資源簡介

(共31張PPT)
第七課
共奏和諧樂章
七年級下冊
新課導入
在撒貝寧主導的這段廚房音樂會中，你能聽得出他們節奏或旋律嗎？
新課導入
音樂中：指音樂運動中音的長短和強弱 指若干樂音經過藝術構思而形成的
有組織、有節奏的序列
節奏
旋律
節奏打擊+配樂組成了一段旋律
現實中：你做事情的習慣就是你的個人節奏 集體對于每個人的要求就是集體旋律
讓我們進入本節課的學習——《節奏與旋律》
7.1 節奏與旋律
瀏覽課本P66-71頁內容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。
一、我在多個集體中
1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？
2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
二、集體中的小群體
3.小群體形成的原因是什么？
4.小群體的影響有哪些？（小群體與集體的關系）
5.如何處理小群體和集體之間的矛盾和沖突？
自主學習
第一部分
我在多個集體中
講授新課
活動一 人物探析
目標人物：撒貝寧，男，回族，1976年3月23日出生于廣東湛江，畢業于北京大學法律系，是央視著名主的持人，性格幽默風趣，人稱“芳心縱火犯”。
你還了解到撒貝寧有過哪些身份？
央視主持人
戲劇社社長
廣播站副站長
合唱團團長
北京大學
法學院研究生
綜藝常駐嘉賓
他同時屬于多個集體，并且在每個集體中都有自己的旋律。
在不同的集體中，他扮演不同的角色，承擔不同的責任。
校籃球社社長
講授新課
以下是撒貝寧的大學生活，請你說說他的個人節奏與集體旋律是怎樣的？
大學期間，撒貝寧游走于學校的各個社團，在他的帶領下，每個社團都取得了優秀的成績。
雖然社團活動占據了他的大部分時間，但是他并因此沒有放棄學業。考試前，撒貝寧會將整本書背下來，通過這樣的方式，依然得到了每科85分以上的好成績。
臨近大學畢業，撒貝寧同時收到了最高法的入職邀請和央視主持人的工作邀請，他將面臨人生的重大抉擇。
個人節奏與集體旋律和諧，順利地融入集體。
個人節奏與集體旋律不和諧，調整自己的節奏。
面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突帶來煩惱。
歸納總結
1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？ P67
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
講授新課
撒貝寧是如何排解角色沖突帶來的煩惱？
大學的出色表現，撒貝寧畢業前收到了最高法的入職邀請和央視主持的工作邀請，當時恰好遇上了保研，在撒貝寧再三權衡下，他希望繼續讀研，同時，他也認為自己的表現欲較強，更適合主持行業，于是決定放棄入職最高法。
VS
考慮自己更關注哪個集體，角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
活動二 人物情境分析
講授新課
思考：在面臨角色沖突時，撒貝寧的做法這說明了什么？
從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
畢業后的撒貝寧便被央視安排在《今日說法》欄目中，一待就是13年。后來，電視臺調整發展方向，在不斷培養新人的情況下，大部分老面孔都離職轉型了，而面臨同樣境遇的撒貝寧選擇聽從總臺安排，從《今日說法》主持人，轉型主持《開講啦》、《挑戰不可能》、《經典詠流傳》等各種不同類型的節目，并且將每個節目都做到最好。
歸納總結
2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？ P68
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，考慮自己更關注哪個集體，角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到（班級、學校等）不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
第二部分
集體中的小群體
講授新課
你聽說過“央視Boys”這個組合嗎？“央視Boys”是指中央廣播電視臺的朱廣權、撒貝寧、康輝、尼格買提四位主持人，以出色的業務能力、幽默風趣的話語吸引了一眾支持，被網友譽為國民天團“央視Boys”。
思考：猜一猜“央視boys”這個小群體是怎樣形成的？
志趣相投
活動三 小群體探究
個性相似
生活背景類似
歸納總結
3.小群體形成的原因是什么？ P69
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
講授新課
央視新聞聯播聯合幾個電商以電器為主題開展了一場別開生面的直播，直播的嘉賓為央視的四大才子“權來康康，撒開了買”，即朱廣權、康輝、撒貝寧和尼格買提，這四人一出場就搞笑連連。他們憑借著深厚的文化功底完全將這場直播變成了脫口秀，簡直比電視節目還要精彩，僅僅直播了3個小時就帶貨5億。
