流程，構(gòu)建出完整且富有邏輯性的故事場景。數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過Scratch編程平臺，創(chuàng)新地實現(xiàn)《防疫小話劇》的創(chuàng)作，展現(xiàn)個人創(chuàng)意和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)會在數(shù)字化環(huán)境中尋找資源、解決問題，并將所學(xué)應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。信息社會責任：學(xué)生能夠在創(chuàng)作《防疫小話劇》的過程中，傳播正確的防疫知識和信息，提高社會公共衛(wèi)生意識。培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識，遵守信息安全和版權(quán)法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私。同時，通過作品展示和分享，積極傳播正能量，為社會做出貢獻。
重點 了解修改角色、角色配音。
難點 掌握角色初始化、腳本調(diào)試。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 播放一段與防疫相關(guān)的短視頻，引起學(xué)生的興趣和注意力。提問學(xué)生：“你們知道最近有哪些關(guān)于防疫的重要知識嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的防疫知識。引出今天的學(xué)習主題：“我們將用Scratch編程來創(chuàng)作一個《防疫知識》小話劇，通過話劇的形式向大家傳遞防疫知識。” 觀看視頻，認真傾聽教師的提問。積極分享自己了解的防疫知識。對即將學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和期待。 通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注防疫知識，為接下來的學(xué)習做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：角色設(shè)計與配音準備教師活動：展示角色設(shè)定：通過多媒體設(shè)備展示歡歡、同學(xué)和新冠病毒的角色設(shè)定圖，并簡要描述每個角色的特點。引入聲音模塊：向?qū)W生們解釋聲音模塊在Scratch編程中的重要作用，并演示如何在Scratch中添加和編輯聲音。角色配音指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)角色特點選擇或錄制聲音。例如，新冠病毒的聲音應(yīng)該低沉恐怖，而歡歡的聲音應(yīng)該活潑可愛。分組討論：讓學(xué)生們分組討論并確定每個角色的聲音效果，并指定一名學(xué)生負責聲音的錄制或選擇。環(huán)節(jié)二：角色初始化與場景搭建教師活動：演示角色初始化：在Scratch中演示如何添加并初始化角色，包括設(shè)置角色的初始位置、大小和方向等。搭建場景：引導(dǎo)學(xué)生們使用Scratch的背景和精靈功能來搭建戶外場景，包括道路、建筑等。角色互動設(shè)置：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧O(shè)置角色之間的交互，如歡歡和同學(xué)的對話，以及病毒突然現(xiàn)身等場景。分組實踐：讓學(xué)生們分組實踐，搭建自己的場景并設(shè)置角色交互。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。環(huán)節(jié)三：腳本調(diào)試與完善教師活動：演示腳本調(diào)試：在Scratch中演示如何使用腳本調(diào)試功能來檢查程序錯誤和邏輯問題。分析對話腳本：分析歡歡、同學(xué)和病毒之間的對話腳本，確保邏輯清晰、表達準確。完善細節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生們注意細節(jié)問題，如角色的動作、表情等，使故事更加生動有趣。分組實踐：讓學(xué)生們分組實踐，調(diào)試并完善自己的腳本。教師巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意建議。注意：在整個講授新課的過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生們大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持，確保課堂氛圍積極、和諧。 認真觀察教師的演示，了解角色設(shè)定的要求。動手在Scratch中創(chuàng)建和修改角色，嘗試使角色符合劇本設(shè)定。認真觀察教師的演示，了解聲音模塊的使用方法。嘗試為角色添加聲音，并編寫控制角色動作和對話的腳本。在編寫過程中注意邏輯性和條理性，確保腳本的正確性。認真觀察教師的演示，了解調(diào)試工具的使用方法。嘗試使用調(diào)試工具檢查自己的腳本，并找出其中的錯誤。根據(jù)調(diào)試結(jié)果對腳本進行修改和完善，確保話劇的順利進行。 幫助學(xué)生了解角色在話劇中的重要性，學(xué)會創(chuàng)建和修改角色。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。幫助學(xué)生掌握聲音模塊的使用方法，為角色添加合適的聲音。培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和邏輯思考能力，學(xué)會編寫連貫的腳本。幫助學(xué)生掌握腳本調(diào)試的方法，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，確保話劇的質(zhì)量和效果。
課堂練習 布置課堂練習任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，在Scratch中完成《防疫知識》小話劇的創(chuàng)作。巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。 獨立完成課堂練習任務(wù)，根據(jù)劇本內(nèi)容在Scratch中創(chuàng)作小話劇。在創(chuàng)作過程中積極思考和嘗試，解決遇到的問題。 鞏固學(xué)生對Scratch編程的掌握情況，提高實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和團隊合作能力，共同完成小話劇的創(chuàng)作。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)角色設(shè)定、配音和腳本編寫的要點。表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并鼓勵大家在今后的學(xué)習中繼續(xù)努力。 認真聽取教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。思考自己在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法，為今后的學(xué)習做好準備。 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識體系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，為今后的學(xué)習奠定良好基礎(chǔ)。
板書 防疫小話劇修改角色角色配音角色初始化腳本調(diào)試
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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