四人現場直播沒有絲毫的混亂，每個人都有自己的說話特點，以及說話節奏，既能很好地體現自己，也沒有搶其他人的風頭。其中康輝給人的感覺就是比較嚴肅和正經，朱廣權那就是行走的段子手啊，而北大還行撒貝寧就不用說了非常搞笑，尼格買提比較溫柔搞笑，他們四人站在一起賣貨，既給觀眾帶來了歡樂，又完成了助力復工復產和消費升級的任務。
思考：結合課本知識，說說“央視Boys”這個小群體能帶來怎樣的影響？
活動三 小群體探究
在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好， 更愿意參與集體的建設。
直播了3個小時就帶貨5億
沒有絲毫的混亂，每個人都有自己的說話特點，以及說話節奏，既能很好地體現自己，也沒有搶其他人的風頭。
既給觀眾帶來了歡樂，又完成了助力復工復產和消費升級的任務。
講授新課
當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
但該事件已經得到明確解釋：因為康輝身份特殊，身為央視新聞主持人，并不是娛樂主持人，更不可能成為流量明星，這樣做是為了杜絕央視主持人的飯圈化。此外，央視對于自家主持人的嚴格要求，不僅是為了口碑，更是為了以身作則，為了給其他地方臺樹立榜樣。
“央視boys”這個稱號是由綜藝《你好生活》衍生出來的，該檔綜藝是一檔慢節奏生活綜藝，嘉賓沒有邀請流量明星，而是邀請了撒貝寧、尼格買提、康輝、朱廣權、朱迅、倪萍等諸多知名藝術家和主持人參加，但隨著清朗行動整肅風暴的蔓延，主持人圈和電視綜藝節目也被波及，該節目在收官之際，包括康輝在內的央視主持人的鏡頭集體被剪掉，“央視Boys”也難再湊齊。
思考：假如是你和你的團隊被刪除了辛苦錄制的鏡頭，你是否會有怨言？為什么？
歸納總結
4.小群體的影響有哪些？ P69-70
積極影響：
①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好， 更愿意參與集體的建設。（小群體與集體的關系）
消極影響:
④當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（小群體與集體的關系）
講授新課
為了保護央視主持人的形象，避免他們的形象過于娛樂化，總局規定央視的主持人不能參加其他平臺的綜藝節目。撒貝寧作為央視的主持人，需要遵守這一規定，因此他退出了《明星大偵探》的錄制。
在最新《大偵探7》官宣陣容中并沒有撒貝寧，撒貝寧確認退出錄制。此前，《明星大偵探》（即《大偵探》原名）前六季的嘉賓陣容以何炅、撒貝寧組成的“雙北”組合常駐，何炅和撒貝寧控場極佳，綜藝感十足，常常爆出金句和名場面，深受觀眾喜愛。
思考：如果你是撒貝寧，你會如何處理好小群體和集體之間的矛盾和沖突？
活動四 小群體與集體
歸納總結
5.如何處理小群體和集體之間的矛盾和沖突？ P70
在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
第三部分
課堂小結
課堂小結
節奏與旋律
我在多個集體中
集體中的小群體
3.小群體形成的原因是什么？
5.如何處理小團體和集體之間的矛盾和沖突？
4.小群體的影響有哪些？
2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？
第四部分
課堂檢測
課堂練習
1．當我們的節奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要（ ）
A．保持自己的節奏
B．調整自己的節奏
C．調整集體的旋律
D．遠離集體，保持個性
B
課堂練習
2 . 對于我們在集體中的角色與責任，下列說法正確的有 （ ）
①每個人固定屬于一個集體，責任也是單一的
②每個人同時屬于多個集體，責任與角色也是不同的
③不同集體中的角色與責任可能會發生沖突和矛盾
④當不同集體中的角色與發生沖突時，我們只需考慮自己的興趣、愛好
A．①③ B. ②④ C．②③ D．①②
C
課堂練習
3.班主任讓班長小明檢查宿舍衛生，小明發現自己所在的宿舍做的衛生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定受批評，自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小明( )
①確處理了個人利益與集體利益的關系
②不夠意思,讓好朋友受批評
③沒有與同學們打成一片
④正確解決了不同集體的角色沖突
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
課堂練習
4. 在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法(　　)
①犯了小團體主義的錯誤　
②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上　
③違背了公平、正義的原則　
④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
A
課堂練習
5. 小然、小穎、小卓三位同學都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導班，她們經常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助。她們的這個小群體 ( ）
①因為志趣相投而形成的
②對她們的健康成長有積極意義
③就是小團體主義
④使她們在互學共進中增長才干
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
謝謝欣賞
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第七課 共奏和諧樂章
《節奏與旋律》教學設計
課題 第二課時 節奏與旋律 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級
教材分析 《節奏與旋律》共分為二目內容。第一目是“我在多個集體中”的內容主要是為了引導學生理解個人節奏與集體旋律的關系，明白在不同集體中，我們有不同的角色和不同的責任，學會怎樣排解角色沖突帶來的煩惱。第二目是“集體中的小群體”內容闡述了小群體的形成及對個人成長的影響，知道小群體與集體是怎樣的關系，學會處理小群體和集體之間的矛盾。
核心素養目標 政治認同：知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系。道德修養：理解小群體的影響，學會處理集體中的小群體與集體的關系。健全人格：學會從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。責任意識：初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感。
重點 學會排解角色沖突帶來的煩惱；理解小群體的影響（小群體與集體的關系）。
難點 學會排解角色沖突帶來的煩惱；理解小群體的影響（小群體與集體的關系）。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示視頻素材：《廚房音樂會》提問：在撒貝寧主導的這段廚房音樂會中，你能聽得出節奏或旋律嗎？提示：（四）導入語：讓我們進入本節課的學習——《節奏與旋律》 觀看視頻，用心傾聽，回答問題。 引發學生共鳴，激發學生學習的興趣，引入本節課的內容。
講授新課 【自主學習】瀏覽課本P66-71頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。一、我在多個集體中 1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？ 2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？二、集體中的小群體 3.小群體形成的原因是什么？ 4.小群體的影響有哪些？（小群體與集體的關系） 5.如何處理小群體和集體之間的矛盾和沖突？一、我在多個集體中活動一 人物探析展示素材：提示：他同時屬于多個集體，并且在每個集體中都有自己的旋律。不同的集體中，他扮演不同的角色，承擔不同的責任。（二）展示素材：以下是撒貝寧的大學生活，請你說說他的個人節奏與集體旋律是怎樣的？（三）總結歸納1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？ P67①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。活動二 人物情境分析（一）展示素材：大學的出色表現，撒貝寧畢業前收到了最高法的入職邀請和央視主持的工作邀請，當時恰好遇上了保研，在撒貝寧再三權衡下，他希望繼續讀研，同時，他也認為自己的表現欲較強，更適合主持行業，于是決定放棄入職最高法。提問：撒貝寧是如何排解角色沖突帶來的煩惱？提示：考慮自己更關注哪個集體，角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。（二）展示素材：畢業后的撒貝寧便被央視安排在《今日說法》欄目中，一待就是13年。后來，電視臺調整發展方向，在不斷培養新人的情況下，大部分老面孔都離職轉型，而面臨同樣境遇，撒貝寧選擇聽從安排，從《今日說法》主持人，轉型主持《開講啦》、《挑戰不可能》、《經典詠流傳》、《你好生活》等各種不同的節目。思考：在面臨角色沖突時，撒貝寧的做法這說明了什么？提示：從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（三）總結歸納2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？ P68①在排解角色沖突帶來的煩惱時，考慮自己更關注哪個集體，角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。二、集體中的小群體活動三 小群體探究（一）展示素材：你聽說過“央視Boys”嗎？“央視Boys”是指中央廣播電視臺的朱廣權、撒貝寧、康輝、尼格買提四位主持人，以出色的業務能力、幽默風趣的話語吸引了一眾支持，被網友譽為國民天團“央視Boys”。思考：猜一猜“央視boys”這個小群體是怎樣形成的？（二）總結歸納3.小群體形成的原因是什么？ P69在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。（三）播放視頻：《央視Boys直播帶貨》提問：結合課本知識，說說“央視Boys”這個小群體能帶來怎樣的影響？（四）展示素材：思考：假如是你和你的團隊被刪除了辛苦錄制的鏡頭，你是否會有怨言？為什么？（五）知識歸納：4.小群體的影響有哪些？ P69-70積極影響：①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好， 更愿意參與集體的建設。（小群體與集體的關系）消極影響:④當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（小群體與集體的關系）活動四 小群體與集體（一）展示素材：撒貝寧確認退出了《明星大偵探》的錄制，在最新《大偵探7》官宣陣容中并沒有撒貝寧。此前，《明星大偵探》前六季的嘉賓陣容以何炅、撒貝寧組成的“雙北”組合常駐，何炅和撒貝寧控場極佳，綜藝感十足，常常爆出金句和名場面，深受觀眾喜愛。思考：如果你是撒貝寧，你會如何處理好小群體和集體之間的矛盾和沖突？知識歸納：5.如何處理小群體和集體之間的矛盾和沖突？ P70在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。 課件展示預習提綱，預習教材并思考問題。根據素材內容進行交流探討，并分享問題答案。分析素材，回答問題。根據素材思考并主動回答問題。結合素材，分組合作，探究分析，回答問題。觀看視頻，分組探究。分析素材，回答問題。 學生對本堂課知識點形成自己的認識，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。通過央視主持人在不同集體中的多重分身作為引導，引導學生理解扮演不同角色，承擔不同的責任。借助央視主持人的大學生活事跡，引導學生理解個人節奏與集體旋律的關系。根據人物素材作為引導，引導學生學會排解角色沖突帶來的煩惱。通過小組合作探究的方式完成問題，提升學生的學習參與度，將課堂交還給學生。借助視頻、素材引導學生逐步探究出小群體帶來的積極和消極方面的影響。根據情境帶入假設，激發學生自主思考和解決問題的能力。
課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 學生談收獲，并自主歸納總結本節課知識。 學生談收獲可以更清晰的把握學生掌握知識的情況；由學生自己歸納總結，鍛煉學生的概括能力、思維表達能力。
課堂練習 一、選擇題1．當我們的節奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要（B）A．保持自己的節奏 B．調整自己的節奏C．調整集體的旋律 D．遠離集體，保持個性2 . 對于我們在集體中的角色與責任，下列說法正確的有 （ C ）①每個人固定屬于一個集體，責任也是單一的②每個人同時屬于多個集體，責任與角色也是不同的③不同集體中的角色與責任可能會發生沖突和矛盾④當不同集體中的角色與發生沖突時，我們只需考慮自己的興趣、愛好A．①③ B. ②④ C．②③ D．①②3.班主任讓班長小明檢查宿舍衛生，小明發現自己所在的宿舍做的衛生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定受批評，自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小明( C )①確處理了個人利益與集體利益的關系 ②不夠意思,讓好朋友受批評③沒有與同學們打成一片 ④正確解決了不同集體的角色沖突A．①② B．②③ C．①④ D．③④4.在學校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學利用當評委的便利條件，為本班同學打高分。這種做法( A )①犯了小團體主義的錯誤　②其實質是將局部的利益凌駕于集體利益之上　③違背了公平、正義的原則　④雖然損害了其他班級和學校的利益，但有利于本班的發展A.①②③ B.①③④ C.②③④ D．①②③④5. 小然、小穎、小卓三位同學都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導班，她們經常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助。她們的這個小群體 ( ）①因為志趣相投而形成的 ②對她們的健康成長有積極意義③就是小團體主義 ④使她們在互學共進中增長才干A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 思考、完成練習，分享答案。 通過選擇題形式的練習來檢驗學生本節課的學習效果。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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